試論提高中學(xué)體育足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的有效措施

阿爾其楞

【摘要】足球這項(xiàng)體育競技運(yùn)動擁有十分強(qiáng)的魅力，其由獨(dú)特的競技魅力受到了大量青年愛好者的追捧，使其積極參加該項(xiàng)運(yùn)動。目前世界范圍內(nèi)足球運(yùn)動逐漸走向?qū)I(yè)性和規(guī)?；约奥殬I(yè)性和商業(yè)性，想要充分滿足中學(xué)生身心發(fā)展過程當(dāng)中全部需要，我國許多中學(xué)已經(jīng)把足球運(yùn)動添加到了日常課程體系中去，還有一些中學(xué)也在不斷的進(jìn)行體育教改，推動了體育改革的速度。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 足球?qū)ｍ?xiàng) 教學(xué)改革

一、新時期體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

足球在具體教學(xué)的時候缺少一個清晰的教學(xué)目標(biāo)，體育教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，僅僅注重足球技術(shù)方面的訓(xùn)練，而對于足球運(yùn)動當(dāng)中一些具體的運(yùn)用沒有給予應(yīng)有的重視。觀察目前足球教育教學(xué)大綱體系能夠知道，學(xué)校對于足球運(yùn)動教學(xué)的具體內(nèi)容，在設(shè)置課程方面存在明顯的比例不平衡，學(xué)生對于教學(xué)當(dāng)中所占比例較重的內(nèi)容缺乏興趣，而比價喜歡的內(nèi)容卻幾乎不存在，在足球教學(xué)方式及方法過于死板和陳舊，并沒有針對社會發(fā)展的實(shí)際需要融入新的元素，從而無法十分有效的激發(fā)學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的興趣，在組織足球運(yùn)動的時候，體育教師通常沒有重視學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方向，并沒有把學(xué)生本身當(dāng)作教育的主體，造成足球教學(xué)沒有辦法達(dá)到良好的教學(xué)的效果。

足球教師在實(shí)施足球教學(xué)的時候，沒有重視學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的時候始終處于一種被動的局面，對于教師安排和設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容缺少一個全面的了解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)足球課程的時候缺少應(yīng)有的積極和熱情，對于學(xué)生個性化發(fā)展造成了一定的限制。部分足球教師自身綜合素質(zhì)不高，教學(xué)思想落后，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練缺少必要的重視，受到教學(xué)環(huán)境方面的影響，足球運(yùn)動教學(xué)場地不達(dá)標(biāo)，足球教學(xué)使用設(shè)施和器材不充足，并且質(zhì)量方面存在嚴(yán)重的問題。

二、新時期體育足球教學(xué)有效措施

（1）改變足球教學(xué)方式。在足球課教學(xué)的過程中，教師在講解基礎(chǔ)足球技能，鍛煉學(xué)生踢球思想的過程中，還應(yīng)該對其進(jìn)行正確的因素，使其充分發(fā)揮主觀能動性，積極考慮和消化足球問題，進(jìn)而達(dá)到舉一反三，不斷深入認(rèn)知的一個過程中。在教學(xué)的時候教師應(yīng)該設(shè)置一些具有游戲性質(zhì)的活動或者是貼近比賽規(guī)則的實(shí)際聯(lián)系，使學(xué)生感覺足球教學(xué)不會過于死板和無趣，應(yīng)該是快樂的。這樣，不只是可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，通過實(shí)踐提升使用技術(shù)的能力。在教學(xué)和鍛煉的方式方面，教師應(yīng)該善于利用多種方式，活化教學(xué)的方式。例如，在傳授過人這一技巧的過程中，教師應(yīng)該使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看一些世界尖端球星們經(jīng)典的過人動作，利用視頻慢放和定格這些功能，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察技術(shù)的要領(lǐng)，之后教師再進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握一系列的技術(shù)，還要在聯(lián)系的過程中根據(jù)射門和與對抗還有比賽這些，進(jìn)而使學(xué)生可以正確的意識到自身足球的水平，并且在今后鍛煉過程中不斷改進(jìn)。

（2）營造愉快的課堂氣氛推動學(xué)生學(xué)生動機(jī)內(nèi)化。足球運(yùn)動，競爭性較強(qiáng)，在運(yùn)動過程中身體接觸較多，同時技術(shù)動作十分復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來十分困難。在足球課學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生經(jīng)常存在一些眼里，例如，克服膽怯和外界干擾以及競爭和成功等。因?yàn)榇嬖趬毫?，其時常存在厭學(xué)的心理，排斥上這門課程，或者是聯(lián)系的時候，存在一種恐懼的心理。這種情況普遍存在那些身體素質(zhì)不好，很少進(jìn)行體育活動的學(xué)生，其學(xué)習(xí)技術(shù)相對較慢，并且會因?yàn)閯幼鞑贿_(dá)標(biāo)而產(chǎn)生一種無助的心理，從而對于學(xué)生的興奮水平造成一定的限制，加大了機(jī)械和混亂的反應(yīng)。所以，在足球教學(xué)的課堂當(dāng)中一定要制造一個愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中教師必須要給予這類學(xué)生絕對的鼓勵，提升其自信心，進(jìn)而推動其學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)化，使學(xué)生們清楚經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，自己也可以踢好足球，在球場上面充分展示自己。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。足球教學(xué)必須要在具體的比賽和對抗的環(huán)境下去學(xué)習(xí)，學(xué)生才可以進(jìn)一步感受足球技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的具體性和真實(shí)性，提升對于所有技術(shù)動作的印象，進(jìn)而加強(qiáng)認(rèn)識，同時反作用到實(shí)際當(dāng)中，讓實(shí)踐和認(rèn)識以及再實(shí)踐再認(rèn)識持續(xù)往復(fù)，持續(xù)朝前發(fā)展。所以，教師在足球課程的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)該盡量多創(chuàng)設(shè)一些可以體現(xiàn)足球比賽當(dāng)中繁瑣現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。教師還應(yīng)該不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，高校應(yīng)該定期對于高校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供和其他學(xué)校交流的機(jī)會，只有這樣才能從根本上提升高校體育足球教學(xué)的總體水平。

三、促進(jìn)學(xué)生自我的和諧發(fā)展

教育的目的就是為了學(xué)生身心的健康、和諧的發(fā)展，并將其逐漸培養(yǎng)成社會所需要的人才。體育足球教學(xué)在要求掌握其技能的同時還需要他們適時的表現(xiàn)出來，并盡可能的完成一定的美感和創(chuàng)造性，以體現(xiàn)足球運(yùn)動的特有魅力。秀意識的培養(yǎng)除了注重技能與身體的配合，還注重學(xué)生積極樂觀自信心理品質(zhì)的培養(yǎng)，以及學(xué)生健康心態(tài)、審美情趣的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生德智體美的全面和諧發(fā)展。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量的保障，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的前提。輕松、快樂的課堂是每位教師學(xué)生所希望的，這樣才能很好的協(xié)作、互動。學(xué)生都具有各自的性格、氣質(zhì)，所以在學(xué)習(xí)足球技能方面具都具有自己的思維和見解，但仍然需要教師的賞識，通過教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，不論是在學(xué)習(xí)態(tài)度還是在技能練習(xí)上都會一定程度的左右他們的努力方向。秀意識的培養(yǎng)過程其實(shí)就是教師對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的過程，有助于師生之間的團(tuán)結(jié)以及有好關(guān)系的形成。

四、建議教師教學(xué)方法的改進(jìn)

首先要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球動機(jī)的水平。讓學(xué)生正確的認(rèn)識到表現(xiàn)欲望并不是輕浮的表現(xiàn)，是每一個人必須具備的基本素質(zhì)和要求。體育教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)不僅能提升效果，還能正確的掌握技能和心理素質(zhì)。其次，開啟創(chuàng)造性的教學(xué)方法。教學(xué)方法既要統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合教師自身特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生身心發(fā)展的水平等，真正的突出以人為本的教學(xué)理念。教師的引導(dǎo)，學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，充分注重課堂的時效性、啟發(fā)性、趣味性。最后，教師采用激勵的手段進(jìn)行教學(xué)。在人們面前展現(xiàn)自我的風(fēng)采是需要一定的勇氣和承受一定的心理壓力，這不僅需要學(xué)生自我的調(diào)動，還需要教師的喚醒。通過采用正確的、合理的激勵手段，激發(fā)學(xué)生的這種意識，增強(qiáng)他們的信心。有助于調(diào)動他們的積極性。

總之，通過本文對新時期體育足球教育現(xiàn)狀以及措施的進(jìn)一步闡述，使我們了解到我國許多中學(xué)已經(jīng)把足球運(yùn)動添加到了日常課程體系中去，還有一些中學(xué)也在不斷的進(jìn)行體育教改，推動了體育改革的速度。但是由于目前足球教學(xué)受到以往教學(xué)方式以及思維的限制，促使我國足球教學(xué)改革的速度十分緩慢，必須要給予足球教學(xué)改革高度的重視，不斷探索教改的方式。因此，希望通過本文的闡述，能夠給新時期體育足球教學(xué)方面提供一定的參考和幫助，進(jìn)而加快高校體育足球教學(xué)的發(fā)展。