談生活化下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)開展

綦君秀 劉清秀

摘 要：在現(xiàn)階段新課標(biāo)的要求下，要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合性人才不僅是學(xué)校教育的目標(biāo)，更是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才需要。中學(xué)美術(shù)的教學(xué)不僅僅是完成課程任務(wù)，更是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美的過程。生活中只有能隨處發(fā)現(xiàn)我們身邊的美，才會(huì)對(duì)生活充滿熱情，讓我們的心情變得更好，更加積極的面對(duì)生活，這是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。文章就生活下的美術(shù)教學(xué)展開論述，讓美術(shù)課堂更加貼近學(xué)生的生活，教會(huì)學(xué)生發(fā)生生活中的美，體驗(yàn)生活中的美，給學(xué)生和教師帶來(lái)更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望對(duì)讀者有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：生活化 中學(xué)美術(shù) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

前言

中學(xué)階段開展的美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)之一。中學(xué)美術(shù)的教學(xué)想要取得良好的效果，僅僅依靠課本上的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)的教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景，把美術(shù)的教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，中學(xué)生對(duì)生活中的美缺少發(fā)現(xiàn)，就無(wú)法創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。教師要在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，讓學(xué)生熱愛生活，做一個(gè)積極向上的人。同時(shí)，將“課堂教學(xué)”變成“生活教學(xué)”也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的沉重的學(xué)習(xí)環(huán)境下得到緩解壓力的效果。

一、營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍

生活化的美術(shù)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識(shí)，更可以在課堂上營(yíng)造出一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的美好。教師要積極營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受生活的美好，極大的拉近學(xué)習(xí)與生活的距離，讓學(xué)習(xí)貼近生活，生活服務(wù)學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。生活化教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下，可以更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)到美術(shù)的魅力，養(yǎng)成更好的品德。好的生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生放松精神，這對(duì)于中學(xué)學(xué)生緩解壓力也是一個(gè)很好的方式。營(yíng)造生活化教學(xué)的氛圍就要著手我們的生活，要貼近我們的生活，讓知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

例如教師在講解《我們的風(fēng)采——校服設(shè)計(jì)》時(shí)，教師要準(zhǔn)備充足的課前準(zhǔn)備，一方面讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的情況下，了解我們自己學(xué)校的校服，知道校服上各個(gè)圖案代表的含義，讓學(xué)生知道校服的發(fā)展史，另一方面，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)自己學(xué)校的校服，充分聯(lián)系我們的生活，開發(fā)學(xué)生的想象力，在美術(shù)教學(xué)中充分融入生，只有兩者相結(jié)合，才能真正的實(shí)現(xiàn)美術(shù)的生活化教學(xué)。

二、將美術(shù)運(yùn)用于日常生活中

美術(shù)的生活化教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)運(yùn)用在我們的生活中。生活中從來(lái)不缺少美，真正缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師在課堂上不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生真正體會(huì)到生活中的美好。大自然是我們最好的老師，人類在大自然面前是顯得多么的渺小，我們要學(xué)會(huì)感受大自然賜予我們的美好，將美術(shù)運(yùn)用于生活中，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的各種問題，只有能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才可以體會(huì)到生活中的美好。

將美術(shù)運(yùn)用到生活中就是讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)大自然，感受大自然的鬼斧神工。例如在春季剛剛到來(lái)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游、寫生等等的活動(dòng)，在戶外讓學(xué)生感受小草破土而出的力量，發(fā)現(xiàn)清晨樹葉上的點(diǎn)點(diǎn)露水，讓學(xué)生真正的感受到生活中的美好，在秋季教師可以組織學(xué)生到麥田中發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯收獲的喜悅，發(fā)現(xiàn)大雁南飛的壯觀景觀。將美術(shù)運(yùn)用到生活中可以帶給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使生活變的絢爛多彩。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)展示生活美

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，教學(xué)的方式也越來(lái)越多，教師僅僅在課堂上進(jìn)行口頭式教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需要，隨著多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，美術(shù)的教學(xué)也要緊跟潮流。由于中學(xué)學(xué)生忙于學(xué)業(yè)，感受祖國(guó)的壯麗山河的機(jī)會(huì)不多，通過多媒體技術(shù)學(xué)生可以感受到祖國(guó)各地的風(fēng)景，開拓學(xué)生的眼界，增加學(xué)生好好學(xué)習(xí)，走出去的欲望，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面可以向?qū)W生展示我們偉大的祖國(guó)各地的風(fēng)景，另一方面也可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生了解我們中華民族五千年的歷史，感受古人的偉大力量。

例如，教師可以通過多媒體技術(shù)像學(xué)生展示我們祖國(guó)西部的風(fēng)景。西藏是我們每個(gè)人都向往的圣朝，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，西藏更多的是神秘，教師可以通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解到西藏的風(fēng)景，看到西藏的風(fēng)土人情和無(wú)限的美好風(fēng)光，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)看到更多的現(xiàn)實(shí)生活中的美。

四、開展各種各樣的美術(shù)活動(dòng)

美術(shù)的教學(xué)不僅僅是發(fā)現(xiàn)美，美術(shù)的范圍非常寬泛。教師在教學(xué)的過程中可以組織學(xué)生開展各種各樣的美術(shù)活動(dòng)，以此來(lái)完善生活化教學(xué)的內(nèi)容。科技小制作，手抄報(bào)的制作，小發(fā)明等等都是美術(shù)的范疇，開展這些活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，更重要的是學(xué)生可以在活動(dòng)中更加深刻的體會(huì)到美術(shù)的魅力，良好的美術(shù)活動(dòng)既貼近生活，有助于生活化教學(xué)的開展，又可以讓學(xué)生在活動(dòng)正成長(zhǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生做出重要的貢獻(xiàn)。

教師可以定期組織學(xué)生舉行美術(shù)走進(jìn)生活的活動(dòng)，可以讓學(xué)生繪制有關(guān)我們生活的繪畫，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的美，也可以組織學(xué)生進(jìn)行科技小制作的比賽，學(xué)生既可以學(xué)到更好的科學(xué)知識(shí)，懂得其中的科學(xué)道理，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以與美術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合，使教學(xué)達(dá)到多重目的。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)課程雖然不是中高考的必須科目，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說，中學(xué)美術(shù)是一門非常重要的學(xué)科。教師在教學(xué)的過程中，一方面要積極發(fā)掘生活中資源，利用生活中的美進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活的好習(xí)慣，使學(xué)生成為一個(gè)積極向上的好青年，在另一方面，教師的教學(xué)內(nèi)容也要符合中學(xué)學(xué)生的要求，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，要積極引導(dǎo)學(xué)生，在教師的帶領(lǐng)下在完成教學(xué)任務(wù)的前提下通過美術(shù)的學(xué)習(xí)帶給學(xué)生心靈美好的體驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)積極健康的人。最后也衷心的希望美術(shù)的生活化教學(xué)能教會(huì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們生活中的美。

參考文獻(xiàn)

[1]趙淑桂. 淺談中學(xué)美術(shù)課堂生活化之策略[J]. 教師，2017，（04）：78.

[2]張瑤. 中學(xué)美術(shù)教學(xué)的生活化策略探索[J]. 內(nèi)蒙古教育，2016，（36）：87.

[3]王志嘉. 引生活之水，灌美術(shù)之園——中學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)實(shí)踐與探究[J]. 新課程（中），2016，（02）：117.

[4]陳臻. 中學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀分析及策略探索[J]. 福建基礎(chǔ)教育研究，2015，（04）：111-112.