留學(xué)不易，老師幫你

青溪

曾幾何時，國際留學(xué)生為加拿大校園增添一道特殊的風景。然而，隨著低齡留學(xué)現(xiàn)象日益普遍，海外留學(xué)已非大學(xué)生“專利”。有趣的是，中國的中學(xué)留學(xué)生有一半都做出了來我們加拿大留學(xué)的選擇。

面對龐大而有利的留學(xué)市場，加拿大政府顯得極度重視，加拿大聯(lián)邦移民部長胡森（Ahmed Hussen）11月15日至18日史無前例地造訪北京、南京和上海幾大留學(xué)重鎮(zhèn)，主持當?shù)匦潞炞C中心啟用儀式，并與中國的中學(xué)和大學(xué)生交流，鼓勵他們來加拿大讀書。我們蘭里教育局也緊跟潮流，這不，我校國際留學(xué)生部門的領(lǐng)導(dǎo)本月上旬也陪同局長去中國進行招生宣傳了。

在教孩子們的過程中我盡量引導(dǎo)他們用加拿大人思維方式想問題，教他們用地道的英語詞匯表達自己的想法，鼓勵他們開拓思維方式，思考多種可能性，從不同層面思考問題的起因和結(jié)果，并假設(shè)如果用相反的做法，會帶來怎樣的結(jié)果，等等等等。當孩子們恍然大悟時，就是我最開心的時刻了。

而我這個國際留學(xué)生助教職位也是為了適應(yīng)市場需要而誕生的。我平時工作主要是和各國，尤其是來自中國的留學(xué)生打交道，幫助他們了解當?shù)匚幕M快適應(yīng)當?shù)厣?，排除學(xué)習障礙，搭起他們和當?shù)厝送鶃淼臉蛄?。每天和他們肩并肩坐在教室里，給他們充當翻譯、講解課程，下課后輔導(dǎo)他們課內(nèi)外作業(yè)，課間領(lǐng)著他們?nèi)ズ屠蠋熃涣鳒贤ǎ瑢λ麄兊那闆r真是再熟悉不過。不如讓近水樓臺的我為您做一次向?qū)В瑤呷胨麄兊男@生活，讓您感同身受一番他們在異國他鄉(xiāng)所遇到的煩惱和所得到來自各方的幫助吧。

為何加拿大備受中國留學(xué)生青睞

不過，請允許我先賣個關(guān)子，在向您介紹他們的情況之前讓我先問問您，加拿大備受中國留學(xué)生青睞的原因是什么呢？

我想，就讓我親身說法以自己工作為例和您聊聊吧。加拿大中學(xué)對于中國留學(xué)生最大吸引恐怕就是語言要求偏低，大多數(shù)情況下即使零英文也不會被教育局拒之門外，加之每間學(xué)校又有專門為低水平英語學(xué)生開設(shè)的相當于語言預(yù)備班的ELL課程，為尚不能用英語進行通暢交流的學(xué)生們打開方便之門，為他們提供了很大幫助。孩子入讀后，我們每年大約在四月份會對他們進行語言測試，然后根據(jù)他們的學(xué)習程度決定他們就讀的年級。如果孩子進步快，不用多久就可以上正常英文班了。

其次，加拿大教育成本低，公立學(xué)校一年學(xué)費在1.4萬加元左右，加上吃住零花錢，共計3萬出點頭。我聽學(xué)生講正常開銷20萬人民幣以內(nèi)足夠搞定。在這里值得一提的是，加拿大公立學(xué)校通常不提供住宿，但如果學(xué)生愿意教育局都會為他們安排由教育局專人管理的寄宿家庭，學(xué)生在人身安全、居住條件、飲食待遇、受關(guān)愛程度方面都能得到保障，寄宿家庭和教育局都簽有合同，只要學(xué)生認為不滿意提出的理由合情理，教育局負責幫他們換寄宿家庭，直到他們滿意為止。

而教育局在在招收寄宿家庭時十分謹慎，除了進行方方面面的考核外，對他們還有嚴格要求，譬如，不能同時招收不同性別的學(xué)生，不能讓兩名學(xué)生同住一室，不能單獨把孩子留在家里過夜，也不能讓孩子夜不歸宿，目前收費一律不得超過900加元，等等等等。

看到寄宿家庭的爸媽們，我每每欽佩不已，想想他們真不容易，除孩子的吃喝拉撒全管外，還要代行父母職責，不論在校內(nèi)校外萬一孩子給折騰點事來，都要攤上他們的“后爹““后媽”。住在寄宿家庭的另一好處是在與當?shù)厝舜蚪坏赖倪^程中，孩子們各方面能力都得到鍛煉，也能幫助他們更快融入當?shù)厣睢?/p>

另外，作為移民大國的加拿大對待外國人十分友好，愿意盡所能提供幫助，在完成學(xué)業(yè)后，國家也歡迎留學(xué)生們申請移民。

這么看來，難怪加拿大中學(xué)對于中國相關(guān)留學(xué)生群體而言存在一定優(yōu)勢呢。隨著和留學(xué)生們接觸日益增多，我覺得來蘭里留學(xué)的中學(xué)生是幸運的，因為像我們國際部和我這樣的職位大溫區(qū)貌似只有我們蘭里教育局有。我們工作內(nèi)容非常瑣碎繁雜，工作量很大，每天我都覺得有做不完的活，不過，想到孩子們得到了更多一份幫助和關(guān)愛，我還是十分開心。

每天穿梭于各個教室間，我都要聽到好幾遍鈴聲，每次鈴響后，看到那些只身漂洋過海來到異國他鄉(xiāng)求學(xué)的孩子們，操著當?shù)厝寺牪欢泥l(xiāng)音，滿眼迷茫漫心無奈奔走在不甚熟悉的人群中，我就想起自己初來加拿大那會同樣的無助與掙扎，一心巴望能幫他們早點適應(yīng)當?shù)厣睢?h3>幫助孩子們減少文化沖突

在和他們打交道的過程中，我感到他們存在幾大難處。在平時與老師的溝通中，我已經(jīng)感到語言關(guān)是如今留學(xué)生最大的困難。當然，語言難關(guān)并非中國孩子才有。就在前幾天，我找一位歷史老師了解學(xué)生情況時還聽到他講：“奇怪的是，現(xiàn)在留學(xué)生絕大多數(shù)都來自亞洲，而不知為什么，亞洲孩子的英語水平有待提升，語言障礙給他們的學(xué)習和生活都帶來很大困難?！?p>

除了學(xué)習上的不適應(yīng).令孩子們無奈令家長擔心的還有他們無法融入當?shù)睾⒆尤后w的問題。除語言障礙外，可能中國孩子社交能力相對弱些，別說和當?shù)厝?，就是說不同母語的同種族裔學(xué)生都很少能交流到一起，有些孩子面臨著孤立的社交困境。

加拿大人心地善良一向說話含蓄生怕傷害別人感情，他的意思無非表明咱們有些亞洲孩子英語不好，妨礙了學(xué)習。其實，據(jù)我觀察出國留學(xué)的孩子應(yīng)該說大多數(shù)都是有心好好學(xué)習的。然而聽不懂課，無法與人交流，使這些孩子無法將自己真實情況呈現(xiàn)給老師和同學(xué)，如果說話用詞不當?shù)脑?，還會引起誤會，雖然別人嘴上不說，心里卻會感到奇怪。最冤枉是，得罪了別人自己渾然不知，被疏遠了還搞不清“到底怎么了”。所以，平時我有意無意就給他們講講當?shù)仫L俗和傳統(tǒng)，包括本土人業(yè)余愛好和生活習慣等等，幫助孩子們盡量減少文化沖突。

當遇到英語要求相對高的文科科目時，孩子們又遇到令一大難題。眾所周知，中西方思維方式存在很大差異，搞不好就弄出雞同鴨講的尷尬場面。加拿大教學(xué)非常強調(diào)發(fā)散性思維和批判性思維，不論是英文、地理、歷史，還是家政課，老師都鼓勵學(xué)生提供多樣性創(chuàng)造性答案。而我們的孩子想問題可以很深入，但思考的面卻不夠廣，以致于寫出來的內(nèi)容很受局限，難拿高分。

10年級英語老師路易斯女士對此深有感觸，她在談及一位中國孩子時說：“我意識到中國老師教課時會給出單一答案，而我們的答案并不是一個，甚至相反的也對，只要有道理，我都給他們滿分?！?/p>

譬如，萬圣節(jié)期間路易斯老師應(yīng)景地讓學(xué)生們閱讀一篇關(guān)于謀殺的文章，文章結(jié)束于“時機到了”幾個字。老師據(jù)此出了一題：“小說到底有沒有給出解決方案？”中國孩子答道：“給出結(jié)論了，因為文章明顯暗示她要下手殺人?！倍?shù)睾⒆訝庌q說：“沒給，因為時機雖然到了，但也可能因為各種因素使她下不了手，所以，文章并沒給出結(jié)論?！?/p>

老師聽后，笑瞇瞇望著我：“您瞧，他們說的都有道理，我都給他們滿分?！痹倨┤缯勥@篇文章的背景，我們中國孩子就在文中找故事實際發(fā)生地點場景，而老師說作者理想中的場景，雖不是真實地點，也能算作正確答案，搞得我們中國孩子一愣一愣的：原來還有這找法？

所以，在教孩子們的過程中我盡量引導(dǎo)他們用加拿大人思維方式想問題，教他們用地道的英語詞匯表達自己的想法，鼓勵他們開拓思維方式，思考多種可能性，從不同層面思考問題的起因和結(jié)果，并假設(shè)如果用相反的做法，會帶來怎樣的結(jié)果，等等等等。當孩子們恍然大悟時，就是我最開心的時刻了。

也許，加拿大提倡自由追求的學(xué)風，愛學(xué)不學(xué)全在乎個人意志，有些老師教學(xué)畫風十分獨特，一堂課七、八十分鐘，卻講不了幾句話，基本靠學(xué)生自學(xué)。而且，加拿大教科書也是一種輔助教學(xué)手段，一本書，被選作教材的有限，很多內(nèi)容都是靠學(xué)生上網(wǎng)搜索來的。這可難為我們習慣老師填鴨式教育的中國孩子了，老師放羊的時候，孩子們便不知道哪里找到吃。這時，我的主要任務(wù)就是從老師那里獲取信息，并把老師要求細細分解給學(xué)生聽，不恰當?shù)卣f，就是把飯碾碎了，喂到孩子們嘴里。

除了學(xué)習上的不適應(yīng)，令孩子們無奈令家長擔心的還有他們無法融入當?shù)睾⒆尤后w的問題。除了語言障礙外，可能中國孩子社交能力相對弱些，別說和當?shù)厝?，就是說不同母語的同種族裔學(xué)生都很少能交流到一起，有些孩子面臨著孤立的社交困境。

我很理解有些中國孩子又怕羞于開口的性格，就主動幫他們和當?shù)睾⒆訝烤€搭橋。我發(fā)現(xiàn)當?shù)睾⒆佣紣鄢蕴?，就養(yǎng)成了在口袋里揣糖果的習慣，好隨時“賄賂”當?shù)貙W(xué)生。尤其在分組做作業(yè)時，我就從口袋里摸出顆糖來發(fā)給當?shù)睾⒆?，先介紹我們中國孩子和他們說話，再把他們湊合到一起討論作業(yè)，只要孩子們肯開口，將來就有機會玩到一起。我對部門領(lǐng)導(dǎo)說：發(fā)糖這招百試不爽，她也哈哈大笑。

中國孩子數(shù)理化是強項，這個我們學(xué)校所有老師都知道。然而，您也別以為這幾門他們就沒麻煩。題做是會做，可看不懂要求，也無從下手啊。我聽好幾位理科老師說，應(yīng)用題是中國孩子的大敵。這一來是因為孩子們詞匯量不夠，二來是在國內(nèi)學(xué)單詞事時往往只學(xué)一種意思，所以不是讀不懂題就是會錯意。孩子們最冤枉是，有時由于不懂“小數(shù)點后保留幾位”的英文說法，而不按要求四舍五入被扣分，有時不懂“單位”這個詞的說法，答完題后不寫單位，有時把意思看錯，答得驢頭不對馬嘴。有時，還會鬧笑話。譬如，有次一個11年級孩子問我：“老師，這題出得好像不對吧？流行歌曲怎么能喝呢？應(yīng)該是唱‘吧？”我知道，這里的老師有人幾年都不換一次題，出錯的可能性不大。于是，我讓他把題拿給我看，我一看就樂了，原來他把題目中的“pop”理解成“歌曲”的意思，其實老師指的是可樂等“碳酸飲料”，還有的孩子只知道“can”是情態(tài)助詞，不知道它還有（一）聽（可樂）的意思，做起題來一頭霧水。像這樣的時候還很多，我就告訴他們查字典時要聯(lián)系上下文，找出最貼切的意思。

令我欣慰的是，在教孩子的過程中，我也得到他們的尊重和信賴，有一次，一個孩子拿了一小包豆干遞到我手中親熱地說：“老師，這是我送給您的。我“媽媽”周末帶我去中國超市了，我買一包給自己，也買一包給您?！逼鋵崳液茏⒅仫嬍辰】?，對于含有添加劑和防腐劑的食物，我是不愛碰的，但我還是好好謝了他。他很開心，我更開心。因為孩子在不僅學(xué)業(yè)方面取得進步，也在做人方面長大了，知道感恩并學(xué)會表達謝意了。

所以，雖然兒子多次可憐巴巴地請求我辭職回家照顧他，但我因為不舍這些更需要幫助的孩子們，仍努力堅持在崗位上。我只想對他們說：“孩子們，當你們需要幫助的時候，有老師的手一直在這里?！?/p>