例談初中材料作文審題立意的思維方法

王碧峰

綜觀2017年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（以下簡(jiǎn)稱“中考”）作文題，10份試卷有9份是根據(jù)材料作文。近年來(lái)，隨著初中教學(xué)改革的逐步深入，材料作文已成為中考作文考核的重要形式。千古文章意為高，但是據(jù)各地作文閱卷老師反映，2017年中考作文普遍存在學(xué)生審題不清、立意不深等問(wèn)題。材料作文的審題立意，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)挑戰(zhàn)。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)材料作文把握不好，一方面與學(xué)生的理解能力不強(qiáng)有關(guān)，另一方面與教師在教學(xué)中指導(dǎo)不到位、教給的方法操作性不強(qiáng)有關(guān)。

如何破解初中材料作文的審題與立意教學(xué)難點(diǎn)，筆者認(rèn)為大部分老師的教學(xué)重視“心法”，即傳授一些理念原則，但忽略“手法”，即技術(shù)操作方面的指導(dǎo)。筆者嘗試運(yùn)用一些思維方法，傳授一些“手法”給學(xué)生。

一、運(yùn)用思維方法，打開(kāi)學(xué)生思路

教學(xué)不但要授人以魚(yú)，更要授人以漁。在教學(xué)中，我們應(yīng)力求教給學(xué)生正確的思維方法，給學(xué)生一張入場(chǎng)券，指明一條路徑，讓他們能登堂入室。如2017年麗水市中考作文，我們可以采取邏輯思維、聯(lián)想思維、辯證思維等多種思維方式，幫助學(xué)生審題立意。

[麗水卷]作文試題

閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

你看到我的快樂(lè)，

就像莊子看到了魚(yú)。

你不是莊子，

我不是魚(yú)。

以上詩(shī)句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點(diǎn)。

要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。

1.邏輯思維

這則材料是一首小詩(shī)，乍一看似乎很難，有些人甚至想到是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。如果我們運(yùn)用邏輯思維來(lái)推理一下，其實(shí)它并不像想象中那么困難。筆者用一個(gè)圖示來(lái)表示這首小詩(shī)：

解讀以上的圖示，意思就是：你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到魚(yú)，但因?yàn)槟悴皇乔f子，我不是魚(yú)，所以你是看不到我的快樂(lè)的。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，我們可以用由果溯因的方法來(lái)立意。（見(jiàn)表1）

2.聯(lián)想思維

這首小詩(shī)讓人很自然地會(huì)聯(lián)想到九年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《莊子與惠子游于濠梁》，特別是其中的兩句話：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！”理解了這兩句話的意思，再來(lái)審題就比較簡(jiǎn)單了，其實(shí)無(wú)非就是說(shuō)你不是魚(yú)，我不是你，所以是不能彼此了解的。

為此，這首小詩(shī)還可以用由此及彼的聯(lián)想法來(lái)審題立意。（見(jiàn)表2）

由此立意：你不懂我的心；你若懂我，該有多好！

3.辯證思維

辯證思維是指以變化發(fā)展視角認(rèn)識(shí)事物的思維方式，通常被認(rèn)為是與邏輯思維相對(duì)立的一種思維方式。辨證思維模式要求觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題時(shí)，以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。它能幫助學(xué)生養(yǎng)成全面看問(wèn)題的習(xí)慣。比如麗水市的這則材料，可以讓學(xué)生問(wèn)一句：你真的看不到我的快樂(lè)嗎？這么一問(wèn)，我們就會(huì)思考：別人的快樂(lè)真的就看不到嗎？顯然，情動(dòng)于中而形于外，有時(shí)候快樂(lè)是可以看到的。

由此立意：你若用心，是可以懂我的。

二、由果溯因法，開(kāi)敘事性材料之鎖

那么，如何指導(dǎo)學(xué)生一看到材料，馬上就可以決定運(yùn)用哪種思維方法呢？如對(duì)2017年浙江省9份中考作文題的材料再進(jìn)行分析，可將其分為兩類：一是敘事類，二是說(shuō)理類。綜觀日常材料，其實(shí)大體也就這兩類。

敘事類材料都是可以用由果溯因法的邏輯思維方法來(lái)審題立意的。下面筆者再以2017年浙江省的幾份中考試題來(lái)舉例說(shuō)明。

[湖州卷]閱讀下面文字，按要求寫作。（50分）

孩子啊

每個(gè)人都有一雙翅膀

可以在夢(mèng)里飛翔

還有一雙翅膀

可以在想象里飛翔

如果飛累了 孩子啊

那就躺下來(lái)無(wú)所事事

和露珠兒對(duì)唱

和小螞蟻游戲

哭或者笑

有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯

讀了這首詩(shī)，引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)以《有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯》為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

我們用由果溯因法來(lái)審題立意，見(jiàn)下面表格：

[嘉興、舟山卷]閱讀下面文字，按要求作文。

我國(guó)核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：潛艇的重心和重量直接關(guān)系它的不沉性，所以要求特別苛刻，當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有高科技手段控制，就想了個(gè)“土辦法”——在船臺(tái)入口處擺了個(gè)磅秤，只要拿進(jìn)船臺(tái)的不管是什么都要過(guò)秤并記錄在案；同樣的，施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何東西也要稱一稱……幾年來(lái)天天如此。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，寫一篇不少于600字的文章。

我們繼續(xù)以由果溯因法來(lái)審題立意，見(jiàn)表4：

寧波卷、衢州卷的材料作文也都屬于敘事類的，都可以用由果溯因法來(lái)解題，限于篇幅，筆者就不再一一舉例?，F(xiàn)在我們可以來(lái)歸納一下，概括出一個(gè)手法，便于老師和學(xué)生操作。由果溯因法三步驟：第一步：概括結(jié)果；第二步，尋找原因；第三步，依因立意。

三、由此及彼法，開(kāi)說(shuō)理性材料之鎖

敘事類材料作文可以用由果溯因法，那么說(shuō)理類可以用哪種思維方法呢？筆者發(fā)現(xiàn)可以用由此及彼的聯(lián)想法。我們繼續(xù)來(lái)舉例說(shuō)明。

[紹興、義烏卷]生活中，你是更關(guān)注事情的開(kāi)始，還是結(jié)果？你可曾思考過(guò)兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。（60分）

出發(fā)，才能到達(dá)?！煺兹?/p>

只有知道了書(shū)的結(jié)尾，才會(huì)明白書(shū)的開(kāi)頭。——叔本華

大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開(kāi)始?！猀Q經(jīng)典說(shuō)說(shuō)

我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的。越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)?！腋?/p>

這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，也可……

要求：①任選一個(gè)角度立意，題目自擬。②文體自選，詩(shī)歌不少于16行。③不少于600字。④不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

紹興、義烏卷引用的是言論，言簡(jiǎn)意賅，其中蘊(yùn)含著一些人生哲理。題目要求任選一個(gè)角度立意，因此可以用聯(lián)想法幫助學(xué)生打開(kāi)思路。（見(jiàn)表5）

審題與立意是考場(chǎng)作文的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，如果教給學(xué)生一些思維方法，能幫助學(xué)生在把握材料基本思想、核心詞句的基礎(chǔ)上，拓展思路，確立文章觀點(diǎn)，正確立意等。而對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由果溯因的邏輯思維方法和由此及彼的聯(lián)想思維方法，可操作性強(qiáng)，能快速地打開(kāi)敘事類和說(shuō)理類材料作文之鎖，如多加練習(xí)，可以有效地幫助學(xué)生突破作文審題立意關(guān)。