中學(xué)體育游戲化課堂的探索實踐

魏煒

初中體育教學(xué)中，游戲化課堂有利于激發(fā)學(xué)生的體育活動積極性，突出體育教學(xué)的趣味性、啟發(fā)性和參與性特點。將體育教學(xué)目標融合在游戲中，能夠強化體育教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使體育教學(xué)形式更加活潑多樣。本文將重點探索中學(xué)體育游戲化課堂的構(gòu)建，通過游戲化的課程設(shè)計促進中學(xué)體育教學(xué)效率的提高。游戲與體育之間并沒有明顯界限，不少體育活動也是游戲的一部分。將游戲引入體育課堂有利于營造更濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、終身運動的良好習(xí)慣。在體育游戲化教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的體能特點、運動水平、興趣愛好等設(shè)計體育游戲，以此促進學(xué)生體育素養(yǎng)的持續(xù)提高。

中學(xué)體育游戲化教學(xué)要具備教育性

體育游戲化教學(xué)并不是讓學(xué)生真正去玩游戲，而是在游戲化的氛圍中學(xué)到新的知識技能，提高自身的體育運動水平，這就需要在游戲化課堂設(shè)計中突出教育性特點，與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮體育游戲的作用，這種作用不僅體現(xiàn)在對學(xué)生體能和技能的培養(yǎng)上，更體現(xiàn)在對學(xué)生體育精神、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)中，有教育意義才能有實踐價值。

例如，在中學(xué)體育中，跑步訓(xùn)練是一項常規(guī)內(nèi)容，不少學(xué)生對枯燥而消耗體力的跑步活動興趣不高。針對這一問題，教師可以為學(xué)生設(shè)計“穿越叢林”游戲，在這個游戲中，結(jié)合了跨欄跑、雙人跑、接力跑、帶球跑等多種訓(xùn)練形式，同時還穿插著追擊、潛伏、隊友合作等游戲元素。在這樣的跑步訓(xùn)練中，學(xué)生不會感到乏味，而且會在帶有競爭感和緊張感的環(huán)境中學(xué)會與“隊友合作”，提高學(xué)生的互助合作能力。在穿越“叢林”的過程中，有些路段必須以“s”型通過，如果取巧跑直線，那么就將取消游戲資格，這一點對于培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀、堅持原則的意識有很大幫助。由此可見，體育游戲的設(shè)計需要突出其教育性，才能使學(xué)生在體育活動中掌握規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、團結(jié)、合作、拼搏的體育精神。

突出游戲的目的性

中學(xué)體育游戲化教學(xué)要有鮮明的目的性，需要將游戲設(shè)計和具體的教學(xué)目標結(jié)合在一起，這樣才能使體育教學(xué)更具針對性，有利于提高體育課堂教學(xué)效率。體育游戲多數(shù)需要學(xué)生共同合作完成，這就需要學(xué)生在游戲活動中能夠始終與集體保持一致，相互配合建立默契才能形成凝聚力，這樣的活動形式有利于提高學(xué)生的集體責(zé)任感和集體認同感。

例如，在練習(xí)學(xué)生快速反應(yīng)能力的“攔截游戲”中，教師可以將學(xué)生分為兩組，第一組在外圍組成一個有缺口的圓圈，第二組在圈內(nèi)想辦法從圓圈的缺口位置“突圍”出去。這就形成了一方“攻守”一方“突圍”的目的，學(xué)生在攔截和突圍過程中會反復(fù)調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，外圍的學(xué)生會配合攔截，內(nèi)部的學(xué)生會集體突破，雙方充分發(fā)揮自身的聰明才智，完成各自的攻守任務(wù)。在這樣的體育游戲互動中，學(xué)生需要相互配合、相互協(xié)調(diào)，才能更好地完成體育任務(wù)，同時還有利于提高學(xué)生的反應(yīng)能力和自我保護能力，有利于更好地完成體育教學(xué)目標。

注意體育游戲化教學(xué)的趣味性

體育游戲化教學(xué)的最大特點是趣味性較高，學(xué)生對體育游戲持有高度熱情。在體育游戲的設(shè)計中，教師需要突出趣味性特點，這樣才能充分發(fā)揮體育和游戲的雙重特點，吸引學(xué)生主動參與。教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，通過情境教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究能力，從而改變以往學(xué)生被動接受教師知識灌輸?shù)谋锥?，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動參與、主動思考、主動實踐。

例如，在學(xué)生耐力的強化訓(xùn)練中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“沖關(guān)英雄”的游戲情境，學(xué)生需要要情境探究中“爬山、過河、鉆地洞、翻墻”等，在這一過程中，學(xué)生的耐力、反應(yīng)能力、跑跳能力均可獲得鍛煉，同時還需要學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)完成沖關(guān)任務(wù)，這樣生動有趣而帶有競爭性的游戲更能吸引學(xué)生的參與積極性，克服困難完成任務(wù)的過程會讓學(xué)生感受到成果的喜悅，同時也有利于提高學(xué)生的集體榮譽感。將趣味性的體育游戲融合于中學(xué)體育課堂，對于提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)有良好的幫助作用。

結(jié)語

綜上所述，中學(xué)體育游戲化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的體育活動興趣，使體育課堂更加豐富多彩。在體育教學(xué)設(shè)計中，教師要注重突出教育性、目的性和趣味性特點，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標的同時，還要做好安全防護工作，將學(xué)生的體育活動安全放在第一位。通過游戲化教學(xué)，能夠進一步提高師生之間和生生之間的互動合作，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團隊意識，以此促進學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提高。