探索積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展迅速，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)及生活壓力背景下，當(dāng)代青年大學(xué)生在人際關(guān)系處理及心理情緒調(diào)節(jié)等方面面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，高校思想政治教育活動(dòng)具有重要的價(jià)值及意義。現(xiàn)階段的心理健康問題成了大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中亟須面對(duì)的問題，因此在高校的思想政治教育中應(yīng)重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

積極心理學(xué)在高校思政教育中應(yīng)用的必要性

思想政治教育的需求

高等院校的思想政治教育工作中包含眾多教育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格及良好的品質(zhì)，在面臨困難及挫折時(shí)能及時(shí)地調(diào)整自己的心理狀態(tài)。在教育現(xiàn)代化發(fā)展的背景下，高校的思想政治教育活動(dòng)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及心理素質(zhì)，與此同時(shí)，還需要幫助大學(xué)生緩解壓力及心理疾病，將積極心理學(xué)融入思想政治教育活動(dòng)中，能夠?yàn)樗枷胝谓逃顒?dòng)提供全新的發(fā)展方向，對(duì)豐富大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)作用。

學(xué)生健康發(fā)展的需求

一個(gè)健康的大學(xué)生不僅需要具備良好的身體素質(zhì)，思想意識(shí)及心理素質(zhì)同樣重要，積極心理學(xué)倡導(dǎo)人們應(yīng)以積極的心態(tài)來看待每一個(gè)人，并在交際的過程中善于發(fā)現(xiàn)他人積極的一面，這對(duì)于大學(xué)生積極心理的培養(yǎng)有著重要的作用。高等院校思想政治教育工作與積極心理學(xué)相結(jié)合，能夠幫助思想政治教育工作者更加深入地了解當(dāng)代青年大學(xué)生的心理問題及生活困境，幫助學(xué)生及時(shí)地解決心理問題，確保當(dāng)代大學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)及發(fā)展。

學(xué)生全面發(fā)展的需求

大學(xué)生作為將來促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的人才，培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治能力，借助積極心理學(xué)能夠確保大學(xué)生的心理健康發(fā)展。把積極心理學(xué)融入思想政治教育工作中，能夠促使大學(xué)生在思想意識(shí)、行為舉止、心理健康等方面完善發(fā)展，確保大學(xué)生的個(gè)人能力、個(gè)性自由等方面都能得到發(fā)展。在積極心理學(xué)中重視人性關(guān)懷，肯定個(gè)體存在的價(jià)值及需求，尊重學(xué)生的價(jià)值及權(quán)利，能夠滿足當(dāng)代青年大學(xué)生的全面發(fā)展需求。

積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用困境

教育理念落后

教育理念是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及思維活動(dòng)中根據(jù)教育的主觀認(rèn)識(shí)及理性認(rèn)知，現(xiàn)階段，高校思想政治教育的教育理念相對(duì)滯后，其中包含學(xué)生觀點(diǎn)片面及預(yù)防觀不足的問題。

首先，學(xué)生觀是指教育工作者對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)及看法，學(xué)生觀將直接支配著教師的教育行為，并影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教育活動(dòng)中更多教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，并且教師的教育理念受應(yīng)試教育觀念的影響較為嚴(yán)重，并未充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性及個(gè)性。

其次，在高等院校思想政治教育活動(dòng)中，預(yù)防學(xué)生心理問題的措施并未落實(shí)到位，針對(duì)學(xué)生心理問題出現(xiàn)時(shí)的解決方式缺乏實(shí)效性及針對(duì)性。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過言語(yǔ)的方式幫助學(xué)生排解心理問題，并積極地解決學(xué)生的實(shí)際困難。

教育內(nèi)容的缺失

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)及發(fā)展，社會(huì)環(huán)境逐漸變得越來越復(fù)雜，因此社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。高校中培養(yǎng)具有時(shí)代精神的大學(xué)生對(duì)思想政治教育有著重要意義，但高校思想政治教育的實(shí)際內(nèi)容并未與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際內(nèi)容較為陳舊，沒有根據(jù)時(shí)代的變化及社會(huì)的需求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，基于積極心理學(xué)視角的分析和了解，思想政治教育內(nèi)容過于陳舊將會(huì)缺少實(shí)效性，無法滿足社會(huì)主義的切實(shí)需求。在當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，教師的素質(zhì)良莠不齊，而大學(xué)生的心理較為敏感，處理事情的能力較弱且抗壓能力較低，而高校思想政治教育活動(dòng)中缺少具有積極性及實(shí)際性的心理引導(dǎo)內(nèi)容。部分高等院校較為重視大學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，但是對(duì)于因大學(xué)生心理問題引起的人格品質(zhì)的問題，亟待完善解決。

教育環(huán)境的影響

高等院校中有效的思想政治教育活動(dòng)的開展主要涉及三個(gè)方面的環(huán)境，即家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境及社會(huì)環(huán)境。

首先，家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展的影響較為深刻，現(xiàn)階段的學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女的過度關(guān)愛將會(huì)影響學(xué)生獨(dú)立性格的培養(yǎng)。部分家庭關(guān)系不和諧的學(xué)生，在心理健康方面將會(huì)產(chǎn)生消極影響。

其次，學(xué)校環(huán)境將直接影響著大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量及有效性，良好的校園教育環(huán)境將會(huì)對(duì)思想政治教育活動(dòng)的開展產(chǎn)生積極作用?，F(xiàn)階段高校人文環(huán)境的建設(shè)缺少教育性，大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)亟待完善。與此同時(shí)，高校對(duì)學(xué)生人際關(guān)系方面的教育疏導(dǎo)工作發(fā)展滯緩，不利于校園和諧氛圍及友好環(huán)境的營(yíng)造。

最后，高等院校與社會(huì)環(huán)境之間有著緊密聯(lián)系，社會(huì)大環(huán)境將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展產(chǎn)生影響?，F(xiàn)階段社會(huì)中的拜金主義、享樂主義、誠(chéng)信缺失等將會(huì)直接影響大學(xué)生心理的發(fā)展。

積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用路徑

轉(zhuǎn)變思政教育理念

根據(jù)積極心理學(xué)在高校思想政治教育中應(yīng)用路徑的分析，高校思想政治教育工作者應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變思想政治教育理念。

首先，思想政治教育工作者應(yīng)樹立積極的學(xué)生觀念，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，在教育活動(dòng)中明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的潛力及能力。積極心理學(xué)認(rèn)為適當(dāng)保留缺點(diǎn)能夠更好地促進(jìn)人們的成長(zhǎng)及發(fā)展。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中不能將注意力全部集中在學(xué)生的缺點(diǎn)上，應(yīng)樹立積極的思政教育理念。

其次，高校思想政治教育工作者應(yīng)樹立積極主動(dòng)的預(yù)防觀念。在思想政治教育活動(dòng)中主動(dòng)預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生，能夠有效提高思想政治教育的質(zhì)量及有效性。積極心理學(xué)中倡導(dǎo)主動(dòng)的預(yù)防觀念，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，發(fā)揮教育工作的預(yù)防功能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、獨(dú)立的心理素質(zhì)。

豐富思政教育的內(nèi)容

積極心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都具備健康成長(zhǎng)的能力，并且蘊(yùn)含著極強(qiáng)的發(fā)展可能性。

首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)培育學(xué)生積極的認(rèn)知意識(shí)及解決事情的能力，通過積極的意識(shí)培養(yǎng)使學(xué)生能夠擁有健康的身體和心理以及健康的人格，避免大學(xué)生遇到困難及挫折時(shí)選擇極端的方式進(jìn)行解決。

其次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，在積極心理學(xué)中認(rèn)為主觀幸福感是人們生活的最終目標(biāo)與大學(xué)生積極體驗(yàn)的核心內(nèi)容，教師在教學(xué)中的主要任務(wù)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)喜歡自己、積極改善人際關(guān)系、養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)自身的興趣愛好等。

最后，高校思想政治教育工作者應(yīng)挖掘?qū)W生身上積極的人格品質(zhì)，用開放、接納、包容的心態(tài)開展教育活動(dòng)。

營(yíng)造思政教育的環(huán)境

高校需要營(yíng)造積極的思想政治教育環(huán)境，其中包含家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境及社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面。首先，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)樹立積極的教育觀念，不僅應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生開展誠(chéng)信教育，確保當(dāng)代青年大學(xué)生樹立正確的金錢觀念、價(jià)值觀念及擁有健康的生活方式。其次，高校校園環(huán)境的營(yíng)造極為重要，其中具有教育價(jià)值的物質(zhì)環(huán)境和積極向上的人文環(huán)境能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)工作的開展提供基本的保障。最后，積極心理學(xué)中主張營(yíng)造公平公正的社會(huì)環(huán)境，現(xiàn)階段應(yīng)積極改善社會(huì)中的享樂主義、拜金主義、利己主義等不良思想，營(yíng)造良好、和諧的社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)對(duì)于人才的能力及素質(zhì)有著更高的要求，不僅需要當(dāng)代青年大學(xué)生的身體素質(zhì)、專業(yè)能力及綜合素質(zhì)過硬，對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)及思想觀念也有著一定的要求?，F(xiàn)階段高校思想政治教育活動(dòng)中存在一定的問題，因此教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念、豐富教育內(nèi)容、營(yíng)造教育環(huán)境，為社會(huì)主義發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社科科學(xué)“積極心理學(xué)視域下的軍訓(xùn)消極心理分析及應(yīng)用對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2016SJB710088；負(fù)責(zé)人：葛媛媛）