新形勢(shì)下初中班主任工作的溝通技巧解析

董昊雷

摘 要：本文以新形勢(shì)下初中班主任工作的溝通技巧解析為主要闡述，結(jié)合當(dāng)下班主任工作中溝通技巧的有效價(jià)值和新形勢(shì)下初中班主任工作溝通技巧實(shí)施的方法為主要依據(jù)，從建立良好師生關(guān)系、幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生、便于班主任掌握學(xué)生情況、建立在尊重理解基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通、不同溝通方式結(jié)合進(jìn)行、以平等原則為基礎(chǔ)進(jìn)行溝通這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)溝通技巧在初中班主任工作中的運(yùn)作效率。

關(guān)鍵詞：初中 班主任工作 溝通技巧 師生關(guān)系

引 言

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，身上肩負(fù)著管理和監(jiān)督等不同程度的重任，初中班主任在管理中不能只局限在教學(xué)上，要結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行管理，面對(duì)青春期的初中學(xué)生，班主任不能過(guò)于強(qiáng)硬管理，否則學(xué)生會(huì)其逆反心理。班主任要根據(jù)學(xué)生的特征、興趣等綜合分析和考慮，在滿足學(xué)生需求，尊重學(xué)生基礎(chǔ)上展開(kāi)溝通，善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和工作中的不足，進(jìn)而有針對(duì)性的提供幫助，提升管理效率。

1.班主任工作中溝通技巧的有效價(jià)值

1.1建立良好師生關(guān)系

班主任和學(xué)生進(jìn)行有效溝通時(shí)，要充分理解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和興趣等，多方面思考和分析，善于觀察學(xué)生，以便于在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)解決和處理。而且，帶有技巧性的溝通能夠幫助班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)上的優(yōu)勢(shì)，掌握學(xué)生存在的缺點(diǎn)，做到因材施教，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行改正，不斷挖掘和發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的價(jià)值，并促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展和進(jìn)步。在班級(jí)管理中，班主任要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，拉近師生間的距離，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任他，提升班主任工作的有效性[1]。比如：八年級(jí)某學(xué)生經(jīng)常遲到，因?yàn)樽罱S修道路，學(xué)生需要繞路上學(xué)導(dǎo)致，教師如果不溝通掌握情況，一味的批評(píng)則會(huì)影響師生間的關(guān)系。所以，在班級(jí)管理中，教師要合理掌握溝通技巧，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，以便于幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

1.2幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生

想要在新時(shí)期下實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面系統(tǒng)發(fā)展，學(xué)校教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通和互動(dòng)。班主任要積極將學(xué)生在校的表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況等向家長(zhǎng)介紹，善于總結(jié)工作和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，尋求家長(zhǎng)的幫助和支持，使得家長(zhǎng)和學(xué)校能夠建立合作機(jī)制，共同針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，促進(jìn)學(xué)生全面系統(tǒng)的發(fā)展、比如：在初中班級(jí)管理中很多學(xué)生因?yàn)榍啻浩跁?huì)經(jīng)受不住外界的誘惑，只依靠班主任的力量無(wú)法幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，因此，班主任要和家長(zhǎng)積極溝通，家長(zhǎng)和班主任共同努力監(jiān)督學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題時(shí)及時(shí)解決。

1.3便于班主任掌握學(xué)生情況

班主任要和其他任課教師做好溝通，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況，積極主動(dòng)和其他教師進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而和教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不足和問(wèn)題研究提升方法，交換經(jīng)驗(yàn)和管理意見(jiàn)，不斷提升班級(jí)管理效率[2]。

2.新形勢(shì)下初中班主任工作溝通技巧實(shí)施的方法

2.1建立在尊重理解基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通

初中時(shí)期是學(xué)生青春期階段，自尊心是學(xué)生非常注重的內(nèi)容，所以，班主任在和學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候要注意尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要運(yùn)用積極正向的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，減少學(xué)生對(duì)班主任的戒備性，敞開(kāi)心懷進(jìn)行溝通。班主任要通過(guò)自我觀察、家長(zhǎng)溝通和學(xué)生以及其他任課教師的反饋掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，以學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生興趣，然后在進(jìn)行行為、習(xí)慣和學(xué)習(xí)上的溝通，使得學(xué)生能夠?qū)?nèi)心的話闡述給學(xué)生聽(tīng)講，在溝通時(shí)要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不能中途打斷學(xué)生的話語(yǔ)。至于建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，學(xué)生才更愿意和班主任達(dá)成心靈上的溝通，班主任加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在管理中學(xué)生會(huì)更加配合班主任，以此不斷提升班主任管理效率。

2.2不同溝通方式結(jié)合進(jìn)行

溝通是一門具有深度的語(yǔ)言，需要一定的技巧進(jìn)行，在班主任管理中除了溝通，還要一些非溝通形式存在，就是通過(guò)表情、肢體動(dòng)作和目光等進(jìn)行。所以，教師在溝通時(shí)要善于借助非溝通方法進(jìn)行，以此不斷提升溝通效果，運(yùn)用正面的語(yǔ)言感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路和方向。在溝通中教師一旦發(fā)現(xiàn)一種形式無(wú)法達(dá)到目的，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變方法和技巧進(jìn)行，還可以將不同溝通技巧結(jié)合起來(lái)，在加入一些非溝通方法，以此能夠提升教師溝通效果，引導(dǎo)學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下努力提升自我，執(zhí)行任務(wù)等。班主任要結(jié)合學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行溝通，在歡樂(lè)的班會(huì)中展開(kāi)溝通，借助扮演等形式進(jìn)行教育，幫助學(xué)生改正自身的不足和問(wèn)題，提升班主任溝通技能。在課堂上一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象時(shí)，班主任要走到學(xué)生面前輕輕拍打肩膀提示學(xué)生。還可以在學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，班主任在試卷上書寫一些名言警句激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3以平等原則為基礎(chǔ)進(jìn)行溝通

班主任在和學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要建立在平等原則上進(jìn)行，用和藹可親的態(tài)度進(jìn)行，要嚴(yán)格避免在交流時(shí)班主任處在高高在上的位置上，否則會(huì)影響溝通效果。以平等形式進(jìn)行溝通，能夠減少學(xué)生內(nèi)心的壓力和緊張感，使得學(xué)生放下抵御心理，便于班主任在溝通中獲取更多有價(jià)值的信息[3]。所以，教師要將投身在和學(xué)生平等的角度上進(jìn)行溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生話語(yǔ)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能一味的指責(zé)，要運(yùn)用激勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生改正問(wèn)題和不足，使得學(xué)生能夠站在不同角度思考和分析，真正意識(shí)到自身錯(cuò)誤的嚴(yán)重性進(jìn)行改正。

3.結(jié)束語(yǔ)

初中時(shí)期的學(xué)生心智發(fā)展到一定程度，對(duì)社會(huì)具有一定認(rèn)識(shí)，加上自身面對(duì)者青春期，抵制不住外界的誘惑，對(duì)很多事情依舊無(wú)法做出正確的判斷，容易走上不良道路。班主任要和學(xué)生做好溝通，及時(shí)掌握學(xué)生心理和情緒變化，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有效幫助和協(xié)助，加強(qiáng)溝通了解學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提升班級(jí)管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫麗娜. 初中班主任工作的溝通技巧分析[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）， 2015（3）：00092-00092.

[2] 梁禎洲. 關(guān)于新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理[J]. 文學(xué)教育（下）， 2016（11）：179-179.

[3] 張琳琳. 新時(shí)期班主任工作溝通技巧研究[J]. 成才之路， 2016（23）：9-9.