感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的親子游戲淺析

【摘 要】感覺(jué)綜合訓(xùn)練的親子游戲?qū)⒆咏⒆孕判氖欠浅Ｓ袔椭?，在進(jìn)行感覺(jué)綜合訓(xùn)練的親子游戲的過(guò)程中，我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)建立自信心的氛圍，致力于幫助孩子們建立一個(gè)有利于他們激發(fā)穩(wěn)定情緒，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)信心的一個(gè)環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中孩子們既和家長(zhǎng)們建立了更加親密的關(guān)系，又提高了自己的自信心以及動(dòng)手能力。本文主要闡述了在進(jìn)行感覺(jué)綜合訓(xùn)練的親子游戲過(guò)程中如何幫助孩子們建立自信心的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】感覺(jué)綜合；親子；自信心

感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練游戲一開(kāi)始是應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的，主要治療在感覺(jué)上失調(diào)的一些兒童問(wèn)題，主要是針對(duì)兒童問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的一些游戲。將感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練游戲從醫(yī)學(xué)上引導(dǎo)到幼兒園教學(xué)上，也有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中，孩子們不僅僅提高了自己的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了心里承受能力，增進(jìn)了和父母之前的互動(dòng)，而且在這個(gè)過(guò)程中也提高了自己的信心。在進(jìn)行感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練游戲的過(guò)程中，可以充分利用各種器械，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，增強(qiáng)其自信心。在這個(gè)過(guò)程中，進(jìn)行的一些活動(dòng)好會(huì)有一定的難度，需要孩子們克服心里障礙，積極去應(yīng)對(duì)。但是在這個(gè)過(guò)程中，如果教師評(píng)判引導(dǎo)不當(dāng)?shù)脑?，?huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子們的自信心，甚至?xí)α怂麄兊淖宰鹦?。那么如何在感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練游戲中建立孩子們的自信心呢？下文將進(jìn)行一定的闡述。

一、讓孩子感受到教師的關(guān)心

在進(jìn)行感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練游戲的過(guò)程中，不僅僅是孩子和父母的互動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，老師也占有非常重要的位置。在這個(gè)過(guò)程中，教師和孩子們，孩子和家長(zhǎng)，孩子和孩子之間都能進(jìn)行友好的互動(dòng)，彼此感受到溫暖，孩子們也感受到團(tuán)結(jié)互助的樂(lè)趣。有研究表明：在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的估計(jì)對(duì)增強(qiáng)孩子們的自信心有非常大的幫助，如果在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如不定時(shí)地拍拍學(xué)生的肩膀，與學(xué)生們進(jìn)行親密接觸，這都會(huì)有利于學(xué)生們建立自信心。

二、讓孩子在挑戰(zhàn)中建立信心

往往很容易完成事情，不利于孩子們自信心的建立，教師在進(jìn)行感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練的過(guò)程中，讓孩子完成一些有適當(dāng)難度的活動(dòng)，并不斷鼓勵(lì)他們，這樣他們?cè)谕瓿蛇@些活動(dòng)之后會(huì)感到信心倍增。每一個(gè)新的嘗試，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，他們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也會(huì)慢慢建立起自信心。每個(gè)孩子們都需要不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地提高自己。所以，教師應(yīng)該制定一個(gè)合理有效的訓(xùn)練計(jì)劃，既不會(huì)很容易完成，也不會(huì)非常困難，使孩子們喪失信心。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都需要一個(gè)這樣合理有效的訓(xùn)練計(jì)劃來(lái)提升自己的自信心，作為教師也應(yīng)該抓住這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷提升學(xué)生們的自信心，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合老師和自己的孩子完成這樣的親子訓(xùn)練計(jì)劃。

三、讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)機(jī)會(huì)

在進(jìn)行這樣的感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練的過(guò)程中，每個(gè)孩子的綜合能力也是不一樣的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的不同情況制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。如果訓(xùn)練計(jì)劃不得當(dāng)?shù)脑挄?huì)很容易使孩子們喪失信心。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，有的教師怕孩子們磕著、碰著，就不愿意讓孩子們自己動(dòng)手，不讓孩子們自己去進(jìn)行活動(dòng)，不讓他們自己去進(jìn)行探索，這樣就阻礙了孩子們進(jìn)行訓(xùn)練，雖然平時(shí)也會(huì)有一些訓(xùn)練，但難免會(huì)讓孩子們感覺(jué)到束手束腳，總感覺(jué)到不能放飛自我，這樣也是不利于孩子們建立自信心的。所以說(shuō)，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候教師不應(yīng)該禁錮孩子們，我們不要急于幫助孩子們，要讓學(xué)生們自己動(dòng)手去解決困難，在他們是在解決不了的時(shí)候，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他們循序漸進(jìn)，慢慢完成自己的訓(xùn)練活動(dòng)，這樣是非常有利于他們建立自信心的。

四、激發(fā)孩子們的興趣，并讓他們主動(dòng)去探索

在進(jìn)行感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練的過(guò)程中，激發(fā)孩子們的興趣是非常重要的，孩子們有了興趣，才不會(huì)覺(jué)得訓(xùn)練枯燥無(wú)味，只有他們有興趣，才會(huì)在訓(xùn)練的過(guò)程中感覺(jué)到更多的樂(lè)趣，這樣才會(huì)更有利于孩子們自信心的建立。所以，在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，教師的訓(xùn)練方法不應(yīng)該太過(guò)專業(yè)，應(yīng)該多站在孩子們的角度，從他們的興趣愛(ài)好出發(fā)，來(lái)實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該開(kāi)發(fā)孩子們的創(chuàng)造性，在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳ネ瓿桑皇侵苯痈嬖V他們?cè)趺慈ネ瓿?，這樣就會(huì)提高孩子們的創(chuàng)造能力，促使孩子們積極思考，增強(qiáng)孩子們的實(shí)踐能力，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，自信心也會(huì)不斷提高。

五、在訓(xùn)練過(guò)程中不斷鼓勵(lì)孩子

每一個(gè)孩子都是需要鼓勵(lì)的，在教師的不斷鼓勵(lì)下，孩子們的自信心也會(huì)不斷提高。孩子們?cè)谕瓿梢患虑榈臅r(shí)候沒(méi)有成功，并不代表他們沒(méi)有能力做好這件事，很可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有信心，所以在這個(gè)時(shí)候，教師對(duì)孩子們的鼓勵(lì)就顯得非常重要。有了教師的鼓勵(lì)，孩子們的信心就會(huì)提高，這樣他們就不會(huì)畏手畏腳，有了信心他們會(huì)把事情做得更好。當(dāng)然教師對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和贊美也不應(yīng)該太多，太多了會(huì)使孩子們產(chǎn)生驕傲的心理，也不利于孩子們的成長(zhǎng)。所以說(shuō)，鼓勵(lì)應(yīng)該是適當(dāng)?shù)?，不?yīng)該太少，也不應(yīng)該太多，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)有利于孩子們自信心的建立。

六、結(jié)束語(yǔ)

感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練計(jì)劃在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的自信心會(huì)不斷增加，和家長(zhǎng)的感情也會(huì)不斷上升。教師在進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該不斷地引導(dǎo)孩子們提高自己的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力以及他們的合作能力。感覺(jué)綜合性親子訓(xùn)練在孩子們小時(shí)候是非常重要的也是非常有效的，所以，教師應(yīng)該抓住這樣的時(shí)期，給孩子們更多這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這會(huì)對(duì)孩子們的自信心的建立以及他們未來(lái)的成長(zhǎng)是非常有幫助的。

作者簡(jiǎn)介：吳菲菲（1986.2-），女，漢族，籍貫：江蘇省南京市，當(dāng)前職稱：初級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒教育。

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