淺談舞蹈的教學(xué)創(chuàng)新

李叢

【摘 要】越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈，因?yàn)槲璧缚梢宰尯⒆訐碛懈玫捏w態(tài)，讓孩子多培養(yǎng)一種才藝。隨著學(xué)舞蹈的學(xué)生的增多，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，舞蹈的教學(xué)創(chuàng)新逐漸受到重視。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；教學(xué)；創(chuàng)新

舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的意義就是為了讓更多的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈這一門(mén)藝術(shù)，讓學(xué)生們能夠熟練地掌握所有關(guān)于舞蹈的技藝，通過(guò)他們一開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)的興趣逐漸轉(zhuǎn)化為對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，同時(shí)吸引更多的人參與到舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。隨著舞蹈技藝的發(fā)展，教師在做舞蹈培訓(xùn)時(shí)也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中加以改進(jìn)和創(chuàng)新，明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合理論充分實(shí)踐，安排好教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)強(qiáng)度，突出教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，以及各種關(guān)鍵點(diǎn)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行考核，安排好學(xué)生們課外復(fù)習(xí)，同時(shí)在固定的時(shí)間點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)，做到讓學(xué)生對(duì)所有的舞蹈動(dòng)作掌握熟練，并且能夠充分地結(jié)合教材理論和實(shí)踐，讓學(xué)生們更加牢靠地掌握知識(shí)點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)舞蹈。

一、舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）氣氛缺失

舞蹈教學(xué)課堂的教學(xué)氣氛缺失一直都是舞蹈教學(xué)的一大弊端。教師上課的時(shí)候采取古板又傳統(tǒng)的教學(xué)方式，上課的時(shí)候講明這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后就開(kāi)始統(tǒng)一的教學(xué)動(dòng)作展示，讓學(xué)生們逐個(gè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，老師給予指導(dǎo)和糾正，大概就是這樣。這種傳統(tǒng)而古板的教學(xué)程序已經(jīng)失去了活力，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)教師在這種程序式的教學(xué)之下也無(wú)法體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生們的感染力，就此造成了學(xué)生們沒(méi)有參照的榜樣，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師在課堂上只注重教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生們動(dòng)作失誤的問(wèn)題的糾正和指導(dǎo)，以及在課后的時(shí)候?qū)W生無(wú)法及時(shí)找到老師解答疑問(wèn)。這樣就導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的不能形成良好的師生關(guān)系。所以，舞蹈教師首先應(yīng)該做到調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，和學(xué)生建立好良好的關(guān)系，促使學(xué)生們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和熱情越來(lái)越高。

（二）統(tǒng)一教學(xué)

舞蹈教學(xué)一般都是集體授課，一節(jié)課里有很多學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得好學(xué)得快，有些學(xué)生學(xué)得慢而且動(dòng)作方面還有很多不足。但是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師沒(méi)能做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理，而是教學(xué)的時(shí)候只注重教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行統(tǒng)一的教授和指導(dǎo)，卻沒(méi)有針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和幫助。學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈都有不同的出發(fā)點(diǎn)，有些學(xué)生因?yàn)樽陨淼呐d趣學(xué)習(xí)，這樣他本身學(xué)得就快，而對(duì)于那些本身沒(méi)有這方面愛(ài)好和天分的學(xué)生就難免對(duì)舞蹈產(chǎn)生抵觸心理。然而這個(gè)時(shí)候，教師卻沒(méi)有及時(shí)地關(guān)心指導(dǎo)，甚至?xí)珢?ài)學(xué)得好學(xué)得快的學(xué)生，而忽視那些學(xué)得慢不愛(ài)學(xué)的學(xué)生，這就導(dǎo)致他們更加對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（三）設(shè)備簡(jiǎn)陋

好的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大助力。但是在很多舞蹈教學(xué)的地方環(huán)境和基本設(shè)置都很簡(jiǎn)陋，對(duì)于一般的舞蹈學(xué)習(xí)，只要有四面墻壁的鏡子，干凈的地板和壓腿的地方似乎就可以了。但是現(xiàn)在時(shí)代已經(jīng)發(fā)展，人民經(jīng)濟(jì)水平越來(lái)越高，他們對(duì)環(huán)境和條件的要求越來(lái)越高，不管是買(mǎi)東西，還是選擇學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)貨比三家最后擇優(yōu)買(mǎi)單。所以，教學(xué)環(huán)境的簡(jiǎn)陋以及教學(xué)設(shè)備的缺失是造成學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生減少的一個(gè)成因。

二、如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

（一）因材施教

前面總結(jié)教學(xué)缺失的一大成因時(shí)說(shuō)過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)有很大的差異，所以老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意因材施教。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況以及掌握情況進(jìn)行不同的課后復(fù)習(xí)任務(wù)安排，同時(shí)，教師在課堂中教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該格外注意觀察每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的速度，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式和教學(xué)方式，保證教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)不同學(xué)生的不同的掌握情況和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師都應(yīng)該做到一碗水端平，不能厚此薄彼。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后及日常生活中努力地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師也可以設(shè)置才藝展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們勇于表現(xiàn)。同時(shí)教師在教授學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)要注意自己的學(xué)習(xí)情況，利用課余時(shí)間對(duì)自己的舞蹈學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，積極探索新的舞蹈教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中應(yīng)該引入更多的元素，比如增加音樂(lè)的輔導(dǎo)。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)環(huán)境都是老師為學(xué)生們拍手打節(jié)拍，教學(xué)氣氛便有些單一，如果教師能夠在教授舞蹈的過(guò)程中播放一些符合當(dāng)堂課程的背景音樂(lè)則可以很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，音樂(lè)可以幫助學(xué)生激發(fā)大腦活躍度，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生創(chuàng)造更好的節(jié)奏感。同時(shí)，教師也可以在課堂上增加自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生們自由發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮出一個(gè)積極地引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生解答疑問(wèn)，糾正他們的問(wèn)題。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生們組成分隊(duì)，進(jìn)行小組之間的舞蹈比賽，這樣做可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（三）完善教學(xué)流程

任何教育都有理論的指導(dǎo)。教師應(yīng)該首先對(duì)舞蹈理論進(jìn)行深入的理解，根據(jù)理論進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，同時(shí)經(jīng)過(guò)完善的流程，按部就班同時(shí)又要有創(chuàng)新精神不能固守傳統(tǒng)地教授舞蹈，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程做出不同的變化，比如學(xué)生的年齡以及掌握程度和自身的領(lǐng)悟力，保證教學(xué)的質(zhì)量，確保教學(xué)模式的科學(xué)性和有效性。同時(shí)教師也應(yīng)該注意每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，舞蹈并不是針對(duì)群體的教學(xué)，而是更加注重對(duì)于個(gè)體的教授情況，教師在這里應(yīng)該確保每一位學(xué)生能夠得到重視，促使學(xué)生更加熱愛(ài)舞蹈的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，舞蹈作為一個(gè)可以提升氣質(zhì)同時(shí)又可以鍛煉身體的才藝將會(huì)被越來(lái)越多的人青睞。同時(shí)舞蹈適合各個(gè)年齡段的人學(xué)習(xí)，不受限制，成為了人們?nèi)粘Ｉ顣r(shí)常見(jiàn)的一種活動(dòng)。所以舞蹈教學(xué)的機(jī)構(gòu)或者教師應(yīng)該積極地加強(qiáng)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，讓更多的人參與到舞動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

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