淺談《Flash動(dòng)畫制作》第一堂課的教學(xué)

【摘 要】本文從學(xué)生、教材、教法三個(gè)方面，以《Flash 動(dòng)畫制作》的第一堂課教學(xué)為例，簡(jiǎn)單論述了如何使用項(xiàng)目教學(xué)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力，使他們更能適應(yīng)社會(huì)的需求。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫制作；第一堂課；項(xiàng)目教學(xué)法；創(chuàng)意創(chuàng)新

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！鄙虾玫谝惶谜n，給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象，就等于是成功了一半。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)課的老師，第一堂課如何上才能吸引學(xué)生使他們喜歡自己的課，這是我一直探索的課題。那么如何才能上好第一堂課呢？

通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深深的體會(huì)到，想上好第一堂課， 就要講究“三備”：備學(xué)生，備教材，備教法。

一、備學(xué)生

目前絕大多數(shù)中職學(xué)生都存在著以下幾大特點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自尊心、上進(jìn)心；缺乏自信，有自卑感；上課時(shí)注意力不集中，聽課效果差，學(xué)習(xí)效率低；基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒有學(xué)習(xí)興趣等。

而《Flash 動(dòng)畫制作》這門課，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)卻要求較高。因此，在第一堂課里，我必須了解學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生的興趣、不讓他們一開始就對(duì)我、對(duì)這門課程有抵住情緒。

二、備教材

計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生一般基礎(chǔ)較差，其理論理解力相對(duì)偏弱，對(duì)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求不明確，所以教師必須結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，在備課時(shí)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，選擇精華、要點(diǎn)，避免面面俱到。多年的教學(xué)使我感到教材的選用非常重要，特別對(duì)《Flash 動(dòng)畫制作》這門課，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材里的內(nèi)容做了較多的取舍。在第一堂課上，我指出了本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如在以后的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是針對(duì)繪制和編輯圖形、時(shí)間軸、幀和圖層的應(yīng)用、常用Flash動(dòng)畫制作原理、按鈕、聲音等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳解。難點(diǎn)是去掉ActionScript語言和插入Flash組件章節(jié)，只講解一些基本的動(dòng)作腳本，比如播放、暫停按鈕的腳本語言，以及怎樣用按鈕控制聲音的動(dòng)作腳本語言的編寫等。這樣才能讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、備教法

雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生理解能力差，但是他們有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)就是操作能力強(qiáng)。所以在教學(xué)時(shí)我特別重視每學(xué)期的第一堂課，選擇便于學(xué)生接受的好的教學(xué)方法。

（一）弄清《Flash 動(dòng)畫制作》本課程的特點(diǎn)

《Flash 動(dòng)畫制作》是一門計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程，它利用Adobe公司最新推出的網(wǎng)頁動(dòng)畫制作軟件——Flash CS6來進(jìn)行動(dòng)畫制作，在繪圖、色彩設(shè)計(jì)方面，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在這堂課里，我首先讓學(xué)生了解這門課程在將來工作或?qū)嵺`領(lǐng)域中的地位、目標(biāo)、作用，以及該課程的特點(diǎn)和創(chuàng)作過程，學(xué)以致用。

（二）引入實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次在這堂課中， 我利用多媒體輔助教學(xué)，引入一個(gè)大家非常感興趣的貼近生活的動(dòng)畫實(shí)例（ 比如“生日賀卡”動(dòng)畫片段）。開始時(shí)不僅將前幾屆優(yōu)秀學(xué)生的作品演示給學(xué)生看， 而且還展示了近兩屆市技能比賽的自我創(chuàng)意作品， 由此告訴他們將會(huì)涉及到在后續(xù)課程中哪些章節(jié)的相關(guān)知識(shí)， 讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這樣就改變了老的那種按照教材按部就班教學(xué)的方法，而是開始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高學(xué)生的自我創(chuàng)意創(chuàng)新能力

在這堂課中，我還提到了一個(gè)新的概念，那就是“自我創(chuàng)意”。所謂創(chuàng)意是創(chuàng)造意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)稱，它是指對(duì)現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。

（四）采用項(xiàng)目教學(xué)法，確定項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)

項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一種探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，由師生為一個(gè)完整項(xiàng)目而共同完成，教師主要起主導(dǎo)作用，學(xué)生完成實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程是：明確教學(xué)目標(biāo)→確定實(shí)施項(xiàng)目→制定項(xiàng)目計(jì)劃→項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施→成果展示→交流評(píng)價(jià)。全程以學(xué)生為主體，以學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展，較好地獨(dú)立完成為目的。不僅讓學(xué)生使所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有了用武之地，而且還提高了學(xué)生的未來就業(yè)所需要的實(shí)際操作能力、分析問題的能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)助的能力、解決實(shí)際問題的能力。

所以，在《Flash 動(dòng)畫制作》這門課的學(xué)習(xí)中，我打破了常規(guī)的教學(xué)方法：從第一堂課開始就布置了本學(xué)期的項(xiàng)目任務(wù)，要求制作一個(gè)片長(zhǎng)至少為15秒的“生日賀卡”創(chuàng)意動(dòng)畫短片。選擇這個(gè)創(chuàng)意課題，是因?yàn)镕lash賀卡是人們交流感情的重要方式之一，對(duì)于溝通有著積極意義。針對(duì)這個(gè)課題，我提出了一定的要求：

（1）利用提供的元件素材或自制素材，完成創(chuàng)意賀卡制作；

（2）整體效果應(yīng)該充分表現(xiàn)賀卡的主題和氛圍；

（3）對(duì)具體內(nèi)容畫面，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意；

（4）賀卡內(nèi)容循環(huán)播放，并可以控制暫停和繼續(xù)播放；

（5）動(dòng)畫的過程與音效要協(xié)調(diào)；

（6）文檔尺寸為550*400像素，幀頻為12幀/秒；

（7）短片中至少有三個(gè)場(chǎng)景，能使用遮罩動(dòng)畫、引導(dǎo)動(dòng)畫等技巧進(jìn)行制作。

最后強(qiáng)調(diào)，本動(dòng)畫片分期中和期末兩次進(jìn)行打分，計(jì)入考試成績(jī)。讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，去完成課題，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)意能力。使學(xué)生建立了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨后的教學(xué)工作就很好開展了。

總之，上好第一堂課，能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生將被動(dòng)變主動(dòng)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，教師作一位引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；采用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生提供貼近生活的實(shí)例，能起到觸類旁通的功效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境；實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，拉近師生距離，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；使抽象的東西具體化、清晰化，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：明紅（1968-），女，四川富順，自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，大學(xué)本科，高級(jí)講師，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)課理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶佳靖，梁芳.Flash動(dòng)畫制作[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.2010

[2]梁棟.Flash CS6動(dòng)畫制作實(shí)用教程[M]清華大學(xué)出版社.2014