淺談山區(qū)小學信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀及改進策略

程云理

【摘 要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，山區(qū)孩子也非?？释麑W習信息技術(shù)，但由于學校硬件設備的落后，現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀念落后，信息技術(shù)老師的缺乏與落后導致山區(qū)小學學生信息技術(shù)水平十分低下。現(xiàn)在是信息時代、網(wǎng)絡時代，科技時代，山區(qū)學生非常有必要掌握一定的信息技術(shù)水平，為他們以后的學習、生活打下堅實的基礎。因此改進山區(qū)小學信息技術(shù)教育迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)小學；信息技術(shù)教育；現(xiàn)狀及改進

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機及網(wǎng)絡技術(shù)的廣泛應用，信息技術(shù)在教學中的應用給山區(qū)小學教育插上了一雙強有力的翅膀，信息技術(shù)促進了山區(qū)小學教育技術(shù)的信息化，促進了山區(qū)小學教育資源的信息化，促進了山區(qū)小學教學模式的信息化，促進了山區(qū)小學教育管理的信息化。由此可見信息技術(shù)在山區(qū)小學教育教學中的重要性，近幾年全國對學校均衡項目的開展和大力投資，現(xiàn)在大多數(shù)山區(qū)學校已經(jīng)開設了信息技術(shù)這們課程，孩子們每天都會與電腦接觸，教室已經(jīng)配備了多媒體，部分教師們也會運用多媒體進行教學，就算是山區(qū)的孩子，與電腦也不陌生。但由于山區(qū)信息技術(shù)教育起步晚、設備的落后，學生的信息技術(shù)水平一直得不到提高，更無法利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決各種問題。教育沒有絕對的平等，教育水平同教學設施、師資力量、地域差異、城鄉(xiāng)差異息息相關(guān)。在我國廣大邊遠山區(qū)，由于經(jīng)濟發(fā)展水平不高、教育水平比較落后，小學信息技術(shù)教育還處于起步階段，存在著不少的困難和問題。我們應采取各種措施推進山區(qū)小學信息技術(shù)教育。這更需要國家和教育部門高度重視以及學校領導老師共同努力，讓他們從零開始，逐步適應日益增長的現(xiàn)代化信息技術(shù)。

一、山區(qū)小學信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

（一）教學設備的缺乏與落后。

山區(qū)小學信息技術(shù)教育教學的實施及課程開設，必須要有一定數(shù)量的計算機教學設備。而現(xiàn)在大多數(shù)山區(qū)小學根本沒有足夠的硬件設備，部分學校就算有，機器配件也已經(jīng)老化導致運行緩慢，無法正常上課。受山區(qū)經(jīng)濟條件的限制和阻礙，購買幾十臺計算機和構(gòu)建相關(guān)局域網(wǎng)最大的困難是資金不足，這樣造成教學設備無法全面普及，于是在山區(qū)小學信息技術(shù)教育的實施特別困難。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀念落后。

在山區(qū)小學教育教學中，由于信息技術(shù)教育成績不列入期末考試及小學升學考試，一些學校以學生的語文、數(shù)學、英語、體育考試成績和升學率來評價教師的教學水平，在這種落后教育觀念和單一的評價體制影響下，山區(qū)小學學校領導和老師對信息技術(shù)教育的重視力度還遠遠不夠，導致山區(qū)小學學生信息技術(shù)水平十分落后。再加上學生家里根本沒有計算機，而家長落后的觀念認為孩子只要學好語、數(shù)、外就可以了，對孩子信息技術(shù)也不夠重視。這些落后的教育觀念嚴重影響著山區(qū)小學學生學習現(xiàn)代信息技術(shù)教育。

（三）信息技術(shù)老師的落后與缺乏。

在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，人們進入了信息化的社會，網(wǎng)絡、多媒體高科技技術(shù)人才濟濟，社會各界對人才需求也逐步趨于信息化。理所當然現(xiàn)代教育，計算機教學已經(jīng)成為不容忽視的組成部分。然而，相比于城市的信息技術(shù)教育來講，我們山區(qū)小學信息技術(shù)教育也是比較落后的，特別是我們重慶山區(qū)的學校，存在一些不容忽視的問題，例如：師資力量方面的缺乏與落后使得部分教師在計算機技術(shù)掌握方面較為欠缺，上課時老師有時候不能很好的解決學生所提出的各種問題，導致學生學習興趣的降低。興趣是最好的老師，學生的興趣來源于教師的教學與專業(yè)技術(shù)水平。由于山區(qū)小學偏遠、交通不便、經(jīng)濟落后等諸多因素，大多數(shù)山區(qū)小學嚴重缺乏各科教師，再這樣的艱苦環(huán)境下，信息技術(shù)教師也只有服從學校調(diào)配改上其他專業(yè)的課，于是部分山區(qū)小學學校根本無法開設信息技術(shù)課，這樣導致山區(qū)小學學生的信息技術(shù)水平幾乎沒有。

二、山區(qū)小學信息技術(shù)教育的改進策略

（一）找到援助之手。

為了能讓山區(qū)小學信息技術(shù)教育順利開展，學校應向上級有關(guān)部門說明情況，提出申請，找到項目資金投入。為山區(qū)小學增添一些新的計算機教學設備。學校也可以向一些企業(yè)申請贊助，希望他們伸出援助之手，為了山區(qū)的孩子，為了山區(qū)的信息技術(shù)教育全面推廣，獻出他們的愛心。

（二）引起高度重視和改善評價體制。

教育部門和學校不要將學生的考試成績和升學率作為評價教師和學生的唯一標準。應該從教師的教育教學的長遠出發(fā)，讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、為祖國的未來培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合性人才，為能培養(yǎng)出一批更適應社會發(fā)展的新一代接班人。國家和教育部門以及學校應該高度重視學生的信息技術(shù)掌握情況和信息技術(shù)能力的提高。

（三）全面提高山區(qū)信息技術(shù)老師的專業(yè)技能。

為了讓山區(qū)小學孩子的信息技術(shù)水平不輸在起跑線上，信息技術(shù)老師應提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和操作技能，多利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段擴充自己的專業(yè)知識，積極參加各種信息技術(shù)技能培訓。教育部門還應吸納優(yōu)秀的計算機人才到山區(qū)小學任教，以改善山區(qū)小學信息技術(shù)教師結(jié)構(gòu)。

（四）國家和地方政府與教育部門協(xié)助

為了教師們能在山區(qū)學校安心從教，首先相關(guān)部門應該設法解決山區(qū)教師在任教期間的各種困難。比如：解決偏遠山區(qū)教師家校往返交通不便的問題，設法解決照顧偏遠山區(qū)小學教師家庭中老人小孩的問題等，只有真心解決了山區(qū)小學教師們在工作生活中的重大難題，他們才能定下心來扎根山區(qū)，為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻他的一生。這樣山區(qū)小學才能留住更多優(yōu)秀的教師，于是信息技術(shù)教師才能發(fā)揮他們的專業(yè)水平，才有助于山區(qū)小學信息技術(shù)課的正常開設，也有利于山區(qū)小學生信息技術(shù)水平的提高。

三、結(jié)語

總而言之，山區(qū)小學信息技術(shù)教育還存在很大的問題，是極其落后的，與時代發(fā)展的步伐極不協(xié)調(diào)。想要改變山區(qū)小學信息技術(shù)教育的總體局面，這是一個長期的過程，需要國家政府和教育部門以及學校領導老師們的共同努力，堅持不懈，相信在不久的將來，山區(qū)小學的孩子們能接受信息技術(shù)教育，也會對自己將擁有超高的信息技術(shù)能力而驕傲。

參考文獻：

[1]趙英寶.淺談邊遠山區(qū)中小學信息技術(shù)教育應用過程中存在的主要問題及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（15）