小學(xué)英語(yǔ)PPT制作的理念

田贏

【摘 要】從20世紀(jì)50年代至今，電子技術(shù)，通信技術(shù)，信息處理技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不斷完善。尤其是20世紀(jì)90年代以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以不可思議的速度向全球滲透，網(wǎng)絡(luò)化教育正改變著教學(xué)的方方面面，教學(xué)手段開(kāi)始體現(xiàn)電子化和現(xiàn)代化特征。于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用已近20年。尤其體現(xiàn)在PPT教學(xué)，由于它能將圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音頻以及視頻等有機(jī)的融為一體，幾乎在所有的英語(yǔ)課型中被廣泛使用。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，PPT應(yīng)遵循以下的制作理念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；PPT制作；理念

一、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。因此，就小學(xué)教師而言，在制作相關(guān)課件的時(shí)候，應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將自身教學(xué)風(fēng)格有效地融入到多媒體課件的制作中。我國(guó)小學(xué)教育中，一般在三年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但很多地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)單一，主要采用集講授、練習(xí)、評(píng)價(jià)為一體的教學(xué)方式。該種教學(xué)方法主要為教師講授，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段相比，使用英語(yǔ)ppt教學(xué)則更能將教學(xué)內(nèi)容繪聲繪色地表達(dá)出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，賦予學(xué)生課堂主題感。值得注意的是，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，小學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，主要運(yùn)用表象進(jìn)行思維。因此為了激發(fā)并保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在字體的顏色大小，畫(huà)面效果，視頻音頻的選擇等方面應(yīng)多傾注一些精力，以符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在背景圖案設(shè)計(jì)方面，要注意與主體的內(nèi)容相匹配，并注意虛實(shí)，明暗色調(diào)；在字體的顏色上，大多學(xué)生喜歡黑色與紅色，淺色的黃藍(lán)綠等顏色雖然有活力，但會(huì)讓學(xué)生的眼睛感到疲勞，不利于學(xué)生閱讀；在聲音設(shè)計(jì)方面，音量要適中，背景音樂(lè)的旋律要和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，無(wú)關(guān)的聲音設(shè)計(jì)會(huì)分散學(xué)生的注意力等等。

二、遵循實(shí)用性原則，切忌華而不實(shí)

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，我們應(yīng)切記制作一些花里胡哨，空有皮毛的課件。PPT作為一種教學(xué)手段，主要任務(wù)應(yīng)為輔助教學(xué)，傳授知識(shí)才是最終目的。教師教學(xué)不是雜亂無(wú)章的，相反的，它有章可循。因此我們?cè)谥谱鱬pt時(shí)一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，認(rèn)真選材，抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)。教師可以制作多頁(yè)課件，多媒體課件中沒(méi)有補(bǔ)充完整的內(nèi)容，教師也應(yīng)給與學(xué)生詳細(xì)地講解。此外，教師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，過(guò)多或者過(guò)少的使用多媒體展開(kāi)教學(xué)，都不可能達(dá)到預(yù)期的效果，這就要求教師要在具體教學(xué)中有效結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格與多媒體，最大限度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在追求學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度集中的注意力的同時(shí)，又能夠從知識(shí)、技能、思想等方面給學(xué)生積極影響以及美觀的視覺(jué)感受。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不一樣的體驗(yàn)，由此對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更加深刻。我們的教學(xué)任務(wù)不是ppt的幻燈片放映完畢，而是讓學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。切忌為了引起學(xué)生的注意力而出現(xiàn)字體顏色太淺，導(dǎo)入太花哨久久不能引入新知識(shí)等情況。如果教師把原本簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題復(fù)雜化，只會(huì)背離多媒體輔助教學(xué)的本意，不利于學(xué)生的發(fā)展。總之難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授樸實(shí)無(wú)華，對(duì)路到位的目的。歸其原因，是過(guò)于追求形式而忽視教學(xué)內(nèi)容。

三、以合作學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)生生互動(dòng)

當(dāng)今，合作學(xué)習(xí)已成為一種非常重要的教學(xué)理念，在這種理念的指導(dǎo)下，不僅能夠營(yíng)造更加豐富多彩的課堂教學(xué)氛圍，也能夠使學(xué)生的各方面能力和素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升。因此教師應(yīng)以合作學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)，更加合理地進(jìn)行ppt課件的設(shè)計(jì)，有意融入更加充實(shí)多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐提供更多的平臺(tái)。例如在三年級(jí)下冊(cè)第一模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握"I'm….I'm from….Where are you from？"這組對(duì)話形式，那么在PPT課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中不妨加入小組成員互動(dòng)的環(huán)節(jié)，以圖片的形式做示范引導(dǎo)生生互動(dòng)。這樣不僅有利于小學(xué)生們掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)有利于啟發(fā)小組內(nèi)其他成員的見(jiàn)解和表達(dá)方式，進(jìn)而完善自身的思維體系。相比教師放映，學(xué)生記錄這種單一的PPT教學(xué)互動(dòng)模式，合作學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的PPT教學(xué)更有利于激起思維的火花，從而打造更有活力的課堂。

由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體課件的制作需要教師認(rèn)真的備課、不斷的鉆研教材，此外，教師還要認(rèn)真的分析學(xué)生的實(shí)際情況，這樣制作出來(lái)的課件才能是好的課件?？傊谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，PPT課件只是一種輔助教學(xué)手段，起到服務(wù)教學(xué)的作用。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有選擇的使用PPT講授部分課型和部分環(huán)節(jié)。同時(shí)，PPT應(yīng)遵循以上設(shè)計(jì)理念，才能使課堂更加高效，效果更加顯著。

指導(dǎo)老師：趙 鑫

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁桂平，蔣曉虹.教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.