高中體育教學(xué)中實施快樂體育的策略

樊鵬舉 孫李

【摘 要】高中體育教學(xué)以快樂教學(xué)為教學(xué)宗旨，在保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的習(xí)慣，為學(xué)生成為體育綜合性人才提供捷徑快樂。因此，筆者對高中體育快樂教學(xué)的原則進(jìn)行詳細(xì)的闡明，以及如何實施快樂體育教學(xué)提出相應(yīng)的策略，并探討其產(chǎn)生的意義與作用。

【關(guān)鍵詞】高中體育；快樂體育；原則；策略

體育參與者只有擁有一個良好的競技心態(tài)，靈活的運動思維，才能讓自己的運動達(dá)到最佳的狀態(tài)。所以實施快樂體育教學(xué)，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境下，學(xué)習(xí)體育技能，掌握運動規(guī)則，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有益于學(xué)生形成健康、陽光的心理。學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，不斷的自我突破，感受到進(jìn)步的喜悅感、充實感。

一、快樂體育堅持的原則

（一）因材施教原則

由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點不同，所以在教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識理論以及運動技能之后，需要針對不同學(xué)生，實施不同方向、層次的訓(xùn)練方式。允許學(xué)生發(fā)展個人運動項目特長，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思想，協(xié)調(diào)好學(xué)生的期望值與能力的關(guān)系，讓學(xué)生以一種自信、積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這樣是達(dá)到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)最終目標(biāo)的最佳途徑。

（二）注重情境教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的體育理論知識時，教師可以通過具體案例與動畫展開情境教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解體育知識，熟悉掌握運動的技巧，這樣有利于學(xué)生在訓(xùn)練時做到安全防衛(wèi)，更好的調(diào)教機(jī)體器官的協(xié)調(diào)配合。情境教學(xué)是將傳統(tǒng)的"靜態(tài)學(xué)習(xí)"模式轉(zhuǎn)變到"動態(tài)學(xué)習(xí)"，讓學(xué)生緩解學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；并且在這種開放性、形象直觀的教學(xué)情境下，讓學(xué)生去感知知識、理解知識、深化應(yīng)用知識，對培養(yǎng)學(xué)生運動情感，啟迪體育技巧思維，發(fā)展運動想象，開發(fā)智力等方面有獨到之處。

（三）激勵性原則

隨著時代的發(fā)展，人們的綜合素質(zhì)越來越高，對人才的要求也越來越嚴(yán)格，導(dǎo)致高中生的升學(xué)壓力也呈增長趨勢，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極度有所消減，訓(xùn)練的體能、耐力效果不佳。面對這樣不可避免的情況，學(xué)校要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵與表揚(yáng)，不斷的激勵、鼓舞他們，讓他們感受到自己訓(xùn)練后得到進(jìn)步的喜悅與肯定，建立起自信與學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到體育運動的魅力。

二、高中體育教學(xué)實施快樂體育的策略

（一）突出鮮明主題，展現(xiàn)時代精神

在這個迅速發(fā)展時代，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式逐漸被主動式的課堂所替代，在課堂上，將教學(xué)內(nèi)容以游戲活動的形式展開，尤其對于體育教學(xué)，可以定期的舉辦一些比賽，通過競技比賽的獎勵制度，激勵大家積極參加活動，利用課余時間，自己主動訓(xùn)練，不斷的提高機(jī)體自身的體能承受能力，鍛煉出強(qiáng)壯的體質(zhì)，練就出良好的競技心態(tài)，培養(yǎng)出具有專業(yè)體育素養(yǎng)的學(xué)生，更重要的是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然，面對新時代的學(xué)生們，他們對活動的感興趣程度并沒有那么容易帶動，所以教師必須在設(shè)立游戲課程之前，要充分調(diào)查、詢問出學(xué)生們感興趣的元素，結(jié)合當(dāng)代的潮流游戲形式，吸引學(xué)生眼球，鞭策學(xué)生自主參與到游戲課程中，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）加強(qiáng)師生溝通，激活學(xué)生體育熱情

教師無論是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，還是在主動式的課堂上，都起著領(lǐng)引、指導(dǎo)的重要作用，所以師生之間能否很好的交流，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞以及教學(xué)效率的快慢，進(jìn)而在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生的心理情緒，讓學(xué)生們理解在課堂上的師生關(guān)系，也可以是學(xué)術(shù)交流的伙伴，在課下的師生關(guān)系，也可以是心靈上的談心朋友?？鞓敷w育教學(xué)，就像搭建了一個師生相密無間的相處平臺，在游戲活動中一起進(jìn)行體育理論知識的探究，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有利于創(chuàng)新意識的形成。并且，在跟老師一起交流的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾也會大膽講出，一方面幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的方式，另一方面也幫助了教師積累教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高了學(xué)校的師資力量；再者學(xué)生進(jìn)一步跟老師溝通時，會發(fā)掘老師身上的優(yōu)良體育精神，并且從老師身上感受到體育運動的魅力，樂意去向老師咨詢體育訓(xùn)練的技巧，積極主動參與老師安排的游戲課堂設(shè)立。因此，加強(qiáng)師生溝通，讓學(xué)生樂意跟著老師的步伐不斷進(jìn)取，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)健身娛樂特點

生活中大多數(shù)人會把體育運動當(dāng)作一種放松的娛樂方式，我國著名體育學(xué)者曾說過：“體育是人類手中的一個大玩具，而不是工具?！?，這句話也正好證實了體育運動的娛樂性特點，但是對于大部分在校的學(xué)生來說體育課的娛樂性逐漸被教學(xué)制度所淡化，學(xué)生對體育的熱愛逐漸被打磨、消減，學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師需要不斷對教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)立出具有娛樂特色的體育教程，讓學(xué)生在體育課程上能讓文化課的壓力得到釋放，讓學(xué)生的神經(jīng)得到放松，進(jìn)而讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，無形之中就會提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉到體育技能，收獲到體育知識，最終更好的達(dá)到教學(xué)目的。

三、總結(jié)

綜上所述，以快樂體育教學(xué)為體育教學(xué)的主要路線，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱愛，讓學(xué)生從小就樹立終身運動的旗桿。因此體育教師在訓(xùn)練學(xué)生體育運動的時候，突出體育的娛樂性特點，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與娛樂游戲相結(jié)合，開動學(xué)生的運動思維，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)配合能力，讓學(xué)生在體育課堂上得到快樂，擁有一個健康的體質(zhì)，良好的心態(tài)，以一種飽滿的精神面貌，投入到其他的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓自身的綜合素質(zhì)得到全面的完善，為自己未來成長的道路上提供一個堅固的保障。

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