互動教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用探究

【摘要】隨著新課改教育的實施，教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體性，給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的自主能動性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和交流能力的發(fā)展?；咏虒W(xué)可以營造出和諧的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有效的提高英語教學(xué)效率。本文在小學(xué)英語互動教學(xué)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上進行分析，并結(jié)合教學(xué)實際談幾點建議，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)；小學(xué)英語；應(yīng)用探究

【作者簡介】朱紅勝，海亮外國語學(xué)校。

小學(xué)階段的學(xué)生思維能力還比較弱，對英語的學(xué)習(xí)常常感到枯燥，因此，小學(xué)英語教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生營造良好的互動氛圍，讓學(xué)生進行教學(xué)活動的踴躍參與，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。目前，小學(xué)英語的教學(xué)中還存在一些不足，需要教師在教學(xué)中要結(jié)合新課標(biāo)的理念進行不斷的改進，不斷的提升英語教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語互動教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)大部分還是沿用以往的教學(xué)模式，教師對學(xué)生進行知識的灌輸，這就使得學(xué)生的積極性不能發(fā)揮出來，進行被動的知識學(xué)習(xí)，由于英語缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，這樣很容易就讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。此外，小學(xué)英語的教學(xué)模式也比較單一，這就讓小學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，小學(xué)英語教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活的教學(xué)方式，提升學(xué)生的教學(xué)參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行充分的思考，這樣不僅可以彌補以往英語教學(xué)的不足，也能促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

二、互動教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

互動教學(xué)是轉(zhuǎn)換師生角色、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提升學(xué)生英語素養(yǎng)的有效途徑，在新課改的背景下，互動教學(xué)在小學(xué)英語中的地位越來越重要?；咏虒W(xué)不僅能活躍教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的課堂參與效率，也能促進學(xué)生之間、師生之間的互動和交流，拉近彼此的距離，一方面可以讓教師及時的掌握學(xué)生的知識水平情況，進行針對性的教學(xué)，另一方面也促進了學(xué)生之間的交流，互相進行問題的分析和探討，互相分享經(jīng)驗、方法以及心得，從而更有利于幫助學(xué)生對知識進行深入的理解。不僅如此，互動教學(xué)也能對教學(xué)內(nèi)容進行有效的延伸和拓展，豐富學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生積累更多的知識。

三、互動教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用

小學(xué)年齡的學(xué)生好奇心強、易動、注意力集中時間短，這就要求小學(xué)英語教學(xué)要遵循學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生的主觀感受為主，提高教學(xué)的互動性，從而更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)英語中應(yīng)用互動教學(xué)可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生英語水平的提升，教學(xué)效果明顯。

1.營造良好的互動氛圍。在新課改的指引下，小學(xué)英語教師要將教材內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用多樣化的教學(xué)形式給學(xué)生展示英語知識的魅力，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣的教學(xué)情境，營造良好的互動氛圍，這樣學(xué)生的積極性才能有效的調(diào)動起來，既活躍了課堂氣氛，也促進了互動教學(xué)的順利開展。因此，教師要將貼近學(xué)生生活的實例融入到教學(xué)課堂中，這樣更能引起學(xué)生的共鳴，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在進行有關(guān)水果的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“水果是我們常見的實物，那么，你最喜歡的水果是什么呢？”教師可以運用多媒體進行教學(xué)輔助，給學(xué)生展示有關(guān)水果的圖片和動畫，并進行詞匯的朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用英文進行詞匯的學(xué)習(xí)和探討，不僅能加深學(xué)生的印象，也能促進學(xué)生的交流，校正學(xué)生的英語發(fā)音，從而提升學(xué)生的英語水平。教師在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，要多和學(xué)生進行溝通和交流，了解學(xué)生的實際情況，這樣更有助于教學(xué)效率的提升。

2.進行有效的教學(xué)導(dǎo)入。教師在進行新內(nèi)容教學(xué)的時候，要注重課前的導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作，更有利于新課的開展。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講一個相關(guān)的小故事，或是談一談教學(xué)內(nèi)容的背景知識，或是播放一段音樂，或是做一個小游戲，或是用問題吸引學(xué)生的好奇心等，這樣學(xué)生才能精神集中的進行知識的學(xué)習(xí)。

3.提升學(xué)生的交流互動意識。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要提倡和鼓勵學(xué)生進行交流和互動，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語互動的意識，從而有效的提高互動教學(xué)效率。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和獨立思考，在學(xué)習(xí)中有質(zhì)疑的精神，這是進行良好互動的有效保障，如果學(xué)生不進行思考，那么互動也就沒有實際的意義了。另一方面，教師要積極主動的和學(xué)生進行交流互動，建立起師生之間的平等關(guān)系，這樣才能發(fā)揮出互動教學(xué)的作用。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考才能有效的發(fā)表自己的意見和觀點，才能對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和理解有深入的探究，這樣才有利于學(xué)生之間的互動，達到互動教學(xué)的目的。

四、結(jié)束語

互動教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重點，不僅能建立起師生之間、生生之間互動學(xué)習(xí)的橋梁，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，強化學(xué)生的英語表達能力，從而有效的提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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