在初中英語進(jìn)行互動式教學(xué)模式的探究

【摘要】作為英語這門語言學(xué)科來說，如果有良好的交流環(huán)境并能正確的引導(dǎo)學(xué)生互動與交流，英語的學(xué)習(xí)將會事半功倍，在互動的環(huán)境下來促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣是一個非常有趣的事情，新課標(biāo)對教師提出了更高的要求，要求他們在教學(xué)的前提下為學(xué)生提供能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的良環(huán)境，這就對教師的業(yè)務(wù)與能力的要求提高了，通過實踐證明，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的良好的學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，會在提高學(xué)生的互動性的基礎(chǔ)上達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語；互動教學(xué)；有效策略

【作者簡介】吳玲萍，浙江省玉環(huán)市龍溪中學(xué)。

一、引言

新課標(biāo)要求教師能夠在教學(xué)的過程中努力為學(xué)生營造一個寬松且和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)科學(xué)的將教學(xué)內(nèi)容與步驟安排出來，同時組織學(xué)生參加各種課堂練習(xí)并互動，增加語堂語言氛圍，鼓勵學(xué)生通過教師組織的多種合作方式完成對英語這門語言的學(xué)習(xí)?？梢?，在新課改素質(zhì)教育的背景下，互動式教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)、體驗和感悟的有效途徑。教師的教學(xué)不是一個只教授的過程，現(xiàn)代教學(xué)的方式更加科學(xué)，新課標(biāo)要求教師能夠在教學(xué)的過程中不斷的傳授學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)師生、生生互動，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力與水平的提高。

二、互動教學(xué)在初中課的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。英語學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)此種語言應(yīng)當(dāng)具備的外界環(huán)境，只有環(huán)境適應(yīng)了才會吸引學(xué)生的注意力，才會附合新課標(biāo)的要求。英語的學(xué)習(xí)就是一門在互相交流的過程中不斷的提高的過程，這一過程中需要教師以學(xué)生為中心努力提高教學(xué)水平，因此在教學(xué)生語言的實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)情景設(shè)置實現(xiàn)高效的教學(xué)互動，教師要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)需求，完成對學(xué)生的教學(xué)過程，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在這種學(xué)習(xí)的過程中積累知識，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力并提高英語水平。比如在進(jìn)行“ Its raining！ ”教學(xué)的時候，教師可以運用多媒體給學(xué)生展示有關(guān)天氣的圖片和視頻，和學(xué)生進(jìn)行互動和交流，既能讓學(xué)生從視覺、聽覺上進(jìn)行實際場景的感受，也能加深學(xué)生的印象，提升教學(xué)效果。英語作為一種語言也具有其自身的文化背景，這些都與我們的母語有一定的聯(lián)系，但區(qū)別在于每個國家的語言都不同文化背景也不同，因此教師不能只給學(xué)生講語法、背單詞，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識英語的民俗背景。比如英國人平時見面常常談?wù)撎鞖?，已?jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠郑⒔o學(xué)生播放一段有關(guān)英國人談天氣視頻，讓學(xué)生重點練習(xí)天氣的詢問方式：“Hows the weather？”“Whats the weather like？”以及標(biāo)準(zhǔn)回答“Its cloudy/sunny/snowy/dry/raining！”或是用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行回答：“Its raining/snowing.”既能豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，也能提升學(xué)生的交流能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.小組合作學(xué)習(xí)活動的開展。英語不是閉門造車就能學(xué)會、學(xué)好的，而是一種需要學(xué)生在不斷的志他人交流的過程中通知互相學(xué)習(xí)與感知完成的思維與實踐雙鍛煉的過程，在這一過程中學(xué)生可以不斷的拓展視野，而達(dá)到提高能力與水平的目標(biāo)，這也與新課標(biāo)要求的不斷的進(jìn)行語言輸入與輸出的實踐中提高的要求。最終這樣的語言學(xué)習(xí)會激勵學(xué)生進(jìn)入英語環(huán)境來探索與獲取知識與相關(guān)的信息，因此督促與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動的開展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠根據(jù)實踐互相合作與交流，同時還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時將知識真正內(nèi)化為自己所有，只有這樣，才能夠?qū)W(xué)生的輸入的知識真正變成他們自己的。

比如在進(jìn)行“How often do you exercise？”教學(xué)的時候，教師可以給學(xué)生先展示一些有關(guān)運動的圖片和詞匯，諸如：go shopping、exercise、go skataboarding、watch TV、read、play football、do homework、swim等，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，并對小組每個成員的運動頻率進(jìn)行詢問和統(tǒng)計，讓學(xué)生之間互相詢問：“What do you usually do on weekends？”“How often do you...”，這樣，不僅能讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，也能促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語口語和交際能力。在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生對頻度副詞有更深入的理解，有效的掌握“always、often、sometimes、never”等頻度副詞所表示的意思并能實際的進(jìn)行應(yīng)用。

三、結(jié)束語

總之，互動式教學(xué)是語言教學(xué)的有效途徑，對于促進(jìn)學(xué)生的語言交際能力、思維能力以及實踐能力都具有積極的意義。新課標(biāo)要求下的英語教學(xué)的中心點在學(xué)生身上，只有不斷的注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法并不斷的提高學(xué)習(xí)技巧與提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉都會不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素質(zhì)。

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