細處入手 深處挖掘

胡青

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。顯然，保護幼兒的安全和健康已成為幼兒園工作的重中之重。教師可以通過真實案例分析讓幼兒感知安全的重要性、利用兒歌歌曲等活動形式梳理幼兒的安全知識、再利用幼兒角開展情境游戲，內(nèi)化安全知識，通過在生活中培養(yǎng)安全常規(guī)習(xí)慣等方面探討安全教育的有效實施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；有效策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）13-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.111

去年快放寒假的時候，組織幼兒洗臉，A教師去室外拿毛巾的一個瞬間，小朋友將下巴磕在了桌子上，經(jīng)醫(yī)院處理縫了五針。事后家長很不高興，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也做了嚴肅的處理，但我想光靠事后的處理是遠遠不夠的。幼兒是多動的，他們正處于生長發(fā)育十分迅速但還未完善的階段，缺乏安全意識和自我保護能力。他們好奇、好動、好探索，對生活中潛在的危險沒有概念，當面臨危險時沒有正確的自我保護技能。因此通過多種形式對幼兒進行安全教育，增強自我保護的能力非常重要。

一、通過真實事例分析，讓幼兒感知安全的重要性

幼兒園安全教育中情感起到非常重要的作用，在安全教育中幼兒情感體驗得到提升和升華，能很好地推動幼兒對自我保護的意識和認知。上學(xué)期末，在戶外操場上兩位小朋友面對面撞到一起，導(dǎo)致手臂骨折。如何避免這樣的事情再次發(fā)生呢？于是我調(diào)來當天操場上的監(jiān)控視頻給幼兒回放，并與其討論：這件事情是怎么發(fā)生的？該如何避免發(fā)生這樣的事情？發(fā)生這樣的事情之后會造成什么樣的麻煩？幼兒通過視頻的回放，感知到保護好自己的身體不受到傷害的重要性。同時，通過與打上石膏的學(xué)生相處感受到其的痛苦和不容易，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)會照顧病人，進一步提高對自我保護意識的認知。

二、通過多種方式，讓幼兒學(xué)習(xí)安全知識

古人云：授人以魚不如授人以漁。讓幼兒了解安全和危險的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，可以讓幼兒更清楚地知道如何保護自己。

（一）每天5分鐘安全教育，教師做好安全臺賬，讓幼兒溫故而知新

幼兒園的工作是具體瑣碎的，幼兒是天真燦爛的，幼兒的思維特點是注意力時間短，教師剛講過的事情能記在心頭，過會又忘記了。所以，本園各班級都設(shè)有安全工作臺賬，每天教育幼兒三點安全內(nèi)容，強調(diào)內(nèi)容要精細、具體。例如，周一是幼兒檢查指甲，知道指甲過長不僅容易藏污納垢，還有可能和同學(xué)嬉戲玩耍時抓傷對方。

（二）采用兒歌歌曲等活動方式，讓幼兒了解一日生活中的安全內(nèi)容

老話說：千般呵護，不如自護。在平時的活動中，除了教師仔細看護幼兒的安全之外，我們還開展了多種形式的安全教育活動，教給幼兒必要的安全知識。幫助其掌握自我保護的方法和技能，提高自我保護能力。

例如，本園是一所小學(xué)附屬園，廁所在走廊的西邊盡頭，直飲水在走廊的東邊盡頭，離活動室都有一定的距離。于是我班組織幼兒上廁所的時候，會請幼兒念著如廁兒歌帶隊上廁所。“小朋友，要知道，及時如廁很重要。進出廁所守規(guī)則，看清標記不滑倒。安全衛(wèi)生記心里，爭做文明好寶寶?！焙人畷r，我們也請幼兒邊念喝水安全兒歌邊去排隊接水喝?！芭藕藐牐ズ人?，先他人，后自己，取到杯，再接水，喝多少，接多少，慢慢喝，別嗆著，安全飲水很重要。”除此之外，安全兒歌還包括入園安全兒歌、早操安全兒歌、盥洗安全兒歌、游戲安全兒歌、吃飯安全兒歌、離園安全兒歌等，所有的一日生活中的細小事情我們都編進兒歌里，讓幼兒熟念，并且請幼兒念給家長聽，讓家長也知道幼兒在園的安全教育內(nèi)容，認識教師對幼兒安全教育的具體化。

（三）采用創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境，促進幼兒潛移默化在學(xué)習(xí)生活中內(nèi)化安全知識

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機會”?？梢姡h(huán)境教育的重要性。安全教育通過環(huán)境的教育作用也能積極促進兒童發(fā)展，對幼兒的安全教育作用也起著重要的不可替代作用。它能潛移默化地增強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識。所以，應(yīng)該注重環(huán)境潛移默化的影響，在生活環(huán)境中處處體現(xiàn)安全教育的要求，指導(dǎo)和規(guī)范幼兒的行為。

例如，本班在學(xué)生中開展安全知識教育的同時，我們對主題墻和教室外墻的瓷磚上進行了一個“安全記心中”的創(chuàng)設(shè)，有安全逃生的圖片、不跟陌生人走的兒歌，安全歌曲的展示等內(nèi)容，我們以一個月為期限，一個月之后換新的安全內(nèi)容，一個學(xué)期就有五次不同的安全內(nèi)容供幼兒觀察和交流。通過我們的精心創(chuàng)設(shè)，幼兒通過觀察、與同伴交流主題墻和教室外墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從而達到幼兒在這種環(huán)境下進行生動、直觀、形象而又綜合性的安全教育，更全面的了解安全知識，潛移默化的轉(zhuǎn)為自己的知識。

三、通過區(qū)角創(chuàng)設(shè)情境游戲，模擬社會安全規(guī)則。

安全教育不僅僅只是停留在念兒歌、欣賞圖片的過程中，更需要行動的配合。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃?！泵飨舱f過：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。所以創(chuàng)設(shè)合適的情境游戲是為幼兒提供學(xué)習(xí)安全和自我保護常識及規(guī)則的最好機會。幼兒通過模仿安全教育的行為準則，縮短掌握行為規(guī)范的過程，并且能讓把這些遷移到日常生活中去。例如，本班的區(qū)角“交通站”，我們?yōu)橛變簻蕚淞朔较虮P、紅綠黃三種信號燈，請幼兒扮演行人和司機。幼兒在通過紅綠黃燈的轉(zhuǎn)換中，感知紅燈停、綠燈行、黃燈停的安全交通等知識，內(nèi)化成幼兒自我保護的潛意識。

總之，以班級為單位向幼兒進行安全和自我保護教育是開展安全教育的有效策略。以適宜幼兒的方式開展安全活動是安全教育的主體，逐漸增強幼兒的自我保護意識和能力是我們的工作重點，將安全和自我保護行為內(nèi)化成幼兒的習(xí)慣是我們工作的目標，讓幼兒終生收益。

參考文獻：

[1] 湯艷君.淺析班級開展安全教育的有效策略[J].時代教育，2013（10）.

[2] 劉云艷.幼兒園組織與管理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.