沒有規(guī)矩，不成方圓

毛丹丹

摘要：一年級常規(guī)管理既繁且雜，如何做到游刃有余，既能把握班級的發(fā)展方向，又能讓自己抽身，放手學(xué)生自主管理。本文將談?wù)劺弥贫纫惑w化有效地加強對班級的整體管理，逐步形成班級制度文化，促進學(xué)生自我管理。

關(guān)鍵詞：一年級；制度化管理；班主任

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0026-01

一年級學(xué)生剛進入小學(xué)校門，對新學(xué)校、新班級不了解，沒有制度意識，各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。一年級是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只要抓住教育契機，施展教育魅力，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。"沒有規(guī)矩，不成方圓"，

筆者將一年級班級管理形成了制度一體化，既能逐步培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、訓(xùn)練孩子的自主能力，還能讓學(xué)生獲得滿滿的成就感。

1.禮儀印章，監(jiān)督日常行為

我在網(wǎng)上定制了一些印章，有"講衛(wèi)生"、"愛讀書"、"作業(yè)棒"、"有進步"、"愛運動"等一些表彰良好行為的紅章，另外，我還定制了相對應(yīng)的一些藍章，用于激勵一些表現(xiàn)不佳的孩子。

1.1 如何獲得禮儀印章。每個孩子都有獲得紅章的機會，有些紅章很容易就能得到，比如家校練習(xí)冊，只要作業(yè)認真記錄了，家長簽名了，就能獲得一個紅章。再比如早讀和午間閱讀閱讀時，沒有被班干部記下名字，表現(xiàn)不好不壞的孩子，也能獲得一個紅章。這些對于后進生，無疑也是一種激勵。

1.2 紅章的獎勵機制。

1.2.1 每集滿十個紅章時（不同性質(zhì)的紅章都可累計），學(xué)生就可向我換取一個小蘋果，貼在班級后面的班級競賽欄中。

1.2.2 每星期的小干部由小蘋果的多少決定。這一點我等下在第二塊內(nèi)容的時候會詳細說。

1.2.3 學(xué)期末，學(xué)生可以把這些小蘋果兌換成禮儀幣，用來購買禮儀超市里的獎品，這個活動，將在休學(xué)式那天舉行。它將模擬超市，設(shè)置收銀員，讓他們自由選購，到收銀臺付款，給他們一次體驗生活的機會。設(shè)計這個活動最主要也是考慮到一些紅章不是很多，永遠不能靠紅章當(dāng)上小干部的學(xué)生，讓他們也能體驗到用努力獲得的紅章獲取獎品的成就感。

1.2.4 另外，小蘋果的多少也決定著學(xué)期末的評優(yōu)評先。

2.培養(yǎng)學(xué)生干部，發(fā)展孩子能力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，我覺得要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。經(jīng)過第一學(xué)期的培養(yǎng)，我們班的班干部已經(jīng)能夠在我不在時，獨立管好班級了，他們分工明確，認真負責(zé)，在班級中具有一定的威信。

2.1 每周班干部評選。我們班的班干部是每星期五評選，評選的依據(jù)是小蘋果的數(shù)量。班干部主要有七個級別：班長1名，副班長1名，中隊長3名，副中隊長3名，中隊委3名，小隊長4名，小隊委5名。共計20名。

2.2 每周"進步之星"。依據(jù)紅章評選小干部能讓孩子們?yōu)槿〉眉t章而不斷努力，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是，也有一些孩子，由于自己能力的不足，一直都當(dāng)不上小干部，因此我為它們設(shè)置了"每周進步之星"的選舉，由孩子們自己選出這周的進步之星，孩子們選舉時要說清楚他這周進步之處，同意的孩子多的話，就可以當(dāng)上"進步之星"，進步之星我會依據(jù)它們的性格與能力，給他們相應(yīng)的職務(wù)，給他們掛上"衛(wèi)生委員"、"紀律委員"等牌子。自從實行了"進步之星"制度后，我發(fā)現(xiàn)班里有些頑皮的孩子變得不一樣了，他們也有了為榮譽而戰(zhàn)的行動。其他孩子也變得善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點。

2.3 每周"優(yōu)秀班干部"。優(yōu)秀小干部的評選：每星期五評選下星期班干部前，同學(xué)們會同時對上星期的小干部進行評價，每個當(dāng)過小干部的孩子都會有一本榮譽護照。盡心盡力，有所作為的小干部都可以成為本期"優(yōu)秀班干部"，授予他們獎勵的貼紙，貼在榮譽護照里。期末，根據(jù)榮譽護照里貼紙的數(shù)量，評選最終的"優(yōu)秀班干部"，頒發(fā)獎狀。

3.借助網(wǎng)絡(luò)工具，展現(xiàn)制度成果

孩子的習(xí)慣養(yǎng)成與成長單靠學(xué)校和老師是遠遠不夠的，肯定需要家校共同努力。孩子在校的成果也需要及時地給與肯定，通過一些網(wǎng)絡(luò)媒體手段，及時地讓家長和外界了解，增強孩子的自信心。

3.1 利用短信、QQ群和微信群。在孩子剛?cè)雽W(xué)時，我建了一個QQ群和微信群，QQ群用來發(fā)文件。微信群用來日常溝通，一些重要的消息我會發(fā)短信，同時也會利用微信群里的@所有人的功能。另外，一些班級事務(wù)的補充和反饋，我也會通過微信群，方便家長及時知曉孩子在學(xué)校的情況。

3.2 班級公眾號。班級里一些活動的記錄，我一直用美篇記錄活動資料，這個軟件相對編輯起來比較方便，而且手機可以操作，隨時隨地可以編輯。但是后來隨著資料的豐富，有些帶有視頻資料，美篇就難以滿足了，然后我就想到了微信公眾號，微信公眾號能同時插入音樂、文字、圖片、視頻等，功能比較豐富。之后，班里的一些活動，我都會編輯一條公眾號，目的在于記錄班里的一些事，給孩子們一個見證成長的平臺。

當(dāng)一年級班主任是鎖碎的，但更多是看著孩子們一點點進步，一點點成長的欣喜。相信孩子們制度一體化中能約束自我，發(fā)展自我，展現(xiàn)自我。