班主任工作典型案例

桑梅

摘 要：教書育人是教師的天職，作者從教十一年，盡管其班主任工作僅有四年，但這連續(xù)四年的“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，承載著的不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的信任，也是學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)其的一份認(rèn)可。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生成長(zhǎng)中的向?qū)?，是青春期的心靈醫(yī)生，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中交流的橋梁和紐帶。

關(guān)鍵詞：班主任；幸福；責(zé)任

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-09-20

作者簡(jiǎn)介：桑 梅（1982—），女，天津人，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師一○四團(tuán)中學(xué)教師，一級(jí)教師，本科，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

我的班主任生涯是從2012年8月?lián)胃呷目瓢喟嘀魅伍_(kāi)始的，由于這一屆的特殊性，我雖然從高一就開(kāi)始教他們，但對(duì)這個(gè)班的認(rèn)識(shí)僅在于“情商高、智商低”，也就是但凡與學(xué)習(xí)有關(guān)的一律差，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的文體活動(dòng)樣樣好。我之所以在沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的情況下主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任這個(gè)班的班主任，是因?yàn)樵谖抑暗娜齻€(gè)班主任都因?yàn)樘厥庠驔](méi)能帶完?！叭糊垷o(wú)首”，對(duì)這個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都不利。接受任命后，第一次當(dāng)班主任的我立刻就覺(jué)得自己的責(zé)任重了，不僅要授課，還要操心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體健康、心理健康和人際交往等等。高三的學(xué)業(yè)壓力大，所以我多以疏導(dǎo)心理為主，比如，有個(gè)叫彭XX的男孩子，家庭不富裕，學(xué)習(xí)一般，母親腿不好，在高考報(bào)名時(shí)他猶豫了，母親想讓他去參軍，為家里減輕些負(fù)擔(dān)；孩子本人覺(jué)得都上到高三了，不參加高考就會(huì)留下遺憾。了解情況后，我與學(xué)生深談了兩個(gè)晚自習(xí)，分析了現(xiàn)實(shí)情況，最后他決定放棄高考，雖然有些可惜，但有時(shí)放棄也是一種接受?！坝H其師，信其道”，理解學(xué)生，換位思考，對(duì)學(xué)生的一切事情加以考慮，多方面地了解，在保留教師威嚴(yán)的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。我覺(jué)得用愛(ài)灌溉是我應(yīng)該做的，學(xué)生也感悟到了我的用心，他們?cè)谖?0歲生日那天，悄悄地為我舉辦了慶生活動(dòng)，那一刻我的心也被感動(dòng)了。

班主任就像是演員，一部戲演完就要接另外一部戲了，只是角色不變。如果說(shuō)在送走的高三文科班我充當(dāng)?shù)氖恰昂髬尅钡慕巧敲唇酉聛?lái)的2013年8月，我迎來(lái)了新高一軍訓(xùn)，成了高一（2）班重點(diǎn)班的“親媽”。一個(gè)新的班集體要從“心”開(kāi)始，不僅要讓學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還要使學(xué)生形成良好的班風(fēng)，更要促進(jìn)師生的合作性。學(xué)生總認(rèn)為值日做不好、改校褲、帶手機(jī)等違反校紀(jì)校規(guī)的行為是教師怕扣班分、扣工資、挨批。其實(shí)衛(wèi)生應(yīng)是“習(xí)慣”，不是“榮譽(yù)”；紀(jì)律應(yīng)是“尊重”，不是“約束”；學(xué)習(xí)應(yīng)是“主動(dòng)”，不是“被動(dòng)”。萬(wàn)事開(kāi)頭難，從“盯”“管”“跟”到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、管理班級(jí)，我多以言傳身教為主，還時(shí)時(shí)與老班主任交流心得體會(huì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

高一是個(gè)過(guò)渡期，是初、高中知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡，是學(xué)生身心上的過(guò)渡，也是高中生活的奠基石。好不容易將新的集體捋順，時(shí)間如流水，到了高二分科，又形成了一個(gè)新集體，就像家庭大重組。這個(gè)年齡段的男生比較沖動(dòng)、意氣用事。2014年11月3日，高二數(shù)名男生與初三的學(xué)生和社會(huì)人員打群架，起因是兩名高二的學(xué)生和一名初三的學(xué)生發(fā)生口角，其余學(xué)生屬于從眾。剛開(kāi)始，我充分相信我班男生只為自衛(wèi)才動(dòng)手，但隨著真相浮出，我有種被欺騙的心痛感，而且除了已知的我班5名男生參與，還有其他男生參與，學(xué)校命我們班主任調(diào)查出其余參與者并加以教育。我知道他們不會(huì)供出其他人，便決定攻心，讓他們自己承認(rèn)。我站在講臺(tái)上，說(shuō)出已掌握的事情真相，眼里的淚水始終強(qiáng)忍著沒(méi)流下來(lái)，越說(shuō)越心痛，將心比心，我知道他們知錯(cuò)了，一個(gè)個(gè)腦袋低得快著地了。課后又有6名男生承認(rèn)了錯(cuò)誤，并寫下檢查與保證?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，但犯錯(cuò)必須受罰，最后學(xué)校給兩名嚴(yán)重犯錯(cuò)者留校察看處分。

看著他們從高一的稚嫩，到高二的懵懂，轉(zhuǎn)眼到了高三的成熟。三年的時(shí)間，我們心系著“勤者無(wú)悔，恒者必勝”的班規(guī)一起成長(zhǎng)，又一起品味著酸甜苦辣，他們感悟到的是我對(duì)他們?nèi)鐙寢尠愕膼?ài)，我感受到的是他們兒女般的情。在我34歲生日那一天，鬼機(jī)靈的他們?yōu)槲覝?zhǔn)備了生日派對(duì)，在卡上寫下滿滿的感激，生日蛋糕上有“高三（2）”的字樣，我知道這也是班級(jí)QQ群的頭像，但我不解地問(wèn)：“為什么是這個(gè)造型，把“高”字寫在下面？”他們告訴我，這個(gè)造型整體看來(lái)是我的——“桑”字。那一刻我不知道該說(shuō)什么，幸福的淚水就在眼眸中打轉(zhuǎn)?？粗鴮W(xué)生每天都圍繞在自己身邊，我覺(jué)得這是一種幸福。雖說(shuō)學(xué)生的成績(jī)不夠優(yōu)秀，但最起碼他們學(xué)會(huì)了感恩?？吹綄W(xué)生一步步在進(jìn)步，思想與學(xué)識(shí)都慢慢地讓自己刮目相看，我想很多教師都有一種強(qiáng)烈的成就感，這種成就感其實(shí)就是一種幸福。

“幸福不是吃喝玩樂(lè)！”我覺(jué)得幸福是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、一種目標(biāo)達(dá)成的意識(shí)體現(xiàn)。雖說(shuō)我的班主任經(jīng)歷僅有四年，但我能夠得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，體現(xiàn)自己的價(jià)值，我是幸福的。我熱愛(ài)我的教師職業(yè)，我也會(huì)將班主任工作進(jìn)行到底，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，將這份幸福進(jìn)行到底。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍克勇.班主任工作的兩個(gè)典型案例與反思[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（9）：31.

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