高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)促“一站式”服務(wù)發(fā)展

黃曼 藍(lán)杜騫

摘要：提升綜合素質(zhì)是各學(xué)校，特別是高校常談的話題。學(xué)校希望培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生，學(xué)生希望提高自己的綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)希望自己的孩子綜合素質(zhì)高，社會(huì)需要綜合素質(zhì)高的人才?？梢?jiàn)提高綜合素質(zhì)是教育下一代的共同目標(biāo)，雖然提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)生們接受教育最直接的方式，但學(xué)生的整體綜合素質(zhì)更值得學(xué)校深思，更應(yīng)該讓我們一線教育工作者深思，故而我們應(yīng)該把綜合素質(zhì)教育作為重點(diǎn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)高?！耙徽臼健狈?wù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；綜合素質(zhì)；“一站式”服務(wù)

一、引言

貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)?！耙徽臼健狈?wù)的發(fā)展。

二、從高校學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)投射出的問(wèn)題

以學(xué)生全面素質(zhì)考核為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)評(píng)，力求全面、真實(shí)、公正地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合素質(zhì)考評(píng)測(cè)評(píng)的結(jié)果，根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)不斷強(qiáng)化鍛煉自己，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善學(xué)院學(xué)生管理工作的科學(xué)化與規(guī)范化。

（1）測(cè)評(píng)的方法存在問(wèn)題。從各個(gè)班的綜合素質(zhì)考評(píng)結(jié)果來(lái)看，優(yōu)秀學(xué)生所占的比例極少，甚至有些班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的綜合考評(píng)分?jǐn)?shù)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。我們的學(xué)生當(dāng)中肯定不乏優(yōu)秀者，按照正態(tài)分布規(guī)律，這樣的情況不是很合理。

（2）學(xué)生紀(jì)律存在問(wèn)題。遲到、早退、曠課等現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)扣分大部分都來(lái)自這些項(xiàng)目。

（3）家校聯(lián)系溝通少，有待提高。學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)于學(xué)生在校情況的溝通較少。輔導(dǎo)員（班主任）一般都只是聯(lián)系發(fā)生特殊事件或突發(fā)事件或者表現(xiàn)很差的學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)于大部分學(xué)生的家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年甚至整個(gè)大學(xué)期間，輔導(dǎo)員（班主任）都沒(méi)有電話聯(lián)系溝通反映學(xué)生在校情況或了解學(xué)生在家情況。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)措施

學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)以班級(jí)為單位每學(xué)年進(jìn)行一次，一二年級(jí)于每年九月中旬進(jìn)行。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)學(xué)年的綜合素質(zhì)考評(píng)安排在第五學(xué)期末進(jìn)行，第六學(xué)期由各二級(jí)學(xué)院根據(jù)具體情況直接評(píng)定。學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)工作在分管院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生處及團(tuán)委、教務(wù)與實(shí)訓(xùn)管理工作處、各二級(jí)學(xué)院共同組織實(shí)施。各二級(jí)學(xué)院成立學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)生工作處的統(tǒng)領(lǐng)下，由各二級(jí)學(xué)院確定專人具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。具體測(cè)評(píng)由輔導(dǎo)員、班委會(huì)、團(tuán)支部成員以及學(xué)生代表組成測(cè)評(píng)小組等成員共同組織與實(shí)施。

1.學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)的內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)成績(jī)由各科成績(jī)平均分、學(xué)生誠(chéng)信分（學(xué)生綜合測(cè)評(píng)積分）兩部分組成。學(xué)年各科成績(jī)平均分=本學(xué)年各科考試總和/課程門(mén)數(shù)（選修課除外），學(xué)生綜合測(cè)評(píng)積分=每一學(xué)年學(xué)生所獲誠(chéng)信積分之和（每年的學(xué)年綜合測(cè)評(píng)積分封頂為1000分）。學(xué)生綜合測(cè)評(píng)積分加分包括：①愛(ài)心捐助；②安全文明宿舍加分標(biāo)準(zhǔn)（宿舍成員）；③辦理緩繳學(xué)費(fèi)者在本學(xué)年3月底前繳清學(xué)費(fèi)；④各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金；⑤各類(lèi)學(xué)習(xí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)、文藝體育競(jìng)賽獎(jiǎng)、論文、科研成果等；⑥獲得技能等級(jí)證書(shū)；⑦積極參加社會(huì)服務(wù)；⑧積極獻(xiàn)血；⑨積極撰寫(xiě)宣傳稿件；⑩及時(shí)在學(xué)年9月底前繳清學(xué)費(fèi)；⑩見(jiàn)義勇為；⑩拾金不昧；⑩嚴(yán)守誠(chéng)信承諾，一學(xué)年內(nèi)沒(méi)有任何不良記錄；⑩綜合獎(jiǎng)勵(lì)；⑩其他。

學(xué)生綜合測(cè)評(píng)積分扣分包括：①個(gè)人信息不完善；②不積極參與課外活動(dòng)③生活行為；④違紀(jì)處分；⑤學(xué)習(xí)紀(jì)律；⑥其他。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)成績(jī)計(jì)算方法

綜合素質(zhì)考評(píng)部分=學(xué)年各科成績(jī)平均分×70%+學(xué)年綜合測(cè)評(píng)積分×30%÷10（每學(xué)年有600分基本誠(chéng)信積分）。

學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)等級(jí)根據(jù)最終的分?jǐn)?shù)分成各等如下：綜合素質(zhì)考評(píng)成績(jī)以百分制計(jì)。90分以上者記為優(yōu)秀（>100者計(jì)為100分）；80-89.9分者記為良好；70-79.9分者記為中等；60-69.9分者記為及格；60分以下者記為不及格。

四、學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)與思考促“一站式”服務(wù)提升

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不僅關(guān)系到學(xué)生本人、學(xué)生的家庭，更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的和諧。高校把學(xué)生綜合素質(zhì)與對(duì)學(xué)生的“一站式”服務(wù)相聯(lián)系，相輔助，相提高，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)高?！耙徽臼健狈?wù)的發(fā)展。反之，“一站式”服務(wù)的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.牢記使命，不斷提升

在教育工作中，學(xué)校牢記使命，讓學(xué)生成為企業(yè)的首選，讓學(xué)校成為受人尊重的高職名校。堅(jiān)持育人為本，德育為先；記住學(xué)校的校訓(xùn)：志當(dāng)高，學(xué)當(dāng)勤，能必強(qiáng)，技必精；引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立健康的思想，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事的習(xí)慣。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的“一站式”服務(wù)。

2.綜合素質(zhì)考評(píng)促“一站式”發(fā)展

綜合素質(zhì)考評(píng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要做到評(píng)前全員清楚了解到這是一項(xiàng)教育工作，以及這項(xiàng)工作的重要性與必要性；考評(píng)過(guò)程能做到規(guī)范，公平公正公開(kāi)；考評(píng)之后學(xué)生能夠根據(jù)考評(píng)的結(jié)果，不斷改進(jìn)與努力。一般輔導(dǎo)員召開(kāi)班級(jí)綜合測(cè)評(píng)小組、班干部工作會(huì)議以及全班學(xué)生班會(huì)，宣傳和解釋測(cè)評(píng)方案及測(cè)評(píng)工作的程序，在考評(píng)中有條有理地規(guī)范進(jìn)行，及時(shí)并全面地了解學(xué)生的情況?？荚u(píng)后，輔導(dǎo)員有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我意識(shí)，使學(xué)生今后加強(qiáng)自己薄弱的環(huán)節(jié)，同時(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的整體質(zhì)量，以學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校在做學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)工作時(shí)，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)工作中存在的問(wèn)題，并不斷完善跟改進(jìn)。深化改革，完善及標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的管理制度，進(jìn)而規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)學(xué)校綜合服務(wù)中心的“一站式”服務(wù)。因此，學(xué)校要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，從而促進(jìn)“一站式”服務(wù)的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合素質(zhì)考評(píng)的項(xiàng)目不斷細(xì)化，學(xué)校通過(guò)更多的細(xì)節(jié)考評(píng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律和各種管理制度，讓學(xué)生的細(xì)節(jié)與行為規(guī)范養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生不應(yīng)僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)和誠(chéng)信分的范圍內(nèi)，更應(yīng)該通過(guò)各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提升自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、創(chuàng)新能力等，并把這種好的習(xí)慣不斷延續(xù)于今后的學(xué)習(xí)與生活中，從而不斷提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的“一站式”服務(wù)的發(fā)展。