展開創(chuàng)造力的翅膀

黎艷丹

摘要：美術(shù)教育不僅僅在于給幼兒傳授美術(shù)知識和技能，更在于讓幼兒在美術(shù)活動中獲得發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。文章從三個方面探討了培養(yǎng)幼兒繪畫創(chuàng)造能力的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；幼兒繪畫；繪畫空間；繪畫興趣

幼兒創(chuàng)造力的提高主要不是依靠外部的刺激，而是依靠誘發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能。在繪畫活動中缺乏創(chuàng)造力的幼兒，往往不是因為缺少技能技巧，而是因為自信心不足，或者受到了挫折，不能由衷地表現(xiàn)自己。因此，幼兒美術(shù)教師應(yīng)對幼兒的繪畫創(chuàng)作給予鼓勵和支持，應(yīng)該運用創(chuàng)造教育理論教學(xué)，讓幼兒充滿激情地自由創(chuàng)作，用自己獨特的方式表現(xiàn)自我。那么，到底如何才能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造繪畫能力？我總結(jié)了以下幾點：

一、擴大幼兒的繪畫空間

1.走進大自然——激發(fā)審美情感

幼兒生活空間太小，自由支配的時間太少，這是傳統(tǒng)教育所造成的弊端。幼兒在教師的苦口婆心的說教下并不能充分激發(fā)審美情感，只有走向豐富多彩的社會生活和大自然，他們的情商才能明顯提高。城里的幼兒大多是在“四角”的天空中長大，對城外的世界知曉甚少，他們也很想飛出“籠子”，去領(lǐng)略大自然迷人的風(fēng)光。

2.直觀對象——提高觀察能力

在平常的課堂教學(xué)中，幼兒面對的繪畫對象多是圖片和范作，其畫作大致相同，這種學(xué)習(xí)方法束縛了幼兒的手腳，使他們不能仔細觀察現(xiàn)實中許多美好的事物，也不會有意識地去表現(xiàn)，更不能很好地表達他們的情感。久而久之，幼兒們將會失去學(xué)習(xí)的熱情，更不能提高觀察力。最好的方法是引導(dǎo)幼兒到生活中去，教師適時地啟發(fā)幼兒觀察的方法、思路，幫助他們分析對象的特征，指導(dǎo)他們先看什么、后看什么，把他們的注意力引導(dǎo)到主要表現(xiàn)對象上，從而使他們更深刻地去認識事物。

二、運用各種教學(xué)手段提高幼兒繪畫興趣

1.設(shè)置相關(guān)情境

教師可根據(jù)課題創(chuàng)設(shè)一種適合幼兒心理特點的場面氣氛。在教學(xué)開始時，教師可以用故事、做游戲、猜謎語、背詩歌、聽音樂等方法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的畫畫興趣。

2.引導(dǎo)觀察。讓幼兒自由發(fā)揮

教師平時要教導(dǎo)幼兒多注意觀察周圍的生活，關(guān)心周圍的人和事，不斷地積累感性經(jīng)驗，以便以后創(chuàng)作有好素材。自由不受約束的繪畫可以展現(xiàn)出一個純真的心靈世界，畫出幼兒自己的心聲。這是一種不依常規(guī)、不受局限、不受傳統(tǒng)方式束縛的繪畫創(chuàng)造教育。教師鼓勵幼兒們“異想天開”去創(chuàng)造未知世界，大膽地畫出心中所想，如怪魚、怪樹、音樂車、藍太陽等。眾所周知，幼兒的自由想象畫是童心的再現(xiàn)，世界多大，童心就有多大，他們對未來充滿了幻想。所以我們應(yīng)該給幼兒留下一個想象的空間，讓他們自由自在地飛翔。

3.教師的點評可以增加幼兒的創(chuàng)造信心

評價幼兒作品首先就從理解幼兒的角度出發(fā)，借幼兒的眼睛、童心去看作品，不能用“像”或“不像”、“對”或“錯”來為評價作品的優(yōu)劣，更不能用專業(yè)眼光去評價這些特殊的繪畫作品。不求全、不求像，著重體會幼兒作品的創(chuàng)造力、想象力和鮮明的個性色彩?？隙ㄓ變旱淖髌?，有利于樹立幼兒的成就感，從而激發(fā)他們再創(chuàng)造的信心。

4.幼兒自己評價作品，并展覽欣賞

幼兒完成作品后心情是激動而高興的，若讓他們評價自己的作品，不但可以對幼兒的畫提出更高的要求，而且教師可以從幼兒的畫中聽到幼兒的心聲，從而在今后的教學(xué)中幫助幼兒開啟心靈的窗戶，使他們將潛在的能量釋放出來。也可運用互評的方法，同伴間借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神和審美鑒賞力。教師還應(yīng)肯定幼兒的勞動成果，將作品置于環(huán)境中，使幼兒通過欣賞提高他們的競爭意識。

三、進行各種嘗試，激發(fā)他們的創(chuàng)造力

幼兒對未知世界總是充滿好奇與新鮮，一套嶄新的畫筆、一張潔白的畫紙都有可能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲。所以美術(shù)教師在教學(xué)中不能總將腳步停留在一個地方，可以根據(jù)幼兒自身的情況，逐步讓他們接觸新的內(nèi)容、體驗新的感覺。如果幼兒總停留在一種畫法、一種繪畫材料中，久而久之，他們就會對繪畫毫無激情，覺得寡然無味，漸漸地對畫畫沒有了興趣，甚至放棄。所以教師就要根據(jù)幼兒的心理特點進行美術(shù)教學(xué)。

總之，我們應(yīng)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力，營造創(chuàng)造教育的空間和環(huán)境，讓幼兒在美術(shù)教育實踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美！