為數(shù)學素養(yǎng)“核”計“核”計

方瑾

摘要：小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教育階段重要內(nèi)容之一，如何提高小學生數(shù)學計算能力，從而提高小學生數(shù)學素養(yǎng)，是小學生數(shù)學能力提升的重要內(nèi)容。文章通過簡要分析，提出幾個簡單有效的培養(yǎng)策略，以供參考借鑒。

關鍵詞：小學；數(shù)學；計算能力

數(shù)學計算貫穿整個小學數(shù)學教育，如何讓學生正確運用數(shù)學運算法則解出數(shù)學答案已成為數(shù)學教學中一項重要內(nèi)容。小學數(shù)學主要考查學生的分析能力和計算能力，對于低年級學生來講掌握基本的計算能力至關重要。如何通過增強學生數(shù)學計算能力提高學生的數(shù)學學習成績，增強學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，成為小學數(shù)學教師面臨的重要問題。

一、講解算理法則

對于數(shù)學計算，小學生首要的是掌握運算法則，然后通過訓練達到熟練運用。對小學數(shù)學計算算理及法則的講解一般是枯燥乏味的，而且這些講解一般在低年級教學中，低年級學生理解能力較差，教師在講臺上講得很認真，學生卻不一定能聽懂。這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，利用現(xiàn)代豐富的教學用具和教學器材以及探討實驗式的教學方法，通過集體分析探討得出結(jié)論，這樣學生才能更容易掌握理解。

例如，在學習混合運算的時候，教師可以將學生分組，一般一個組5～6人，教師先利用簡單的加減乘除計算，例如，計算4×2-2÷2=？這時候就會出現(xiàn)一些問題，有的學生的計算結(jié)果是7，有的學生的計算結(jié)果是3。這時教師就可以引導學生思考為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果。通過小組積極討論，學生得出結(jié)論：有的同學是按照從左至右的順序計算；有的同學是先算乘除后算加減。這時教師以這個式子為例向?qū)W生講解四則運算法則，學生就能清晰地記住。在講完運算法則之后，教師可以讓學生通過計算一些混合計算題加深對法則的理解運用。

二、重視口算訓練

現(xiàn)代教育一般對口算的要求不高，但是口算能考驗學生的計算能力和反應能力。教師在教學過程中可以適當增加課堂口算量，實行兩兩分組，學生之間相互出題、相互驗證；也可以實行計算比賽的形式，組織學生比賽，誰在規(guī)定的時間內(nèi)口算答對的題目多誰就勝出。這種形式可以鍛煉學生的口算能力，增進學生之間的感情。另外，在布置課后作業(yè)時，教師可以適當增加口算作業(yè)量，從而增強學生的計算能力；還可以實行家長監(jiān)督，每天安排適量的口算題作業(yè)，由家長出題，讓學生在家里也能鍛煉口算速度和口算能力。

三、注重簡便方法

數(shù)學計算中運用簡便方法進行計算是一項重要內(nèi)容，這也是學生計算中的一個難點。要解決這個問題，首先要讓學生掌握運算法則，如交換律、結(jié)合律和分配律。其中學生容易發(fā)現(xiàn)的是交換律和結(jié)合律。比如，在計算63+5 1+37=？時可以對數(shù)字進行交換，先計算63+37=100再加上51，這樣計算更簡便、速度更快。對于分配律的運用較難掌握一些，例如計算85×99=？時，可以把99換成（100-1），再運用分配律運算。對于算式中的簡便運算，教師要提示學生想辦法湊成整十、整百、整千，但不能改變數(shù)值大小。再適當增大計算量，增強學生簡便計算的能力。

四、巧用估算驗算

估算的優(yōu)點在于簡潔、迅速。估算對于精度要求不高的題目，可以迅速加快計算速度，減少計算量。學生通過估算可以快速擴展思維，提高數(shù)學計算能力。在數(shù)學教學中，估算越來越受到重視，我認為估算還可以運用到驗算中，尤其是在小數(shù)乘法的計算中。在小數(shù)乘法的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在計算中容易將小數(shù)點點錯位，于是我教他們用“一個數(shù)乘以大于1的數(shù)，結(jié)果比原數(shù)大；一個數(shù)乘以小于1的數(shù)，結(jié)果比原數(shù)小”進行檢驗，取得的效果很好。學生用估算進行快速驗算，可以加快計算速度和提高準確率，并且可以培養(yǎng)答題后“回頭看”的良好的數(shù)學素養(yǎng)。

綜上所述，教師通過講解和讓學生做大量練習題，加強學生對于計算法則規(guī)律的認識，使學生熟記計算法則，并在數(shù)學計算中學會靈活應用；加強學生口算和筆算能力，提高學生數(shù)學反應速度和計算準確率。除此之外，教師可以通過不斷豐富課堂教學形式提高學生對于學習的熱情，并加強學生數(shù)學計算的訓練，多做題、多練習才能讓學生更好地掌握數(shù)學計算方法。