高中音樂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

孫華

摘要：偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)提到，要倡導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)思想。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式實(shí)在是阻礙著學(xué)生素質(zhì)和能力的提高，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于形勢(shì)的發(fā)展了。因此，作為教師要深入研究本學(xué)科的教學(xué)，把自己所教學(xué)科教好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。

關(guān)鍵詞：高中音樂；學(xué)習(xí)興趣；音樂教學(xué)

在課改實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要性。沒有興趣做基礎(chǔ).音樂教學(xué)基本任務(wù)就難以完成。那么如何去引發(fā)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，如何在高中音樂課堂中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣呢？帶著這些思考，我們進(jìn)行了一些實(shí)踐研究。

一、樹立對(duì)音樂的正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)甄選優(yōu)秀音樂的能力

1.正確認(rèn)識(shí)音樂與音樂教育。音樂是什么？也許這個(gè)問題有些無聊，但千萬不要回答音樂就是一種音符的拼湊。音樂是音符沒有錯(cuò)，但不是毫無生命疊加.而是律動(dòng)著的，思考著的音符。音樂教育也不單是對(duì)音樂單獨(dú)的教授，而是對(duì)音樂包含的子門藝術(shù)和音樂相關(guān)的姊妹藝術(shù)的綜合講解。所以，音樂是豐富多彩的.藝術(shù)是融會(huì)貫通的。只有對(duì)于這一點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)才能順利的開展進(jìn)一步的音樂教育.

2.善于甄選優(yōu)秀音樂。音樂的形式多種多樣.有悠揚(yáng)的古典旋律，有時(shí)尚的流行節(jié)奏，有神秘迷人的爵士風(fēng)情，也有特立獨(dú)行的朋克風(fēng)格。同樣，音樂所表達(dá)的內(nèi)容和情感也不盡相同，有吟唱愛情的，有激發(fā)斗志的，有贊頌河山的，甚至有抒發(fā)憤懣的。如何在眾多的風(fēng)格中選擇適合進(jìn)行教育教學(xué)的音樂呢？首先.應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)階段所處的身心特點(diǎn)來進(jìn)行考慮.十幾歲的青少年更加適合旋律歡快.內(nèi)容積極向上的勵(lì)志內(nèi)容音樂，這不但符合學(xué)生的心理.還可以在精神面貌上起到正向的激勵(lì)作用。其次，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景，選擇符合時(shí)代潮流的的音樂，現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展速度驚人.新舊更替速度也很快.音樂教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流把握時(shí)代的脈搏.才能具有生命力和感染力。最后.對(duì)那些經(jīng)久不衰的經(jīng)典曲目也應(yīng)加以選擇.音樂是有生命的.生命是歷史性的過程，所以，經(jīng)典不應(yīng)該被遺忘。缺失經(jīng)典的教育也不能稱得上是合格的教育。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣

在準(zhǔn)備上一節(jié)新課前.讓學(xué)生以小組為單位.為新課搜集各種與課文相關(guān)的資料，讓學(xué)生課前搜集資料，包括（文字、錄音、網(wǎng)絡(luò)資料）等。首先，可以使學(xué)生主動(dòng)地對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)新課題前有一定的了解。其次可以讓學(xué)生充當(dāng)小老師.提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容.收集信息并講述給全班同學(xué)聽.這樣還可以調(diào)動(dòng)每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生的參與性。還可以通過競(jìng)賽的方式.使小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，這樣更能使課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度高。變傳統(tǒng)的老師講述的方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí).老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)慕M織與講解.

高中學(xué)生慢慢步向成熟.由原來在小學(xué)與初中的完全依賴?yán)蠋?變得慢慢開始有自己的思想.開始對(duì)老師講的知識(shí)變得不感興趣.有些學(xué)生更可能質(zhì)疑老師。學(xué)生有了所謂的“理性”分析能力，或者說有了個(gè)性的思維方式。所以，在教學(xué)的時(shí)候，如果不激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣.或者學(xué)生不愿意接受老師的講解時(shí).就更必須要由學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

興趣是第一任老師.假如學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)失去了興趣.那還談什么學(xué)習(xí)？

三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生興趣

音樂學(xué)科是一個(gè)比較復(fù)雜而難學(xué)的學(xué)科.同時(shí)還因?yàn)樗峙涞慕虒W(xué)時(shí)數(shù)不如其他學(xué)科多.對(duì)于一個(gè)高中生來說.他們對(duì)音樂的知識(shí)還是比較淡薄的.他們的分析能力和理解能力也不是很高.還要音樂在高考中除了藝術(shù)生外.對(duì)其他考生的作用也是毫無作用，隨著年齡的增大，以及高考?jí)毫Φ脑鰪?qiáng)，高中生對(duì)音樂學(xué)習(xí)自然就淡化了.他們嚴(yán)重缺少學(xué)習(xí)音樂興趣的表現(xiàn)，也就更加凸顯出來了。由此，我們?cè)诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣是必須要重視的，怎樣去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣呢？讓他們能夠積極地參與到音樂教學(xué)中.領(lǐng)悟作者的深厚思想感情。教師有必要在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索.幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。我們利用多媒體教學(xué)手段是能最好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的.因?yàn)槎嗝襟w是以一種新興的現(xiàn)代化教學(xué)手段走進(jìn)教學(xué)課堂的，它以圖像、音響、文字、圖畫、動(dòng)感、靜態(tài)等于一體的有聲有色的音樂教學(xué)形式.通過它可以使學(xué)生能夠很快地進(jìn)入到美好的音樂環(huán)境中，由此使學(xué)生能夠生成一種快樂、舒暢、愉悅的幸福感.這種情感是非常細(xì)膩而多彩的。

四、情感融入。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

重視教學(xué)中情感因素的作用.注意加強(qiáng)教學(xué)與心理的聯(lián)系，把認(rèn)知過程和情感過程結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展.學(xué)得生動(dòng)活潑.是現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展的總趨勢(shì)。音樂審美教育由于本身具有豐富的情感性和形象性.在這方面積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

讓學(xué)生告訴老師他們喜歡的音樂和喜歡的上課方式。老師接受過專業(yè)訓(xùn)練.有很多老師只會(huì)注意到自身的專業(yè)性.站在專業(yè)的角度去備課.專業(yè)性太強(qiáng).教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)比較難理解（認(rèn)知過程）。假如沒有站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考，在教學(xué)的時(shí)候會(huì)變成了曲高和寡.學(xué)生不能真正的懂得老師講什么.這樣的教學(xué)會(huì)變成單向教學(xué).老師要在研究教材時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要把認(rèn)知的過程和情感過程結(jié)合起來。老師要通過教學(xué)手段的調(diào)整、提高.加強(qiáng)在傳授知識(shí)的時(shí)候結(jié)合學(xué)生的興趣，結(jié)合情感的教學(xué)技巧，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，特別是高雅音樂的興趣。

音樂是美好的藝術(shù)形式，不要把音樂變得嚴(yán)肅無趣、沉悶，更不能因?yàn)樗^的音樂課而抹殺了學(xué)生音樂的興趣.讓音樂變成五彩的云霞.讓學(xué)生由衷的喜愛音樂.讓學(xué)生真正的聽懂音樂，享受音樂，使學(xué)生終身接受音樂的熏陶，終身熱愛音樂。