修訂版PEP 三（下）Unit 5 Do you like pears？A Let’s learn

項(xiàng) 琴

Step 1.熱身與復(fù)習(xí)（Warmup and Revision）

1. Enjoy a song“Fruit song”.

(教師利用動(dòng)畫歌曲，讓學(xué)生感受歌曲中的水果類詞匯，開門見山進(jìn)入本節(jié)課的主題。)

設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫歌曲熱身，以交流歌曲內(nèi)容的方式進(jìn)入當(dāng)天學(xué)習(xí)的主題。學(xué)生在回答問題時(shí)，可以使用“I see...”, 教師可以簡(jiǎn)單回答“They are...”，學(xué)生不需要重復(fù)，只需傾聽即可。

2.Play a game.

教師將全班分成六組，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字完成相應(yīng)的任務(wù)單（見圖一）。

（圖一）

T:Whichnumberdoyou like?

S:I like...

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的形式復(fù)習(xí)三（上）學(xué)過的一些有關(guān)食物、飲料的詞匯及重要句型。第一個(gè)任務(wù)單的完成起到承上啟下的作用，為后面的Chant作鋪墊。

3.小組合作完成最后一個(gè)任務(wù)單。

S1：I like...

S2:I don’t like...

4.PPT呈現(xiàn)有關(guān)Party的場(chǎng)景。

T：In fact Sarah has a party.She invites her friends to her home.Mum and Sarah buy some fruits for them.

設(shè)計(jì)意圖：以Sarah舉辦Party為主線，邀請(qǐng)一些朋友到她家里作客，為后面學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。

Step 2.呈現(xiàn)與操練（Presentation&Practice）

（1）教學(xué)apple and apples

①Lead in

T:Mum and Sarah buy some fruits for them. Look,what’s this?It’s an apple.

②Learn the words

T:Let’s listen to it.（播 放單詞錄音apple↗apple↘）

T:[?][?]apple.Which letter is for[?][?]apple?

S1:Aa.

拮抗真菌種類較多，主要為木霉屬，其次是酵母菌，另外也發(fā)現(xiàn)擔(dān)子菌、炭角菌、擬莖點(diǎn)霉屬和擬盤多毛孢屬等對(duì)果蔬病原菌有拮抗作用[5]。顏霞等[7]從菊科植物假橐吾中分離得到86株內(nèi)生真菌，分為10個(gè)屬，交鏈孢霉屬和絲核菌屬占優(yōu)勢(shì) (分別為41.9%和16.3%)，其中31株內(nèi)生真菌分別對(duì)細(xì)菌、植物病原菌有顯著的抑制作用。

T:Right! Give me five!

(板書apple，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音填充完整單詞。)

T：（逐個(gè)增加蘋果的個(gè)數(shù)）How many apples do you see?（Teach：apples）

PPT呈現(xiàn)紅、黃、綠三種顏色的蘋果。

T:I like___apples.What about you?

S:I like___.

T:Yes,an apple a day,keeps the doctor away.

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境“Sarah has a party”,Sarah 邀請(qǐng)朋 友 Mike， John， WuYifan and Zhang Peng去她家，媽媽和她去買水果，Mum 和Sarah首先買的是蘋果，采用直拼法教學(xué)apple，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。逐漸增加蘋果的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生形象直觀地了解復(fù)數(shù)形式。

（2）教學(xué)pear

T:Iknow thatsomestudents like apples.Does Wu Yifan like apples?Let’s listen.

S:Wu Yifan likes pears.

（播放單詞錄音pear↗pear↘）

(板書pear,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音填充完整單詞。)

T：（逐漸增加梨的個(gè)數(shù)）How manypears?Let’scount.One,two, three, four, five pears.（Teach:pears）

設(shè)計(jì)意圖：避免教學(xué)形式單一，通過聽知道Wu Yifan喜歡梨，用已學(xué)詞匯bear引出新詞匯pear，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞組的發(fā)音規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用直拼法去嘗試讀新單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）教學(xué)句子

①Listen and imitate

A:Do you like apples?

B:No.I don’t.

A:Do you like pears?

B:Yes,I do.

②Role Play

設(shè)計(jì)意圖：通過聽音模讀、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文本，同時(shí)通過對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀及按意群朗讀習(xí)慣的訓(xùn)練，讓他們了解正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握朗讀技巧。分角色朗讀可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)同桌間互幫互助的品質(zhì)，同時(shí)也可增加學(xué)生對(duì)課文的理解和熟練程度。

（4）教學(xué) orange

T: Look,I have a bag.What’s in it?You can touch it.Guess what it is.

（播放單詞錄音orange↗orange↘oranges ↗oranges↘）

操練：An orange is orange.Oranges are oranges.

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)形式多樣性，用觸摸的形式引出新單詞，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（5）教學(xué) banana

T:They have apples,pears and oranges.They also have otherfruit.It’s yellow and long.Guess what it is?

T：Bingo,it’s a banana.

（播放單詞錄音banana↗banana↘bananas ↗bananas↘）

操練：banana juice,banana milk,banana cake,banana bread I like....

（6）Pair Work（每一小組都呈現(xiàn)實(shí)物圖進(jìn)行操作）。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固前面所學(xué)的四個(gè)水果類單詞及重要句型，采用小組合作形式可以讓盡可能多的學(xué)生真正參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)谛〗M合作中學(xué)習(xí)、在小組合作中掌握、在小組合作中鞏固。

2.Learn the chant.

（1）T:Listen,the bell is ringing.Who is coming? Oh,it’s Zoom with a fruit bowl.

Teach:a fruit bowl

（2）T:Look,I have a fruit bowl too.They are apples,bananas,oranges,pears and grapes

Teach：grapes.

Teach:grapes

T:Zoom likesgrapestoo.Zoom says:I eat grapes-yummy.Who wants to be Zoom?

（3）T:Zoom can eat many fruits.Look!

觀看視頻，讓學(xué)生們整體感知Chant。

全班試著齊讀Chant。

分小組練習(xí)Chant。

小組展示Chant。

設(shè)計(jì)意圖：教師利用一個(gè)盛有 apples， oranges， pears， bananas and grapes 的 Fruit bowl，讓學(xué)生借助實(shí)物理解Fruit bowl。在教學(xué)grapes時(shí)，一邊讓學(xué)生品嘗，一邊引導(dǎo)他們說(shuō)：I eat grapes—yummy.在品嘗葡萄的過程中學(xué)習(xí)Chant中的句子，邊吃邊學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

Step 3.鞏固與拓展（Consolidation and Extension）

T:Zoom eatsmanyfruits,he is very happy,he wants to share the day.

設(shè)計(jì)意圖：從Chant中我們已經(jīng)知道，Zoom 吃了apples，pears，oranges，grapes，bananas等各種水果，感到很開心。利用微信，Zoom把這一天開心的事情分享到朋友圈，與故事的開頭發(fā)朋友圈邀請(qǐng)朋友到家作客首尾呼應(yīng)。

T:Mike，John， Wu Yifan and Zhang Peng在聚會(huì)上也吃了很多水果，他們很高興，把快樂的事情分享到朋友圈。

T：小組合作選一個(gè)自己喜歡的人物自編Chant,并及時(shí)分享到朋友圈（及時(shí)拍照投影到白板上）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是教會(huì)學(xué)生在合適的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教師讓學(xué)生自由選擇一個(gè)最喜歡的人物進(jìn)行Group work，改編 Chant，不僅滾動(dòng)復(fù)習(xí)了當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并加以運(yùn)用，而且提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

情感升華：Healthyfruit,healthy life.

設(shè)計(jì)意圖：最后情感升華，告訴學(xué)生水果有益于身體健康，因此每天要適當(dāng)吃一些水果，補(bǔ)充人體所需的多種維生素。

Step 4.家庭作業(yè)（Homework）

1.★Follow thetapeand read the text aloud on P43（大聲跟讀第43頁(yè)課文錄音）

2.★★ Send your work to your groups.(把你們的小組作品展示到朋友圈)

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)分層作業(yè)，既顧及到學(xué)困生，又考慮到提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)能力：★任務(wù)是書本上要求學(xué)生掌握的，★★任務(wù)是聯(lián)系與本堂課乃至其他單元相關(guān)的重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行較高難度的書寫，多維度地調(diào)動(dòng)書寫的積極性，培養(yǎng)其書寫能力。

附：板書設(shè)計(jì)（見圖二）

（圖二）

設(shè)計(jì)意圖：本課的板書設(shè)計(jì)重在板書的生成，整個(gè)板書就是一個(gè)Party的平面圖，課題下面是本課的重點(diǎn)句型“Do you like...(s)? / Yes,I do/No,I don’t”，桌子上展示的是四個(gè)重點(diǎn)單詞apples/pears/oranges/bananas。整個(gè)板書不僅美觀，而且重點(diǎn)突出，最重要的是學(xué)生能通過板書中的重點(diǎn)句型和圖片復(fù)述課文。