對(duì)赫哲族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入體育教學(xué)的研究

趙德龍 姜巖 賀春林

1. 引言

習(xí)總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九大報(bào)告中講到“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”。赫哲族傳統(tǒng)體育及其文化在漁獵生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中產(chǎn)生，具有生產(chǎn)、教育、娛樂(lè)、競(jìng)技、健身等多種功能，經(jīng)合理傳承和研究赫哲族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容及文化，探討引入學(xué)校體育課程教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)將赫哲族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入體育課進(jìn)行教學(xué)，受學(xué)生歡迎，能完成體育課的教學(xué)任務(wù)、目的，能達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體，也可起到作為終身鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)作用，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和民族親和教育，提升學(xué)生的中華民族精神，使民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校及社會(huì)中發(fā)揮健身及體育教育功能。加大了對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化及特色的保護(hù)和發(fā)展，促使各民族和諧發(fā)展，相互交融，使中華民族大家庭和睦相處、更加繁榮昌盛。

2. 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

對(duì)佳木斯大學(xué)50名學(xué)生，作為學(xué)習(xí)赫哲族體育項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)組；從學(xué)習(xí)常規(guī)體育項(xiàng)目中選擇50名學(xué)生作為對(duì)照組，觀察通過(guò)學(xué)習(xí)赫哲族體育項(xiàng)目的學(xué)生與常規(guī)學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的學(xué)生，一年后，對(duì)掌握學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行對(duì)比研究(見(jiàn)表)

表 赫哲族傳統(tǒng)體育與常規(guī)體育項(xiàng)目教學(xué)效果的統(tǒng)計(jì)

2.2 研究方法

2.2.1 通過(guò)文獻(xiàn)資料，查詢(xún)赫哲族傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)生、發(fā)展、演變的狀況，了解赫哲族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)容及其文化研究的成果，掌握赫哲族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)，為赫哲族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入學(xué)校體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)調(diào)研，對(duì)赫哲族傳統(tǒng)體育傳承人、名家和學(xué)者進(jìn)行訪(fǎng)談，了解赫哲族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、傳統(tǒng)特色、民族風(fēng)格，掌握赫哲族傳統(tǒng)體育及其文化在的傳承現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，作為設(shè)置學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。

通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)赫哲族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容、競(jìng)賽與游戲健身項(xiàng)目的興趣感，設(shè)計(jì)赫哲族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育課中的實(shí)施方法。

2.2.2 通過(guò)對(duì)參加赫哲族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的頂杠、角力、叉草球、毛球，抄網(wǎng)球、羽毛球、冰崩子球等游戲競(jìng)技項(xiàng)目學(xué)習(xí)的50名實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生和常規(guī)學(xué)習(xí)藍(lán)球、排球、武術(shù)、健美操、田徑、足球的50名對(duì)照組學(xué)生，一年后對(duì)兩組學(xué)生體育課成績(jī)的效果情況，獲取有效數(shù)據(jù)各50個(gè)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比、研究，并進(jìn)行了樣本“率”的檢驗(yàn)(見(jiàn)表)

2.3 結(jié)果

對(duì)測(cè)得50名實(shí)驗(yàn)組學(xué)生參加學(xué)習(xí)赫哲族體育頂杠、角力、叉草球、毛球，抄網(wǎng)球、羽毛球、冰崩子球等游戲競(jìng)技項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成績(jī)和50名對(duì)照組的學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)藍(lán)球、排球、武術(shù)、健美操、田徑、足球的成績(jī)，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行了樣本“率”的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，其結(jié)果為p>0.05差異不顯著(見(jiàn)表)。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的體育項(xiàng)目、教學(xué)方法、練習(xí)效果和對(duì)照組的體育項(xiàng)目、教學(xué)方法、練習(xí)效果無(wú)差異，說(shuō)明赫哲族體育項(xiàng)目與常規(guī)的大眾體育項(xiàng)目均受學(xué)生的喜愛(ài)，均能起到學(xué)生鍛煉身體、終身受益的目的。

3. 學(xué)?，F(xiàn)代體育與民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀

學(xué)?，F(xiàn)代常見(jiàn)體育項(xiàng)目的教學(xué)課程有：田徑類(lèi)的跑、跳、跨、投、擲等項(xiàng)目，球類(lèi)有藍(lán)、排、足、網(wǎng)、乒、臺(tái)等項(xiàng)目，體操類(lèi)有墊上、器械、杠上、健美等項(xiàng)目，韻律操類(lèi)有健美操、街舞、健身操、體育舞蹈等項(xiàng)目，輪滑冰雪類(lèi)有輪滑、滑冰、滑雪、冰球等項(xiàng)目，另有游泳類(lèi)及跆拳道等項(xiàng)目。幾乎占領(lǐng)了學(xué)校體育教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地的90%以上。

學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育是中華民族傳統(tǒng)體育教育的重要組成部分，也是中華民族傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分。中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，形式多樣，已有近千種項(xiàng)目，其中很多項(xiàng)目已經(jīng)成為廣大民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)技體育項(xiàng)目和游戲娛樂(lè)活動(dòng)。各民族獨(dú)具特色的民族傳統(tǒng)體育及其文化，具有良好的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育價(jià)值。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育教學(xué)項(xiàng)目一直處于缺乏的狀態(tài)。

學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育教學(xué)的項(xiàng)目?jī)H有中華武術(shù)、武術(shù)散打、傳統(tǒng)防衛(wèi)術(shù)及毽球等項(xiàng)目。所占學(xué)校體育教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地等不足10%。我國(guó)有豐富多彩的多民族傳統(tǒng)體育及其文化遺產(chǎn)，尤其是赫哲族傳統(tǒng)體育及其文化資源，已有顯著的研究成果。對(duì)赫哲族傳統(tǒng)體育及其文化研究成果進(jìn)行合理地利用，將豐富學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，不斷提高體育教學(xué)效果。

4. 赫哲族傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目

赫哲族自古以來(lái)，沒(méi)有本民族的文字，赫哲族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)及其文化也沒(méi)有文字記載，只是通過(guò)本民族的語(yǔ)言口授身教世代傳承。赫哲族的漁獵生產(chǎn)、社會(huì)生活、民俗民風(fēng)、恩愛(ài)情仇、氏族征戰(zhàn)、民間傳說(shuō)等內(nèi)容，大都是通過(guò)赫哲族民間說(shuō)唱史詩(shī)伊瑪堪歌手而世代相傳。國(guó)家體育總局體育文化發(fā)展中心在《與時(shí)俱進(jìn) 推動(dòng)體育文化大發(fā)展》中指出“中國(guó)體育是一座極其豐富的文化寶藏，需要我們?nèi)ヅν诰?、總結(jié)、整理?！盵2]赫哲族傳統(tǒng)體育發(fā)展至今，挖掘整理出來(lái)的傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目和游戲活動(dòng)已經(jīng)有40余種，豐富了廣大群眾的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

赫哲族傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目主要有：叉草球、劃船、洼克乞、頂杠、拉杠、摔跤、鹿毛球、杜烈其、游泳、射箭、射弩、叉魚(yú)、克莫奴、滑爬犁、擲木輪、潛水、冰磨、打瓦、囊圖魯、打彈弓、釣魚(yú)、滑冰鞋、拔大蔥、老鷹抓小雞、打尜、撇石子、打馬仗、打雪仗、抓“嘎拉哈”、打抱球、打腳力等。赫哲族冬季的傳統(tǒng)體育活動(dòng)主要有：滑冰、滑雪、滑冰爬犁、托日乞(狗拉雪橇)滑雪跳遠(yuǎn)、打冰尜、雪地摔跤等。很多赫哲族傳統(tǒng)體育活動(dòng)既適合于夏季，又適合于冬季，[3]是黑龍江省學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育教學(xué)的重要資源。

5. 赫哲族傳統(tǒng)體育文化在學(xué)校教育中的作用

5.1 赫哲族傳統(tǒng)體育文化對(duì)學(xué)生的民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育

赫哲族傳統(tǒng)體育文化在赫哲先民的漁獵生產(chǎn)勞動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展，歷盡了千辛萬(wàn)苦和艱難險(xiǎn)阻，養(yǎng)成了赫哲人不畏艱險(xiǎn)，吃苦耐勞，奮發(fā)圖強(qiáng)，拼搏進(jìn)取的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。這是學(xué)校所缺少的中華民族精神和民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育。中華民族數(shù)千年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)美德文化，是有益于下代德行修養(yǎng)的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，在國(guó)內(nèi)外具有重大的影響，需要大學(xué)生和青少年世代傳承，并不斷創(chuàng)新發(fā)展。[4]當(dāng)代學(xué)生的物質(zhì)生活條件非常豐厚，校園的環(huán)境溫馨和諧，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)饑寒交迫的生活體驗(yàn)，缺乏吃苦耐勞和艱苦奮斗的傳統(tǒng)精神，致使一些學(xué)生不知勤儉節(jié)約，鋪張浪費(fèi)，不求刻苦上進(jìn)，不爭(zhēng)圓滿(mǎn)佳績(jī)。學(xué)校通過(guò)赫哲族傳統(tǒng)體育文化交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)再教育，能夠不斷提升學(xué)生的中華民族精神、優(yōu)良傳統(tǒng)和美德修養(yǎng)。

5.2 赫哲族傳統(tǒng)體育文化對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育

赫哲族傳統(tǒng)體育文化蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義精神。赫哲族叉魚(yú)、洼克乞、射箭、摔跤、射弩等漁獵技能和方法，都有搏擊功能。當(dāng)年沙俄侵略者和日本侵略者野蠻入侵赫哲人家園時(shí)，赫哲族勇士們拿起魚(yú)叉、激打、弓箭和弩箭奮起抗敵，在與敵人短兵搏斗中獵殺或捕獲敵人，直至趕走入侵者。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾有83名赫哲族勇士先后參加?xùn)|北抗日聯(lián)軍和抗日武裝，英勇抗擊日本侵略者，[5]為民族解放事業(yè)貢獻(xiàn)了力量。學(xué)校在赫哲族傳統(tǒng)體育文化教育中，弘揚(yáng)赫哲勇士的愛(ài)國(guó)主義精神，教育學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，精忠報(bào)國(guó)。

中國(guó)有56個(gè)民族，漢族是學(xué)生的主體，各民族的親和團(tuán)結(jié)是56個(gè)民族的共同心愿。赫哲族有豐富多彩的傳統(tǒng)體育活動(dòng)及其文化交流。通過(guò)赫哲族體育項(xiàng)目及文化，能不斷增進(jìn)各民族學(xué)生的友情，促進(jìn)中華民族大團(tuán)結(jié)。

6. 結(jié)論

赫哲族是生活在我國(guó)北方山林水畔的漁獵少數(shù)民族，赫哲族在漁獵生產(chǎn)和社會(huì)生活中衍生出來(lái)燦爛的民族傳統(tǒng)體育及其文化，是黑龍江省民族傳統(tǒng)體育課程資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)利用的重要非物資文化遺產(chǎn)資源，能夠設(shè)置成高校民族傳統(tǒng)體育課程，是學(xué)校中華民族精神教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育的良好題材。通過(guò)其傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其文化交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和民族親和教育，不斷提升學(xué)生的中華民族精神和傳統(tǒng)美德修養(yǎng)，提高民族傳統(tǒng)體育的校本化教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何亮,楊世如.傳統(tǒng)文化視角下的全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)價(jià)值觀的構(gòu)建[J].體育學(xué)刊,2008,15(9)42-43．

[2] 孫大光.與時(shí)俱進(jìn) 推動(dòng)體育文化大發(fā)展[J].體育文化導(dǎo)刊,2012(1):1-3.

[3] 賀春林.赫哲族傳統(tǒng)體育文化對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)美德寓理教育[A].陳棟,呂玲.中國(guó)新世紀(jì)教育研究[C].北京:中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社,2014,2:542-543.

[4] 賀春林,朱振娟,黃中偉.太極拳文化對(duì)青少年易理和諧的導(dǎo)引教育[J].體育科學(xué)研究 2013,17(5):5-7.

[5] 李賢哲.赫哲族十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程 [G]//王金,李佳勇,尤立軍等.同江革命斗爭(zhēng)史(內(nèi)部發(fā)行).同江：同江市革命老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)-市委黨史-政策研究室出版.2011,9:45-48.

[6] 滕紹箴.論清初赫哲族的大遷徒與旗籍化問(wèn)題[J].北方文物,2012(2)：91-92．

[7] 趙德龍.中國(guó)赫哲族體育,黑龍江人民出版社,2014年7月.