音樂(lè)課程有效教學(xué)方法探析

湯春艷

摘 要：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以教材內(nèi)容為主要依據(jù)，秉承以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，在有效提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章針對(duì)現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出切實(shí)可行的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)方法；教學(xué)效率；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0086-01

作為學(xué)校教育的重要組成部分，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極意義，因此，探尋更加系統(tǒng)全面的音樂(lè)課堂教學(xué)方法極其重要。以教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)氛圍為主要改革內(nèi)容的音樂(lè)教育應(yīng)該結(jié)合教師的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，積極主動(dòng)完成音樂(lè)教育的主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念，以取得良好的教學(xué)效果。本文針對(duì)現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出切實(shí)可行的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

一、現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題探析

（1）學(xué)生無(wú)法集中精力和投入情感。注意力不集中和無(wú)法快速地投入情感，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生年齡較小，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)不能引起其興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易分心，因此無(wú)法集中注意力。此外，學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系等都是影響學(xué)生注意力的因素。學(xué)生的注意力帶有明顯的個(gè)人情緒和主觀思想，教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響較大，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的不好奇和不感興趣也會(huì)使學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)變得消極。

（2）缺乏音樂(lè)實(shí)踐和情境教學(xué)。除了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的、意義認(rèn)識(shí)不足和較差的自律性之外，缺乏必要的音樂(lè)實(shí)踐也是導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)課堂上無(wú)法有效學(xué)習(xí)的重要原因?，F(xiàn)階段，音樂(lè)教師不能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)法真正地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)情境中感知音樂(lè)、領(lǐng)悟情感、教育自身的目的。缺乏音樂(lè)情境教學(xué)不能使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高音樂(lè)技能，發(fā)展音樂(lè)情感。音樂(lè)教育如果不能做到音樂(lè)實(shí)踐和情境教學(xué)相結(jié)合，不僅不能全面提高學(xué)生審美能力，而且十分不利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)與實(shí)施。

二、音樂(lè)課程有效教學(xué)方法分析

（1）合理科學(xué)規(guī)劃教學(xué)。將音樂(lè)課堂與規(guī)劃教學(xué)相結(jié)合，做好前期的課堂方案規(guī)劃很重要。在制定音樂(lè)教學(xué)方案的過(guò)程中，教師應(yīng)遵循具體問(wèn)題具體分析的原則，確保教學(xué)規(guī)劃符合學(xué)生的學(xué)情。在合理科學(xué)規(guī)劃教學(xué)方面，需要音樂(lè)教師深刻領(lǐng)悟教材的具體精神和內(nèi)涵，制訂具體的課堂教學(xué)實(shí)施規(guī)劃，輔之以理論知識(shí)和情境展示，保證音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師還要找尋符合教學(xué)主題的音樂(lè)作品，選擇適合演繹作品的樂(lè)器，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演繹，并采取循序漸進(jìn)的方式滲透教育目標(biāo)和作品的思想內(nèi)涵。為更好地適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)需要，教師應(yīng)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，完善自身的知識(shí)體系和理論結(jié)構(gòu)，了解音樂(lè)學(xué)科與日常生活的密切關(guān)系，為音樂(lè)教學(xué)的規(guī)劃和完善提供保障。

（2）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。音樂(lè)教師在完成具體的教學(xué)規(guī)劃之后，應(yīng)該著手創(chuàng)建符合學(xué)生心理特點(diǎn)的課堂環(huán)境，即視聽(tīng)結(jié)合的課堂情境。可選擇性地使用動(dòng)畫和音樂(lè)視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)做鋪墊。事實(shí)上，不同的音樂(lè)作品在表達(dá)形式上是具有差異性的，教師呈現(xiàn)多樣化的音樂(lè)情境，能使學(xué)生深刻地體會(huì)音樂(lè)的表達(dá)形式和所蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師可運(yùn)用趣味故事、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)的積極性。教師要注重實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展，努力為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，促使學(xué)生內(nèi)在思維和外在表現(xiàn)的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，要用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)具有差異性的學(xué)生，使各個(gè)層次的學(xué)生都有所進(jìn)步，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

（3）促進(jìn)學(xué)生情感的積極投入。音樂(lè)欣賞需要與音樂(lè)作品進(jìn)行交流和溝通，情感的投入不可或缺。但對(duì)于學(xué)生而言，達(dá)到完全進(jìn)入到音樂(lè)情境之中是較為困難的。情感和環(huán)境的統(tǒng)一、內(nèi)在感覺(jué)和外部因素的結(jié)合都是學(xué)生難以達(dá)到的境界，所以音樂(lè)教師應(yīng)該注重學(xué)生的心理和言語(yǔ)活動(dòng)，正確把握教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式將學(xué)生限制在靜態(tài)的環(huán)境下，但學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的性格特征使其不愿被束縛，因此，教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的性格特征，采用動(dòng)靜結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高音樂(lè)教學(xué)的有效性。要讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氛圍中體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，展現(xiàn)自己的音樂(lè)天賦。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感，點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)不僅能使學(xué)生心情舒暢，還能拉近師生之間的距離，使學(xué)生行為和活動(dòng)與教師的教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)更出色。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以教材內(nèi)容為主要依據(jù)，秉承以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，在有效提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教師要從自身和學(xué)生的角度出發(fā)，合理科學(xué)規(guī)劃教學(xué)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生情感的積極投入，提高音樂(lè)教學(xué)效果，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。

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