藝術(shù)類(lèi)院校雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策

【摘 要】 本文在闡述藝術(shù)類(lèi)院校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，分析了雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策：加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)高校雙語(yǔ)教學(xué)師資力量建設(shè)；提升教師的專業(yè)知識(shí)水平和雙語(yǔ)教學(xué)水平；提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)院校；雙語(yǔ)教學(xué)；必要性；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、雙語(yǔ)教育的時(shí)代背景

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的背景下提出的一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略，在這種背景之下，我國(guó)的各行業(yè)，各領(lǐng)域都將受到巨大的影響。今后我國(guó)與一帶一路沿線國(guó)家的交流將會(huì)更加頻繁、深入，領(lǐng)域也必將擴(kuò)大。在此情形之下，對(duì)我們的教育也有了新的要求，那就是雙語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。因?yàn)閲?guó)際交流需要教育來(lái)提供互通語(yǔ)言這一媒介，所以我們的藝術(shù)院校在與國(guó)際同類(lèi)院校加強(qiáng)專業(yè)交流，促進(jìn)自身發(fā)展的過(guò)程中，也必然面臨著雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題。

西安作為“一帶一路”的關(guān)鍵城市之一，必將迎來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇。我們的高校藝術(shù)教育要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，努力搞好藝術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際化發(fā)展前景的優(yōu)秀藝術(shù)生，為促進(jìn)藝術(shù)的國(guó)際交流，推動(dòng)藝術(shù)走出國(guó)門(mén)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，最終將我們的藝術(shù)教育水平推上一個(gè)新高度。

二、藝術(shù)院校雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

1、學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要

目前，隨著國(guó)際藝術(shù)交流頻率的增加，藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展正越來(lái)越多的接收到外界的新信息，新理念，本土的觀念和思想也正在向外輸出。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)中外藝術(shù)交流的機(jī)構(gòu)和平臺(tái)逐年增加，隨著這些新事物的出現(xiàn)，相應(yīng)地必然需要一批從事這項(xiàng)工作的人員，作為中介角色，這一批人必須有雙語(yǔ)交流的能力，所以，這給藝術(shù)教育實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)提出了迫切的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力整體提升，許多藝術(shù)專業(yè)在校學(xué)生都對(duì)走出國(guó)門(mén)去學(xué)習(xí)藝術(shù)有著強(qiáng)烈的愿望，也有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)支撐，所以，對(duì)他們進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)也是一種“剛需”要求。

2、學(xué)校發(fā)展需要

當(dāng)前，國(guó)際聯(lián)誼參展和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的頻率正在逐年提高，與國(guó)外的同類(lèi)院?；蛘邎F(tuán)體進(jìn)行學(xué)術(shù)交流已不再是遙不可及的事情。在這些涉外的交流活動(dòng)中，我國(guó)的藝術(shù)教育領(lǐng)域獲得了大量的有價(jià)值的資源和信息，豐富了國(guó)內(nèi)藝術(shù)創(chuàng)作的素材，也開(kāi)辟了一些新的創(chuàng)作途徑，這些啟發(fā)性的獲取間接地促使我國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作及教育的發(fā)展步入了一個(gè)新的階段。例如，近幾年國(guó)內(nèi)各大美術(shù)院校與美、英、法等國(guó)的藝術(shù)高校交流生項(xiàng)目人數(shù)不斷增加，這讓我們的藝術(shù)教育接觸到了國(guó)外藝術(shù)教育的不同模式以及一些藝術(shù)教育思想的新信息，這過(guò)程可以說(shuō)是一次“取經(jīng)”，它讓這些院校的藝術(shù)教育水平有了提高。因此，對(duì)藝術(shù)院校而言，雙語(yǔ)教學(xué)得益甚大。

3、國(guó)際形勢(shì)發(fā)展需求

我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展正面臨著受全球化變革的影響，我們與其被動(dòng)接受， 不如主動(dòng)推進(jìn)藝術(shù)領(lǐng)域與國(guó)際接軌，讓藝術(shù)教育也走出國(guó)門(mén)，在“一帶一路”戰(zhàn)略的全面實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中汲取新的力量，讓我們的藝術(shù)領(lǐng)域取得更大的繁榮。正如習(xí)近平主席在文藝座談會(huì)中講到的，文藝領(lǐng)域具有世界性，雖然國(guó)別不同，但是在文藝方面是最容易相互理解的，最能引起心靈共鳴的。還有他對(duì)我國(guó)藝術(shù)發(fā)展提出了的新要求，指明了新的方向，我國(guó)的文藝事業(yè)要發(fā)展起來(lái)，還需要積極借鑒，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他國(guó)家或民族的優(yōu)秀文藝。要有拿來(lái)主義的精神，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，做到中西合璧，這樣，我國(guó)的文藝才能得到更好地發(fā)展。同時(shí)習(xí)主席還指出當(dāng)今世界是開(kāi)放的，所以我們的藝術(shù)也要在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，以求激發(fā)它的活力和生機(jī)。所以，我們要以國(guó)際化的視野去發(fā)展藝術(shù)，在這一過(guò)程中，語(yǔ)言作為一種學(xué)習(xí)交流工具，必將會(huì)是我們面臨的第一個(gè)問(wèn)題。 所以，對(duì)藝術(shù)教育必將進(jìn)入“雙語(yǔ)教學(xué)”的時(shí)代，這已經(jīng)不可避免了。

三、我國(guó)藝術(shù)教育雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、雙語(yǔ)教學(xué)的定義

雙語(yǔ)的英文名稱為“Bilingual”即“two languages”。所謂雙語(yǔ)教學(xué)是為了使學(xué)生真正能夠在學(xué)習(xí)工作中熟練地運(yùn)用兩種語(yǔ)言，而在教學(xué)中運(yùn)用非母語(yǔ)和母語(yǔ)兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)。在我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)即為將漢語(yǔ)和外語(yǔ)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2、我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，雖然我國(guó)高等院校的教學(xué)模式不盡相同，但是大部分綜合類(lèi)院校為了培養(yǎng)出競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的國(guó)際型人才已經(jīng)采取了雙語(yǔ)教學(xué)模式。甚至一些高職院校，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，專門(mén)增設(shè)英語(yǔ)課程，如增加英語(yǔ)精讀、泛讀的課程，要求學(xué)生參加大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試、參加國(guó)際交流合作等等。但總體而言，我國(guó)的高校雙語(yǔ)教學(xué)起步較晚，而且缺乏有力的理論和科研支撐，雙語(yǔ)教學(xué)的效果欠佳。主要存在的問(wèn)題有雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置不盡合理，在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性和開(kāi)設(shè)時(shí)間的科學(xué)性方面存在較大問(wèn)題。在調(diào)查中，有的學(xué)校甚至只是為提高社會(huì)關(guān)注度和招生率才推出“雙語(yǔ)教學(xué)”的招牌，也有不少學(xué)校在“雙語(yǔ)教學(xué)”的實(shí)施上不夠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，課程的開(kāi)設(shè)的時(shí)間和科目有隨意性，沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的調(diào)查分析就開(kāi)始雙語(yǔ)教育，這對(duì)學(xué)生及教學(xué)活動(dòng)都是不利的。

此外，我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)缺乏高水平的雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。一是雙語(yǔ)教師的數(shù)量不足；二是現(xiàn)有的雙語(yǔ)教師普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡的問(wèn)題，他們或者外語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)或者專業(yè)知識(shí)掌握不夠牢固，兩者兼?zhèn)涞碾p語(yǔ)教師少之又少。

以上因素都嚴(yán)重制約著我國(guó)藝術(shù)教育真正實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)。

四、推進(jìn)藝術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

1、加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)高校雙語(yǔ)教學(xué)師資力量建設(shè)

從國(guó)家教育部門(mén)這一層面出發(fā)，大力支持高校雙語(yǔ)教學(xué)的改革，為其創(chuàng)造良好的政策、制度環(huán)境，鼓勵(lì)引導(dǎo)教育界轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，扶持雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。如設(shè)立雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)發(fā)展基金或者突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等，對(duì)推動(dòng)國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)的個(gè)人或者團(tuán)體給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)事業(yè)發(fā)展。國(guó)家教育部門(mén)組織或者倡導(dǎo)國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校雙語(yǔ)教師及學(xué)生與國(guó)外的此類(lèi)組織或個(gè)人進(jìn)行交流溝通，學(xué)習(xí)總結(jié)對(duì)方的成熟經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)方法，推動(dòng)國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

2、提升教師的專業(yè)知識(shí)水平和雙語(yǔ)教學(xué)水平

廣大藝術(shù)院校對(duì)現(xiàn)有的雙語(yǔ)教師要加強(qiáng)培養(yǎng)深造，提高他們的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)也要提高他們的外語(yǔ)水平，包括了解外語(yǔ)母國(guó)的文化習(xí)俗等，讓雙語(yǔ)教學(xué)用地道的外語(yǔ)進(jìn)行。如相關(guān)院?？梢赃m時(shí)地選擇一部分雙語(yǔ)教師參加國(guó)際層面的交流會(huì)議，開(kāi)拓視野，更新觀念，提升對(duì)外語(yǔ)的掌控能力，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。讓雙語(yǔ)教學(xué)能真正培養(yǎng)具有國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)水平的專業(yè)藝術(shù)人才，以實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

3、提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)水平

在校藝術(shù)生要認(rèn)清社會(huì)高速發(fā)展的大形勢(shì)，培養(yǎng)自己的危機(jī)意識(shí)，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)投入更多的精力去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，嘗試著讓外語(yǔ)為自己服務(wù)，充分做好迎接雙語(yǔ)教學(xué)的準(zhǔn)備。

五、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略快速推進(jìn)的大環(huán)境下，各個(gè)領(lǐng)域的國(guó)際化趨勢(shì)都在加劇，所以，藝術(shù)院校的雙語(yǔ)教學(xué)已是勢(shì)在必行，通過(guò)對(duì)我國(guó)藝術(shù)院校雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的梳理和分析，我們應(yīng)從國(guó)家教育機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師及學(xué)生自身四個(gè)維度全面加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，這樣才能形成合力，讓藝術(shù)院校的雙語(yǔ)教學(xué)工作迅速發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

任會(huì)玲，西安人，助教，研究方向：外語(yǔ)教學(xué).