新時(shí)期如何做好初中班主任管理工作

黨喆

摘 要：初中教育中，班主任是領(lǐng)導(dǎo)班級最重要的管理者，班主任也是監(jiān)督班級履行學(xué)校規(guī)定制度的執(zhí)行者。班主任也是學(xué)生成長道路中的指引者，是學(xué)生人生的一大向?qū)?，在學(xué)生以后的發(fā)展道路上起著關(guān)鍵的作用。在如今的新時(shí)期，教師應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)和對學(xué)生的管理組織能力，做一個(gè)班級優(yōu)秀的班主任指引學(xué)生在人生道路中前進(jìn)的方向，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在學(xué)校健康快樂的成長。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中班主任；工作管理

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-008-01

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一個(gè)學(xué)校好比是一個(gè)小型的社會(huì)，而一個(gè)班級就猶如一個(gè)大的家庭。而班主任在班級中好比一個(gè)大家庭的家長。很多人都說有什么樣的家長就有什么樣的孩子然后對于學(xué)校來說就是有什么樣的班主任就有什么樣的班級。這足以看出，班主任對于一個(gè)班級有多么重要。班主任不僅是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者更是一個(gè)班級的中心和靈魂。班主任在對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳播的同時(shí)，每一個(gè)行為舉止都能夠影響學(xué)生。如今作為新時(shí)代的班主任教師，應(yīng)該如何管理班級，如何對一個(gè)班級負(fù)責(zé)，如何為學(xué)生指引正確的人生道路，怎樣做一位合格的導(dǎo)師，是現(xiàn)如今班主任團(tuán)體一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。

1.班主任應(yīng)如何管理班級

對于一個(gè)班級來說班主任的管理能力決定著一個(gè)班級的班風(fēng)問題，然而班風(fēng)又能影響著班級集體，所以管理好一個(gè)班級是極其重要的。班主任應(yīng)該如何管理班級，具體如下。

1.1培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部。班級干部不僅屬于一個(gè)班級小的管理者，也是班主任的得力助手。班級不僅需要班主任的管理也需要班級干部參與對班級的管理。每個(gè)班級都有班干部，但每個(gè)班級的班干部負(fù)責(zé)能力也都是不一樣的。培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部是班主任在建設(shè)班級的一個(gè)重要措施，也是班主任在管理班級的一個(gè)重要方面。但是培養(yǎng)班級干部是需要慢慢來的。一個(gè)班級的班干部在形成的時(shí)候，各成員之間還并不熟悉了解，這個(gè)時(shí)候需要班主任深入的對成員有一個(gè)了解，對每個(gè)成員都進(jìn)行教育提出相關(guān)的要求來指導(dǎo)好班干部做好管理班級的工作。班級干部之間出現(xiàn)矛盾時(shí)要及時(shí)的解決和對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。當(dāng)班級干部的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建完成以后，班主任應(yīng)把權(quán)力下放給班級干部，讓班級干部在班級能有權(quán)威讓其他同學(xué)信服，管理好班級的大小事物，構(gòu)建和諧的班集體。

1.2管理學(xué)生遵守紀(jì)律。一個(gè)班級的紀(jì)律包括了很多，其一是班級的課堂紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律才能有一個(gè)好的課堂氛圍，如果學(xué)生在課堂中不能保證好紀(jì)律，那么課堂將會(huì)十分的混亂，不能為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二類是課間紀(jì)律，課間紀(jì)律是指在課堂之外的紀(jì)律，一般是在參加活動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵守的紀(jì)律，也是規(guī)范好學(xué)生行為的一個(gè)重要部分。很多住宿學(xué)校還包括了宿舍內(nèi)的紀(jì)律。對于一個(gè)宿舍來說宿舍的紀(jì)律是重中之重，也是學(xué)生休息好的一個(gè)前提。只有學(xué)生休息好了么才會(huì)保證聽課的質(zhì)量。所以紀(jì)律問題要嚴(yán)加管理。

1.3規(guī)范學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說最主要的任務(wù)便是學(xué)習(xí)，班主任應(yīng)該規(guī)范好學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。平日里應(yīng)該鼓勵(lì)成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的競爭力，讓學(xué)生在平時(shí)的考試中設(shè)立一個(gè)競爭對手，學(xué)生會(huì)更加積極的面對考試，對待學(xué)習(xí)也會(huì)更加認(rèn)真。時(shí)間久了，班級就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的成績也會(huì)大幅度的提升。

1.4組織學(xué)生打掃好班級衛(wèi)生。對于一個(gè)班級來說衛(wèi)生環(huán)境可以對學(xué)生和老師的情緒有著影響的作用。如果學(xué)生整天待在一個(gè)雜亂的班級那么班級的氛圍也會(huì)很差。干凈衛(wèi)生的環(huán)境不僅對學(xué)生的身體有益處也可以促進(jìn)學(xué)生的積極性。規(guī)范好學(xué)生對于衛(wèi)生的問題可以約束和規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生不知不覺中養(yǎng)成打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.班主任應(yīng)怎樣教育指導(dǎo)學(xué)生

對于班主任來說，教育學(xué)生是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而運(yùn)用多表揚(yáng)，少批評的方式是班主任在班級管理中一個(gè)好的教育手段。表揚(yáng)能夠?qū)W(xué)生的品質(zhì)和行為有所肯定，表揚(yáng)也更能鼓勵(lì)學(xué)生使學(xué)生更加的積極奮進(jìn)。然而批評是對學(xué)生一些錯(cuò)誤的行為和思想進(jìn)行制止和提醒的一種教育方式。在初中，正是學(xué)生的叛逆期。對于他們來說得到班主任的表揚(yáng)是對他們的一種肯定，這種表揚(yáng)也更能激發(fā)他們對待學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而如果對學(xué)生只是一再的批評，只會(huì)打擊他們的自尊心，并且只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理最后出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。所以作為新時(shí)期的班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的時(shí)候，一定不能一直批評他們。應(yīng)該多找他們談心，有耐心的指出他們的錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)的表揚(yáng)他們。讓他們能夠在看到自己問題的同時(shí)找到自信。

3.走進(jìn)學(xué)生的心靈

班主任作為一個(gè)班級的管理者。不僅要管理每一位學(xué)生更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和每位學(xué)生都能有深入的溝通，并且和他們交朋友。只有建立了友好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生更加的親近老師，當(dāng)學(xué)生有什么心事的時(shí)候能夠和班主任談心。班主任要想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，就需要對每一位學(xué)生都能夠有所了解。這樣班主任才能夠有針對性地對學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

總結(jié)

作為新時(shí)代的班主任，如果想要管理好班級，首先應(yīng)該注意的是班主任應(yīng)注意自己的言行舉止，因?yàn)橐幻處煹膬x表和言行都對學(xué)生有些很大的影響。做到為人師表。增強(qiáng)班級的凝聚力也是班主任管理班級的關(guān)鍵點(diǎn)。班主任在平時(shí)應(yīng)該多掌握班級的動(dòng)態(tài)，采取相關(guān)的辦法來對班級的每一位學(xué)生進(jìn)行了解。班主任應(yīng)該多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，讓學(xué)生能夠更加地信任班主任并能更好相互的溝通。班主任還應(yīng)定期的讓班級干部對班級內(nèi)的情況進(jìn)行匯報(bào)，這可以有助于班主任走進(jìn)學(xué)生的心靈，對管理班級起著積極的促進(jìn)作用。開展班會(huì)也可以作為管理班級的一項(xiàng)措施。定期的開展班會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生之間和學(xué)生與老師之間都能有更好交流和溝通。

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