滲透心理健康教育激活英語(yǔ)課堂探研

吳曉雅

摘 要：文章結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)，提出在英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育的策略：結(jié)合心理特點(diǎn)、將心育內(nèi)容目標(biāo)化，突破傳統(tǒng)、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，重視反饋、使教學(xué)獲得最佳心理效應(yīng)，以提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生心理健康和學(xué)業(yè)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；心理健康；課堂氛圍；教育策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41；G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）08-0083-01

初中生處于身心發(fā)展不平衡的階段，較容易產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題。因此，在中學(xué)教育中開(kāi)展心理健康教育已經(jīng)成為共識(shí)。目前多數(shù)學(xué)校都開(kāi)展了心理健康教育，在學(xué)科教學(xué)中有意識(shí)地融入心理健康教育的內(nèi)容，充分提升心理健康教育的效果。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)提出的情感目標(biāo)為：“可進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，保持良好的學(xué)習(xí)熱情?！边@是由英語(yǔ)學(xué)科自身特點(diǎn)決定的，記憶單詞、理解文章等，都是學(xué)生需要一一克服的難題，想要順利地解決這些難題，學(xué)生需要具備堅(jiān)定的信念。在日常教學(xué)中，心態(tài)好且積極主動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)，往往能夠在短時(shí)內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于有一定難度的英語(yǔ)習(xí)題也非常樂(lè)意與同學(xué)一起討論，刻苦鉆研。因此，想要提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，有必要在教學(xué)中滲透心理健康教育。

一、結(jié)合心理特點(diǎn)，將心育內(nèi)容目標(biāo)化

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。如以“Hallo ween”為例，學(xué)生對(duì)國(guó)外的文化習(xí)俗有一定的了解，但并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在剛接觸這些內(nèi)容時(shí)，都會(huì)覺(jué)得十分好奇。教師可利用這一點(diǎn)來(lái)合理地安排教學(xué)內(nèi)容：教師可借助多媒體課件，由一些節(jié)日的學(xué)習(xí)引出Hallo ween，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生搜集一些資料，為接下來(lái)的Reading教學(xué)做好準(zhǔn)備。在Reading課堂上，教師可先引導(dǎo)學(xué)生展示自己搜集到的信息，隨后通過(guò)閱讀課文對(duì)這一節(jié)日進(jìn)行透徹的理解。接下來(lái)的Main task學(xué)習(xí)中，學(xué)生就能夠輕松地掌握寫(xiě)作技巧。此時(shí)，教師就可引導(dǎo)學(xué)生按照自己收集的材料來(lái)介紹自己喜歡的節(jié)日，學(xué)生表現(xiàn)得都非常積極。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師則需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，同時(shí)還要充分挖掘教材中的心育因素，用鼓勵(lì)來(lái)代替批評(píng)，用督促來(lái)代替抱怨，避免對(duì)學(xué)生造成心理方面的傷害。要通過(guò)實(shí)例說(shuō)服學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理狀態(tài)。教師可為學(xué)生講明學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)未來(lái)發(fā)展的意義，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確面對(duì)挫折。例如，在教學(xué)“Film”一課時(shí)，教師就可講述奧黛麗·赫本的成功故事，告訴學(xué)生努力付出一定會(huì)有回報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)憤圖強(qiáng)。實(shí)踐表明，不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生心理特點(diǎn)不同，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地開(kāi)展心理健康教育，如此便可培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，逐步提升學(xué)生的心理機(jī)能。

二、突破傳統(tǒng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是課堂的權(quán)威，學(xué)生只是被管束的對(duì)象。而新型師生關(guān)系則要求教師不可以教育者自居，不能以訓(xùn)斥或向家長(zhǎng)告狀的形式強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的安排，而要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。在英語(yǔ)課堂上，如果采用單調(diào)的教學(xué)方法，學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí)，且很容易產(chǎn)生畏懼心理，在課堂上焦慮不安，這些心理問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)代英語(yǔ)課堂要求教師突破傳統(tǒng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，平等互動(dòng)的師生關(guān)系才能夠給學(xué)生一定的心理安慰，由此為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，師生間、生生間用英語(yǔ)進(jìn)行交際，不僅是口語(yǔ)的練習(xí)，同時(shí)也是情感的交流。假如教師一走進(jìn)課堂就面帶微笑地問(wèn)候?qū)W生“Good morning/afternoon/evening，boys and girls！ Hows your day today”，一節(jié)課結(jié)束后用“See you later/tomorrow”向?qū)W生打招呼，就能夠?qū)崿F(xiàn)情感交流，使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可借助一些課堂用語(yǔ)，如“Well done！”“Excellent”“Thats interesting”“Im afraid thats not quite right”“Try your best”，或者在節(jié)日時(shí)自然地問(wèn)候?qū)W生“Merry Christmas”“What about your holiday”，或者學(xué)生指出教師的小失誤時(shí)，教師可向?qū)W生說(shuō)“Thank you”或“Im sorry”等，這些都可拉近師生距離，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。

三、重視反饋，使教學(xué)獲得最佳心理效應(yīng)

在英語(yǔ)課堂上，除了為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性外，教師還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的反饋，由此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。要對(duì)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)反饋，但難度不能太大，或者太頻繁，否則學(xué)生很容易產(chǎn)生焦躁或厭學(xué)的情緒，對(duì)學(xué)生造成心理傷害。當(dāng)學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)知識(shí)后，教師就可以設(shè)計(jì)難度適中的練習(xí)，使學(xué)生在反饋、糾正中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤是非常正常的，因此及時(shí)反饋、及時(shí)糾正非常關(guān)鍵。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生努力拼搏的決心，由此讓每位學(xué)生都保持最佳狀態(tài)，獲得最佳的心理效應(yīng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生只有在和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，才能夠充分發(fā)揮自身的潛能。因此，借助英語(yǔ)這一學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是每位教師的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘英語(yǔ)教材中潛在的心理健康教育因素，恰當(dāng)?shù)貙⑵淙谌氲接⒄Z(yǔ)教學(xué)中，如此便可充分提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)心育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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