論教育智慧在年級管理中的有效運用

王銀環(huán)

初三這一年對于學(xué)生而言，是人生成長中的一個關(guān)鍵時期，也是美好人生的重要轉(zhuǎn)折點，到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)進入了一個新的沖刺階段。如何更好地引導(dǎo)初三學(xué)生，做好初三年級的教育管理工作，成為年級組長研究的重要課題。

作為初三年級組長的我，已經(jīng)有多年的管理經(jīng)驗，我和初三這個團隊認(rèn)真地秉承著學(xué)?！按髳鄣旎蜃鹬囟吭健钡慕逃砟?，陪伴初三的孩子們走過了他們?nèi)松兄匾囊荒?。我的教育智慧就是“陪伴”，陪伴的目?biāo)是：關(guān)注全年級孩子非智力因素的啟迪，即：培養(yǎng)提升他們的“心智”。促進每個孩子在學(xué)習(xí)和品格上自主內(nèi)驅(qū)力的可持續(xù)性發(fā)展！在我的年級教育管理中，初三的學(xué)生從做人、做事、考試等方面都取得了巨大的進步和滿意的成績。

一、初三年級學(xué)生狀況分析

1.學(xué)習(xí)壓力大

作為初三年級的學(xué)生，整理來說，他們面對即將到來的中考，壓力很大，有來自老師的要求，來自家長的壓力，還有同學(xué)之間的相互競爭，如潮水般不斷涌來的作業(yè)，各種考試等都席卷而來，他們?nèi)绾蚊鎸@些學(xué)習(xí)壓力，在一定程度上將決定他們來年中考中的成敗。

2.學(xué)習(xí)層次不同

從我們學(xué)校的情況分析，初三的學(xué)生學(xué)習(xí)層次明顯不同，有些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，對學(xué)習(xí)感興趣，接收能力較強；也有部分學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)自覺性不夠，自控能力弱，不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有一部分學(xué)生，對于學(xué)習(xí)有很大的困難，缺乏奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)倦怠，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，力不從心，沒有良好的行為習(xí)慣，自控能力低。

二、教育智慧的概述

教育智慧是年級管理者能力和素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。教育智慧也叫教育機智，其實質(zhì)是教師觀察的敏銳性、思維的深刻性和靈活性、意志的果斷性等在教育工作中有機結(jié)合的表現(xiàn)，是教師優(yōu)良心理品質(zhì)和高超教育技能的概括，也是教師迅速地了解學(xué)生和機敏地影響學(xué)生的教育藝術(shù)。影響教育智慧的因素包括三個方面：年級管理者對工作和對學(xué)生的態(tài)度；年級管理者要機智利用外力資源；年級管理者要運用科學(xué)的管理方法對年級進行管理。

三、教育智慧在初三年級管理中有效運用的方法

（一）利用外力資源，促進家校溝通，“陪伴”從家訪開始

新的環(huán)境新的同事新的學(xué)生卻接到了這樣一個艱巨的任務(wù)：教初三年級兩個班英語，當(dāng)初三年級組長。服從分配責(zé)無旁貸，我只能自定義為“緣分”。接到任務(wù)之后，第一要務(wù)就是了解清楚年級學(xué)生的所有情況，做到有的放矢，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆！時間緊任務(wù)重，必須打勝仗！調(diào)動起一切可利用的因素。

首先，進行年級學(xué)生初一初二時期末統(tǒng)考的成績數(shù)據(jù)進行分析。其次，利用假期對學(xué)困生進行家訪。初步的家訪可以說對我開學(xué)的工作有了一個很好的鋪墊。不僅贏得了家長的信任，更多的是讓我了解到學(xué)困生是多么需要我們的關(guān)心和幫助，使我在后來一年的工作中對他們多了一些耐心少了一些抱怨和批評，拉近了與孩子心靈的距離，會使我的教育教學(xué)工作事半功倍。

（二）增進師生情感，贏得學(xué)生信任，“陪伴”從跑步開始

1.引導(dǎo)學(xué)生明確跑步的意義

2.每天堅持陪伴學(xué)生一起鍛煉

（三）利用科學(xué)教育方法，提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，“陪伴”從每月的年級學(xué)生會開始

1.利用年級會進行感恩教育，反思自己的學(xué)習(xí)生活

2.培養(yǎng)提升學(xué)生的“心智”，促進學(xué)生的自主內(nèi)驅(qū)力

（四）發(fā)揮初三團隊優(yōu)勢，創(chuàng)建積極和諧的氛圍，“陪伴”從做好年級團隊紐帶開始

1.樹立為教師服務(wù)的理念

作為年級組長，我一直秉承著要為年級組的老師和學(xué)生們服務(wù)好。在做好任課教師和學(xué)生之間的紐帶，做好學(xué)校與家長之間的紐帶，做好班主任與任課教師之間的紐帶，創(chuàng)建和諧向上積極奮斗的優(yōu)秀年級組氛圍。

在每一個成績質(zhì)量分析會上，認(rèn)真分析，我的每一次提優(yōu)建議關(guān)注優(yōu)秀生，優(yōu)秀尖子生的方向，讓老師們會后的教學(xué)實踐中進行很好的落實。在年級成績分析會上對自己所教學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)分析，面對自己所教成績下滑時，老師們從來不抱怨學(xué)生的問題，而是客觀積極的反思自己教學(xué)出現(xiàn)的問題，每一次會上，表現(xiàn)和表達(dá)出來的努力拼搏的精神和干勁兒。

2.創(chuàng)建良好和諧的團隊，凝聚集體的力量

初三年級組所有的老師們，這一年忘我的工作精神和團結(jié)一心的互相關(guān)愛和鼓勵，永遠(yuǎn)也忘不了年齡最大的金老師和宋老師對我一年來工作建議和引領(lǐng)，更忘不了她們最為長輩的那種對工作的無私奉獻(xiàn)和認(rèn)真的態(tài)度，當(dāng)宋老師那么大的歲數(shù)了為了那幾個不學(xué)的孩子在我面前講述與孩子和家長如何溝通交流也不起作用而落下無奈的眼淚時，我心疼之余更想做的是樹立打整體仗的思想去力所能及的幫助老人家學(xué)習(xí)老人家那股子執(zhí)著的精神！

更忘不了為了班級學(xué)困生和問題學(xué)生，一次又一次的與家長交流的情景；忘不了一模考試成績出來后，老師們在辦公室里和我交流如何提升成績的情景……可以不夸張地說：初三每個老師都有精彩的故事，一幕幕仿佛就在昨天，那么的清晰而且難忘，就是因為你們的陪伴，才使得新來學(xué)校的我這么有動力有勇氣的堅持了下來。請允許我再次真誠的感謝他們！

總之，家長和孩子們的話語將永遠(yuǎn)成為我教育教學(xué)路上繼續(xù)前進的動力和催化劑。一切為了孩子，為了孩子的一切，無怨無悔的繼續(xù)陪伴！

時間飛逝，歲月蹉跎，教育生涯27載，三尺講臺，立德樹人，初心不改！