在新形勢，淺談工科碩士研究生基于社會需求的“第二課堂”建設(shè)的探索

徐勇　尹健龍　包福兵　陳飛

【摘要】碩士研究生是我國高等教育的較高層次，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍[1]。在研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大和質(zhì)量強(qiáng)國、協(xié)同創(chuàng)新的大背景下，工科研究生不僅需要過硬的技術(shù)本領(lǐng)，同時還需要較高的綜合素質(zhì)，因此，工科研究生在學(xué)習(xí)科研之余如何更好的歷練提升自身的解決實際問題的能力顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】碩士研究生 綜合素質(zhì) 第二課堂

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0029-02

一、背景及意義

碩士研究生是我國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，隨著近幾年我國研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，新時期研究生的思想更加活躍和復(fù)雜，研究生的就業(yè)形勢也發(fā)生了較大變化。在二級學(xué)院管理中，除了注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)之外，綜合素質(zhì)的鍛煉提升對于工科研究生走入社增強(qiáng)競爭力有很大益處。

二、研究內(nèi)容

“第二課堂”建設(shè)立足于社會需求，以培養(yǎng)“情商高”的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才為目標(biāo)，本文探索以建立和完善研究生組織為載體，培養(yǎng)研究生“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的能力，提升解決問題的綜合能力。

1. 研究生組織的定位和設(shè)置

項目組通過調(diào)研兄弟學(xué)校相近學(xué)科的學(xué)院研究生管理模式，了解到一般學(xué)院研究生規(guī)模在150人以下主要實行學(xué)院/學(xué)科統(tǒng)一管理，學(xué)生組織初步建立，但功能和作用還有待發(fā)揮，規(guī)模在150人到400人之間主要實行學(xué)院-（研究所）-班級二級或者三級管理模式，學(xué)生組織比較完善，例如，院研究生會、班級、支部等學(xué)生組織設(shè)置較完善，并制定了組織內(nèi)部的管理章程，規(guī)模在400人以上的學(xué)院研究生組織相對比較完善，特別是組織內(nèi)部章程和管理機(jī)制已經(jīng)建立起來，從人為管理向制度管理轉(zhuǎn)變[2，3]。作者所在單位研究生目前是380余人，根據(jù)調(diào)研結(jié)果和所在學(xué)院實際情況，建立院研究生會、班委、支部、社團(tuán)四級（個）研究生組織，其定位如表1所示。

2. 研究生組織架構(gòu)的完善和考核機(jī)制的探索

（1）研究生會組織架構(gòu)的完善

學(xué)院研究生會自從2011年成立以來，服務(wù)于全院廣大師生，其架構(gòu)和功能也在不斷的完善。根據(jù)學(xué)院發(fā)展以及研究生特點，現(xiàn)階段其架構(gòu)如圖1所示。

為了更好的豐富學(xué)院研究生文體活動，將原有的文體部拆分成文藝部和體育部；研究生主要以科研為主，原有的科技部更多的承擔(dān)了學(xué)科專家講座、科研平臺的搭建、優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀在校生的交流等，從內(nèi)容上更加符合學(xué)科的內(nèi)在要求，因此更名為學(xué)科部；目前學(xué)院畢業(yè)研究生已有六百人左右，跨度在十年以上，為了更好的服務(wù)于學(xué)院的發(fā)展，校友工作顯得比較緊迫，因此成立校友聯(lián)絡(luò)部專門負(fù)責(zé)學(xué)院研究生校友工作，目前已經(jīng)建立“計測學(xué)院校友之家”微信公共賬號，正在進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。

（2）班級、支部組織的完善

研究生的黨支部建設(shè)、團(tuán)支部建設(shè)和班級建設(shè)是研究生教育管理工作的重要抓手。學(xué)院歷來都是將支部建在班級上，但班級原先是按照年級內(nèi)平均分配人數(shù)組成班級，屬于“硬搭配”，不符合研究生特點；學(xué)院研究生大部分以團(tuán)隊招生、管理和培養(yǎng)，一個團(tuán)隊同學(xué)研究方向具有相似性和傳承性，為了更好的加強(qiáng)研究生管理和培養(yǎng)，學(xué)院對研究生班級按照團(tuán)隊和研究方向進(jìn)行了縱向分班，共11個班，每班約35人。班級是研究生管理結(jié)構(gòu)中的基層組織，在此基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的黨（團(tuán)）支部、班委，配備相應(yīng)的班主任，其組織形式如圖2所示。

（3）學(xué)生組織章程的制定

研究生規(guī)模在不斷發(fā)展壯大，其各級也不斷的成長成熟，因此，不斷完善其章程，明確了組織的性質(zhì)、定位、內(nèi)部架構(gòu)、組織工作和各職能部門職責(zé)等，管理進(jìn)一步向制度化邁進(jìn)。

（4）研究生組織考核評價機(jī)制的探索

學(xué)院在考核中分為四檔，等級A、B、C、D的標(biāo)準(zhǔn)如表2所示。

為了更好的完善組織，學(xué)院主要對執(zhí)委層面進(jìn)行考核，考核各執(zhí)委或部門執(zhí)行本部門工作內(nèi)容的情況，周期為一學(xué)期，其考核結(jié)果納入學(xué)期綜合測評中?？己私M織形式如表3所示。

班級組織考核主要對班委、黨支委進(jìn)行考核，主要考核各委員工作執(zhí)行情況，考核周期為一學(xué)期，其考核結(jié)果納入學(xué)期綜合測評中。具體組織形式如表4所示。

三、效果評價

1. 學(xué)生角度評價

建立綜合測評辦法，滿分為100份，其中班主任測評、同學(xué)互測占各占10分，導(dǎo)師測評占20分，學(xué)習(xí)科研占50分，公益活動占10分。以研會成員、班委、支部委員作為骨干，分別考察在上述量化分時骨干成員占比。以2014級100名研究生為例，跟蹤三學(xué)期，取各部分前10名中骨干占比。具體數(shù)量如表5所示。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，研究生骨干在學(xué)術(shù)科研上略微優(yōu)秀，在其他方面表現(xiàn)尤為突出，說明研究生參加“三自”組織不僅沒有影響學(xué)習(xí)科研，還對整體素質(zhì)起到較大的提升作用。

2. 用人單位評價

本項目選取2014級畢業(yè)研究生去向較多的10家單位，通過對團(tuán)隊協(xié)作能力、解決具體技術(shù)問題能力、溝通能力、活躍度等幾個方面進(jìn)行評價，最終結(jié)果如表6所示。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)歷過研究生組織鍛煉后進(jìn)入到工作崗位的這部分研究生整體評價較高。

四、總結(jié)

隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，工科研究生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)不僅僅立足于學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)，其科研之外的綜合素質(zhì)也顯得尤其重要，作為研究生培養(yǎng)單位應(yīng)不斷總結(jié)優(yōu)化培養(yǎng)方式，不斷加強(qiáng)“第二課堂”的建設(shè)，將“實踐育人”的理念貫穿始終。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉報. 對我國研究生培養(yǎng)過程中若干問題的思考[J]. 高等理科教育，2012（6）：71-74.

[2] 吳丹. 淺談高校學(xué)生組織的管理與實踐[J]. 教育觀察，2013（7）：10-12.

[3] 王霏皓. 高校研究生社團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J]. 科技文匯，2011（11）：28.

基金項目：中國計量大學(xué)2015年教改課題“二級學(xué)院研究生管理工作的探索與實踐”（HEX062）。