中國傳統(tǒng)節(jié)日在親子活動中的應(yīng)用

摘 要：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化走進幼兒園對幼兒的和諧健康成長具有非常重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。在親子活動中加入中國傳統(tǒng)節(jié)日元素是幼兒園對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：親子活動；傳統(tǒng)文化；能力提高

通過實踐，我發(fā)現(xiàn)將中國傳統(tǒng)節(jié)日元素融入親子活動，是提高親子教育有效性的一條重要途徑，是對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育的一個重要方式。

一、 中國傳統(tǒng)節(jié)日在親子活動中的應(yīng)用，有利于傳統(tǒng)文化教育

為了使親子活動更加有效，使傳統(tǒng)文化教育的形式和內(nèi)容更加符合幼兒的發(fā)展，在實踐中，我大膽探索，將中國傳統(tǒng)節(jié)日的元素融入親子活動中，通過家長的參與、親子之間的互動、體驗、分享，讓幼兒深度體驗中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

如在一次親子活動中，有一名家長編排了一個“拜年”的小品節(jié)目，這名家長這樣做的目的是為了緩和與其中一位家長的緊張關(guān)系，讓兩家的幼兒能夠和好如初。原來，這兩個家庭同住在一個小區(qū)，兩家幼兒在小區(qū)的健身廣場上玩健身器材時，由于爭搶健身器材而發(fā)生了爭執(zhí)并出現(xiàn)了身體攻擊的行為，兩個家庭由于對問題處理不當，因此產(chǎn)生了不快和隔閡。在這個小品中兩名家長和幼兒還原了當時的場景，并在相互道歉和新年祝福聲中握手言和，兩個孩子借著“拜年”的機會把自己最喜歡的玩具當作新年禮物送給了對方，當大家看到兩個孩子重新相擁在一起時，有的家長和孩子還流下了激動的淚水。

諸如上面這種親子活動將中國傳統(tǒng)節(jié)日元素融入親子教育中，通過親子互動和親身體驗，讓幼兒們感受中國傳統(tǒng)文化中“拜年”這一習(xí)俗所透露出的古人的智慧?？傊袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日元素融入親子活動在解決實際問題中，讓幼兒們感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自信心，培養(yǎng)熱愛本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

二、 中國傳統(tǒng)節(jié)日在親子活動中的應(yīng)用，有利于動手能力的提高

幼兒園借助中國傳統(tǒng)節(jié)日可以組織很多親子活動，尤其是一些有助于幼兒們動手能力的親子游戲活動。

如在端午節(jié)來臨之際，我和其他幾個班的教師組織了一次“我制作 我表演 我快樂”的親子游戲活動，我們要求每個班制作一條龍舟，這條龍舟的組成由每個家庭分段制作，每個家庭的隊服以及船槳要由自己制作，由于有家長的參與，幼兒們不僅對端午劃龍舟生出了好奇之心，更對制作龍舟產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒們看家長制作隊服時干得那么起勁，也紛紛學(xué)著家長的模樣給紅色的、綠色的紙板打眼、穿線……雖然幼兒們動作笨拙，但一個個制作時的心情卻是相當愉快的，不一會兒一件件隊服便做成了。當家長和幼兒們穿上自己親手制作的隊服都發(fā)出了會心的微笑。在制作船槳和船體的過程中，要經(jīng)常用到剪刀，在家長的保護和鼓勵下，孩子們大膽地拿起平常不敢用的大剪刀“咔嚓咔嚓”剪起來，一張張小臉上無不洋溢著興奮和激動……

親子活動由于有了家長的參與，本身就提高了幼兒游戲的興趣和熱情，如果再把洋溢著節(jié)日氛圍的中國傳統(tǒng)節(jié)日活動融入親子游戲，將使幼兒們處于更加愉快的游戲氛圍中。由于幼兒們的學(xué)習(xí)熱情在很大程度上會受到情緒的支配和影響，因此將令幼兒們產(chǎn)生愉快情緒的豐富多彩的中國傳統(tǒng)節(jié)日活動融入親子教育，更有利于促進他們動手動腦，更有利于提升親子教育的有效性。

三、 中國傳統(tǒng)節(jié)日在親子活動中的應(yīng)用，有利于幼兒交際能力的提高

過節(jié)時，幼兒們常常和家長到別人家拜訪?？墒呛芏嘤變翰⒉恢涝趺醋隹停欢米隹蜁r需要注意些什么，鑒于此，我設(shè)計了一個“春節(jié)文明小客人”的角色表演活動。

幼兒1（門鈴輕輕按一下）：新年好，我想和媽媽到你家做客可以嗎？

幼兒2和媽媽：請進來說吧。先喝杯熱果汁吧。

幼兒1媽媽：謝謝，沒有打擾你們吧？

幼兒2媽媽：沒有，過節(jié)了，讓孩子們一起痛快地玩會兒吧！

幼兒1（站起來，雙手接過果汁和糖果）：謝謝你，幼兒2。

幼兒2：這是我媽媽給我買的新年禮物——鞭炮，你喜歡嗎？我們一起玩吧。

幼兒1：好??！聽說鞭炮聲能嚇跑新年怪獸呢！

……

為了提高全體幼兒和家長的參與度，在表演結(jié)束后我還設(shè)計了一個評論的環(huán)節(jié)。

師：大家覺得他們表演得怎么樣？快來說一說吧！

幼兒3：幼兒1輕輕按門鈴，一見面就說“過年好”，他很有禮貌。每年過年，我也會說“過年好”。我也想演一演呢！

幼兒4媽媽：小主人很熱情，他說話用商量的語氣，還把糖果拿給小伙伴吃，有禮貌！

……

上面這個將中國傳統(tǒng)節(jié)日融入角色表演的親子活動，不僅激活了幼兒們過年的生活經(jīng)驗，還使他們有話可說，有話想說，愿意將自己過節(jié)時愉快的情感體驗表演給大家看。在中國傳統(tǒng)習(xí)俗里有過年過節(jié)去親朋好友家里串門的習(xí)慣，如果將這些教育素材融入親子活動中，必然能使親子活動更加“生活化”，更加貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗，更有利于幼兒交際能力的提高。

總之，將中國傳統(tǒng)節(jié)日融入親子活動中，不僅有利于民族傳統(tǒng)文化的繼承和傳播，而且有利于提高家長在親子活動中的參與度。中國傳統(tǒng)節(jié)日為親子活動提供了很多活動素材，其與親子活動的融合，不僅提高了幼兒們參與親子游戲的熱情，還提高了他們的動手能力、交際能力。

參考文獻：

[1]顧麗萍.《鬧元宵》親子活動設(shè)計[J].好家長，2012-01-10.

[2]林少云.讓傳統(tǒng)節(jié)日文化浸潤幼兒心靈[J].學(xué)苑教育，2017-03-15.

作者簡介：

劉國萍，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第五幼兒園。