小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新初探

摘 要：語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，而識(shí)字又是語文的基礎(chǔ)，語文及各科的學(xué)習(xí)都要求學(xué)生們通過閱讀來辨別題意進(jìn)行更好的解題。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣的絕佳時(shí)期，而閱讀能進(jìn)行下去的前提是孩子們可以大量地識(shí)字，否則在有諸多字不認(rèn)識(shí)的情況下，孩子們就會(huì)對(duì)閱讀失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，同時(shí)也會(huì)使孩子的語言能力落后于同齡人，最終產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。當(dāng)然用傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)法完全可以完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)，但往往會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果，教師付出了許多的努力但收效甚微。而且當(dāng)今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，要求創(chuàng)新，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主流。想要識(shí)字教學(xué)取得重大突破，達(dá)到事半功倍的效果，就必須改革教學(xué)制度，從根本上提高識(shí)字的教學(xué)效率。本文將從小學(xué)生的語文識(shí)字學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)的識(shí)字方法、如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)創(chuàng)新三方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識(shí)字；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)方法

一、 引言

小學(xué)生往往獵奇心理強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。從出生開始接觸語言到后天學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)寫字都帶有十分旺盛的求知欲，他們渴望長大，渴望知道更多的知識(shí)。因此，家長和老師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，悉心呵護(hù)，讓孩子有興趣學(xué)下去。識(shí)字對(duì)于成年人來說是輕而易舉無可厚非的事情，對(duì)于初學(xué)識(shí)字的孩子們來說卻顯得較為吃力并且乏味無趣。況且傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)法已經(jīng)是漏洞百出，效率極低，嚴(yán)重挫傷了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，所以，識(shí)字教學(xué)制度改革刻不容緩。

二、 小學(xué)生的語文識(shí)字教學(xué)

小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)可謂是意義重大，它是日后學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)。小學(xué)生初涉識(shí)字，難度不宜太大，一般是由易到難。先開始學(xué)習(xí)“人，口，手，足”等簡單字獨(dú)體字，然后學(xué)習(xí)“眼，鼻，臂，腿”等復(fù)雜字合體字。通過字形特點(diǎn)仔細(xì)觀察來區(qū)分相似字如“天”與“夫”。通過解釋每個(gè)字的特殊含義來區(qū)分理解字。最后再通過大量的閱讀對(duì)每個(gè)字進(jìn)行鞏固記憶，并通過抄寫徹底記憶，從而完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)。

三、 傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)模式

1. 通過學(xué)習(xí)漢語拼音來學(xué)習(xí)漢字。當(dāng)今小學(xué)一般會(huì)先教授孩子們拼音然后讓孩子們?cè)诓粫?huì)寫字的情況下標(biāo)注拼音來完成意思的表達(dá)。這種方式雖然可以使孩子們準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，但是在轉(zhuǎn)向漢字表達(dá)時(shí)還是會(huì)產(chǎn)生困難。

2. 通過圖片來記憶漢字，也就是看圖識(shí)字法，讓孩子們通過觀看圖片來完成漢字的辨識(shí)，使識(shí)字教學(xué)更加地有趣，不再枯燥。但這種方法也有缺陷，離開圖片以后孩子們就很可能忘記該漢字。

上述兩種傳統(tǒng)識(shí)字方法的共同缺點(diǎn)是容易讓孩子們產(chǎn)生依賴性，使?jié)h字學(xué)習(xí)進(jìn)展不大。

四、 如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)模式創(chuàng)新

1. 采用多媒體教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)高科技發(fā)達(dá)，小學(xué)生們?cè)诟呖萍嫉呐惆橹虚L大，自然是十分感興趣的，使用多媒體教學(xué)首先就可以吸引孩子們的目光。其次，多媒體集聲音、動(dòng)畫、文字于一體，可以使孩子們更加生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)漢字，使孩子們的印象更加地深刻。例如老師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，再給所有的步驟加上動(dòng)畫效果，使課本內(nèi)容動(dòng)起來，每個(gè)漢字活起來，不僅有趣生動(dòng)而且寓教于樂，孩子們樂于接受。

2. 在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是孩子們最愿意做的事情，要抓住他們這個(gè)心理，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。孩子們集中注意力的時(shí)間是十分短的，必須牢牢抓住孩子們的注意力進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。例如，分別將不同的字拆分成偏旁和部首，然后分別寫在不同的卡片上，玩偏旁部首組字游戲。以“休”為例，帶有“亻”字牌子的同學(xué)要邊跑邊說我是人字旁，誰要和我組成對(duì)。然后帶有“木”字牌子的同學(xué)就要向他跑過來說，我是木字，我要和你組，“亻”代表人，“木”代表樹，人靠在樹上就是休息。

3. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們互相分享自己識(shí)字的快捷方法。你有一個(gè)蘋果我有一個(gè)蘋果，兩個(gè)人一交換還是各有一個(gè)蘋果，但是你有一種思想我有一種思想，兩個(gè)人一交換每個(gè)人就有了兩種思想。由此可見，思想的碰撞可以使孩子們思路更加地廣闊，學(xué)習(xí)效率更高，因?yàn)樽詣?chuàng)的識(shí)字法往往效率更高，記憶更久更穩(wěn)固。同學(xué)們一起交流，有利于使同學(xué)之間更加地熟悉，使班級(jí)更加地團(tuán)結(jié)，更加能夠提高孩子們的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子們的自信心，使內(nèi)向的孩子性格得到改變，一舉多得，十分有效。

4. 讓孩子自己給漢字編故事，編字謎。我們國家的漢字是世界上唯一的集字形、讀音、意思于一身的文字。孩子們?nèi)绻梢宰约航o漢字編故事，編字謎，就大大地提高了識(shí)字效率。例如，“豫”字由“予”和“象”組成，“予”又有給予的意思。別人要送給我一頭大象，但是這個(gè)禮物太貴重，大象又是國家保護(hù)動(dòng)物，我想要又不敢接受，于是猶豫了。又如可以編字謎“就是有點(diǎn)自大了一點(diǎn)，惹得人人都嫌棄—臭”，“一個(gè)字有十三個(gè)點(diǎn)，難就難在看你怎么點(diǎn)—汁”，“一個(gè)日本人拿了一把刀殺了一口人留下四點(diǎn)血—照”，“王老師，白老師坐在石頭上講故事—碧”等等。這種教學(xué)方式有趣又新穎，可以吸引同學(xué)們主動(dòng)記字識(shí)字。

五、 結(jié)語

簡而言之，小學(xué)識(shí)字教學(xué)開展必不可少，識(shí)字是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是孩子提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)，為了更好地教孩子們識(shí)字應(yīng)該盡快改進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這次改革道阻且長，革命尚未成功，同志仍需努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

龔慶發(fā)，安徽省六安市，安徽省霍邱縣烏龍鎮(zhèn)陡崗學(xué)校。