山區(qū)留守學(xué)生的自尊心傷不起，真的傷不起

摘 要：自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，留守學(xué)生由于遠(yuǎn)離雙親或單親，缺乏愛(ài)，自尊心更強(qiáng)，老師應(yīng)該用愛(ài)心去保護(hù)學(xué)生的自尊心，如果教師有意或者無(wú)意傷害了學(xué)生的自尊心，那么學(xué)生的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘，就會(huì)失去向上的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：自尊心；保護(hù)；成長(zhǎng)

留守學(xué)生是指遠(yuǎn)離雙親或單親，多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)的學(xué)生，俗話說(shuō)：樹(shù)怕傷根，人怕傷心。留守學(xué)生自制力差、世界觀不夠成熟，在課堂上會(huì)犯這犯那的錯(cuò)誤，而留守學(xué)生的自尊心期望值非常高，若教師沒(méi)有寬容與博愛(ài)，不注意保護(hù)留守學(xué)生的自尊心而有意或無(wú)意傷害了，必然影響學(xué)生情緒，還可能引發(fā)過(guò)激的行為，帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

一、 留守學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的自尊心傷不起，真的傷不起

留守學(xué)生的自尊心非常脆弱，學(xué)生犯錯(cuò)誤，就大聲呵斥學(xué)生，當(dāng)眾批評(píng)他的缺點(diǎn)，讓他沒(méi)有反駁的機(jī)會(huì)，殊不知，我們當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生只能讓他們暫時(shí)懾于師生的壓力，不敢反抗，但留守學(xué)生的自尊心徹底地被摧毀了。如在前年，我在上高三化學(xué)課時(shí)，我讓幾位學(xué)生到黑板默寫化學(xué)方程式，其中一個(gè)叫何杰雄的留守學(xué)生頻頻低頭看他的左手掌，并飛快地在黑板默寫化學(xué)方程式，我不動(dòng)聲色地走上去猛地抓起他的左手，他寫滿化學(xué)方程式的左手展示在全體同學(xué)面前，他滿面通紅地一聲不響，我嚴(yán)肅批評(píng)了他這種自欺欺人的作弊行為，并宣布以后誰(shuí)再犯下場(chǎng)與他一樣，在以后的幾次默寫化學(xué)方程式中再也沒(méi)有類似問(wèn)題出現(xiàn)。但這次之后，何杰雄的化學(xué)成績(jī)一落千丈，我找過(guò)他幾次談話，但濤聲依舊不見(jiàn)喜色，我想他應(yīng)該不是學(xué)好化學(xué)的料子吧。直到畢業(yè)晚會(huì)時(shí)，班長(zhǎng)告訴我，何杰雄同學(xué)的自尊心被我徹底的傷害了，他恨我，下決心不學(xué)化學(xué)，由于有恨，其他科成績(jī)也下降了。我深感后悔，我的一時(shí)沖動(dòng)，無(wú)意中傷害了何杰雄爭(zhēng)強(qiáng)好勝的自尊心，導(dǎo)致成績(jī)下降，我的心第一次感到劇烈的陣痛。留守學(xué)生的自尊心傷不起，真的傷不起。

二、 留守學(xué)生愛(ài)面子的自尊心傷不起，真的傷不起

留守學(xué)生因?yàn)榈貌坏礁嗟母笎?ài)和母愛(ài)更愛(ài)面子，如果留守學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師采取簡(jiǎn)單而粗暴的教育方式，會(huì)使其與學(xué)生的沖突越來(lái)越嚴(yán)重。留守學(xué)生犯的錯(cuò)誤，有的表面看起來(lái)確是違紀(jì)，但有時(shí)會(huì)是因做某種事而違紀(jì)，若老師為了注重權(quán)威和控制，罵學(xué)生，處理學(xué)生，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，會(huì)導(dǎo)致留守學(xué)生愛(ài)面子的自尊心受到傷害，會(huì)毀了留守學(xué)生的夢(mèng)想。因?yàn)槲覀儌Φ暮芸赡懿恢皇且活w心，而是留守學(xué)生的一生。如留守學(xué)生曉文，學(xué)習(xí)成績(jī)中上，有多種愛(ài)好，聰明伶俐，一日已經(jīng)上課了，曉文又一次在我的化學(xué)課遲到了，上次是她和好幾個(gè)同學(xué)遲到（后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是陪一女同學(xué)去校醫(yī)室），這次是她一個(gè)人遲到，我說(shuō)：“你一個(gè)女孩子經(jīng)常遲到，上次帶同學(xué)遲到，這次又遲到，成為大姐大了，知不知羞恥！我通知家長(zhǎng)領(lǐng)你回家教育，你能做到不遲到了才回來(lái)?！睍晕漠?dāng)面回答：“你不問(wèn)我遲到原因，就這樣罵我？我父母也從來(lái)沒(méi)有這樣罵過(guò)我?！碑?dāng)時(shí)我就暴跳起來(lái)說(shuō)：“你遲到就是違反了紀(jì)律，老師批評(píng)你，還當(dāng)著同學(xué)的面頂撞老師，那還了得?！睍晕囊膊皇救酰骸拔覜](méi)有帶同學(xué)違反紀(jì)律，你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面那樣罵我。我不聽(tīng)你的課了?！本瓦@樣，曉文哭著跑出了教室。矛盾在沖突中不了了之，我也沒(méi)有及時(shí)了解情況解決這一沖突，化解這一矛盾。以后在課堂上，我看見(jiàn)曉文同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)課，而在做其他學(xué)科的作業(yè)，便問(wèn)：“你知道我今天講的是什么嗎？” 曉文不回答。我說(shuō)：“不聽(tīng)我的課，那你讀什么書?。∥铱床挥米x了，如果這樣下去，我再也不理你了，我當(dāng)成沒(méi)有你這個(gè)學(xué)生了?！睍晕臎](méi)有回答，只靜靜聽(tīng)著。以后的化學(xué)課我總是用冷眼相待曉文同學(xué)，曉文用“不聽(tīng)他的課” 報(bào)復(fù)我，我也履行諾言——不管她。從那時(shí)起，周測(cè)、月考、段考，曉文凡是考化學(xué)科時(shí)，總是交白卷，還動(dòng)員幾個(gè)要好的同學(xué)交白卷。我問(wèn)曉文：“為什么交白卷？”曉文回答：“我報(bào)復(fù)你?！弊罱K期末考試時(shí)，我的化學(xué)科平均分在全年級(jí)倒數(shù)第一。

后來(lái)，我想起這件事感到非常懊悔，我簡(jiǎn)單而粗暴的教育方式，與學(xué)生的沖突越來(lái)越嚴(yán)重。曉文在上課是遲到了（后來(lái)聽(tīng)說(shuō)曉文那天遲到是因?yàn)樗诨貙W(xué)校路上碰巧撞見(jiàn)了一老伯騎單車被一小伙子摩托車撞傷并跑了，而曉文送老伯去醫(yī)院才遲到的，曉文覺(jué)得陪同學(xué)去校醫(yī)室和送老伯去醫(yī)院都是做好事，卻被老師罵更是不服了）。遲到這本來(lái)只是一個(gè)輕微的問(wèn)題，何況她當(dāng)天發(fā)生的事情，并不等于她從此以后還會(huì)發(fā)生。但她后來(lái)在化學(xué)課上出現(xiàn)的更為嚴(yán)重的行為問(wèn)題和師生沖突，與其說(shuō)是曉文本身的原因，不如說(shuō)是因?yàn)槲医逃绞胶?jiǎn)單所導(dǎo)致。假使我能了解學(xué)生遲到原因，正確地對(duì)待曉文的遲到行為，找到處理的好辦法，而不是簡(jiǎn)單地注重權(quán)威和控制，曉文的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展便會(huì)是另一種情形。一個(gè)聰明伶俐、具有天資智慧的女學(xué)生，只因一起師生沖突案例的發(fā)生，導(dǎo)致了人生坎坷，差不多毀了她半個(gè)夢(mèng)想。傷不起，真的傷不起??！

作為老師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，不要把遲到行為的一些正常現(xiàn)象堪稱是不可容忍的嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。不要認(rèn)為對(duì)學(xué)生的懲罰是幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生的傷害也是出于好意，甚至以此為刺激學(xué)生反省和上進(jìn)的法寶。因此，在實(shí)施懲罰時(shí)，需要因人、因時(shí)、因事采取不同的措施，甚至有時(shí)候情況緊急，不容多加思考的時(shí)候，要求教師憑直覺(jué)做出要軟處理的判斷。我們應(yīng)該真正地尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。傷害學(xué)生自尊心，不僅沒(méi)好報(bào)，還可能激化師生矛盾，得不償失。

教育學(xué)生是一項(xiàng)科學(xué)和藝術(shù)融于一體的富有創(chuàng)造性的工作，需要老師去摸索、探究、總結(jié)和創(chuàng)新，我相信只要用愛(ài)育人、用心教書，教育教學(xué)一定會(huì)煥發(fā)出青春的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐莉.請(qǐng)不要傷害學(xué)生的自尊心[J].教育藝術(shù)，2002年08期.

[2]中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范.2008年修訂版.

作者簡(jiǎn)介：

董瑞鋒，廣東省肇慶市，廣東省德慶縣孔子中學(xué)。