讓孩子們?cè)谝魳沸蕾p中快樂成長

摘要：現(xiàn)代應(yīng)試教育往往更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而忽視了小學(xué)生心理的承受能力，許多家長老師還停留在成績不好，考試失利就挖苦諷刺孩子的階段，殊不知賞識(shí)孩子比打罵帶來的效果會(huì)好得多。每一個(gè)生命都是一個(gè)個(gè)體，改變對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)目的就是為了更好地促進(jìn)他們的心靈發(fā)展，生命是需要不斷地得到肯定的過程，如此才能進(jìn)一步地展示出生命的潛能。好的評(píng)價(jià)就像潤物的春雨，冬日的陽光，是展望未來的階梯。新課堂音樂教育，在培養(yǎng)人才的同時(shí)也注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性化音樂教學(xué)倡導(dǎo)尊重學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性思維，用學(xué)生喜歡的方式實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探究及合作，獲取知識(shí)形成技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，使學(xué)生與老師，學(xué)生與音樂之間產(chǎn)生一種內(nèi)在的獨(dú)特的情感交流與共鳴。真正讓學(xué)生在音樂中感悟生命，快樂成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)策略；快樂成長

一、 在教學(xué)中找準(zhǔn)欣賞主題

我認(rèn)為，音樂主題是音樂作品的核心。我們欣賞音樂時(shí)必須抓住音樂主題，讓學(xué)生明確作品的主旋律，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解和記憶。因?yàn)橐魳肥菚r(shí)間的藝術(shù)，它隨著時(shí)間的推移瞬息即逝，如果對(duì)一些主題與重要旋律沒能夠留下良好的印象，那么對(duì)后面出現(xiàn)的音樂就不能很好地領(lǐng)會(huì)。如，在欣賞《北京喜訊到邊寨》時(shí)，我就把主題旋律抄在黑板上，讓學(xué)生演唱、熟記，并請(qǐng)他們注意感受音樂主題所表現(xiàn)的風(fēng)格、特點(diǎn)。學(xué)生唱了以后再聽，他們紛紛認(rèn)為主題1歡快、活潑，主題2輕松、優(yōu)美等。聽完之后他們表示對(duì)主題1的印象尤其深刻，他們說歡快的音樂就好似人們聽到了莫大的喜訊而表現(xiàn)出熱情快樂的樣子。這樣，喜訊到邊寨情景深刻地印在了學(xué)生的腦海里。

二、 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的角色情境

創(chuàng)設(shè)角色情境就是讓學(xué)生通過音樂作品的演奏、演唱或表演等形式來感知、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的意境。在欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)生可以采用打擊樂器參與演奏、表演或創(chuàng)造性地為音樂作品作節(jié)奏伴奏；也可以讓學(xué)生扮演音樂作品中的角色，按照音樂所表現(xiàn)的形式進(jìn)行角色表演、歌唱或演奏；還可以讓學(xué)生將在音樂欣賞過程中產(chǎn)生的情感和想象，通過繪畫、詩歌、散文或演講等形式表達(dá)出來。音樂欣賞是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，音樂欣賞教學(xué)中急需引導(dǎo)學(xué)生用多種方式參與，不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠幫助學(xué)生加深對(duì)作品內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。如，在教學(xué)《美麗的春姐姐》時(shí)，小朋友的表演欲就被激發(fā)出來，同時(shí)能夠在結(jié)尾時(shí)候發(fā)揮自己的想象與動(dòng)手能力，為春姐姐作裝飾畫等，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目的。

三、 應(yīng)用音樂背景幫助學(xué)生欣賞

我們知道，音樂作品背后都有一個(gè)流傳已久的故事或傳說，欣賞這類樂曲，有必要向?qū)W生介紹這些與作品密切相關(guān)的背景知識(shí)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于加深學(xué)生對(duì)作品更深層次的理解。如，欣賞古曲《高山流水》的時(shí)候，就有必要介紹一下“人生得一知己足矣”的背景故事?！读凶印芬粫涊d：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙方鼓琴，志在泰山，子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎如泰山；志在流水，子期曰：洋洋乎若流水。伯牙所念，子期必得之。鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴?！睂W(xué)生只有在熟悉背景故事的基礎(chǔ)上聆聽樂曲，才能真正體會(huì)到樂曲所表達(dá)的深刻含義。

四、 充分發(fā)揮多媒體的推介作用

我們知道，眼睛是心靈的窗口，是人類獲取外部信息的重要器官，外部環(huán)境往往通過人的視覺系統(tǒng)影響到人的內(nèi)心世界情感。創(chuàng)設(shè)富有新意、誘人遐想，能產(chǎn)生美妙情景的視覺環(huán)境對(duì)音樂欣賞教學(xué)也有不可替代的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的多媒體被應(yīng)用到音樂教學(xué)的過程中，能夠讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)觀看與音樂有關(guān)的圖像、實(shí)景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)，然后慢慢理解音樂所表達(dá)的情感。

五、 讓音樂進(jìn)入學(xué)生生活

在課堂上，要善于用學(xué)生熟悉的生活片段組成音樂，他們更容易接受和理解。如，教孩子們唱一首《搖籃曲》，首先讓他們唱歌詞，再看圖畫，在有了具體內(nèi)容和直觀圖畫的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生唱這首歌的同時(shí)想象剛才看到的畫面：面前有沒有出現(xiàn)一幅小寶寶睡覺的圖畫？能不能用一句美麗的話把看到的畫面講給大家聽？孩子們回答：“好像看到小寶寶安靜地睡著了；小寶寶在睡夢里笑……”能不能用最動(dòng)聽的歌聲使畫面里的小寶寶睡著？我們這樣唱，小寶寶睡著了嗎？這樣啟發(fā)就把孩子帶進(jìn)特定的環(huán)境，既培養(yǎng)了孩子們有感情地歌唱，又教會(huì)他們?cè)鯓勇犃艘魳啡ハ胂蟆Ｒ魳放c生活、學(xué)習(xí)密不可分，在日常生活中，我們可以通過音樂讓我們學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩。我在教學(xué)中是這樣做的：（1）在學(xué)校每天的生活作息中，安排一段時(shí)間為音樂欣賞時(shí)間，并安排適當(dāng)?shù)囊魳沸蕾p節(jié)目，早自習(xí)為最好時(shí)刻。（2）與學(xué)校的活動(dòng)或者與節(jié)慶配合，播放適當(dāng)?shù)那俊＃?）可以在班上選出每月歌曲，教唱或是欣賞。（4）教師可以稍做調(diào)查，將廣播或是電視上有教育價(jià)值的音樂節(jié)目，介紹給學(xué)生，可以增多欣賞機(jī)會(huì)。（5）遇到有名的音樂家演唱或演奏及當(dāng)?shù)匚幕行呐e行音樂會(huì)時(shí)，應(yīng)設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生參加，增加學(xué)生體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。

總之，音樂欣賞是一種多層面的心理體驗(yàn)活動(dòng)，各種欣賞方式之間存在著一種共存互補(bǔ)的關(guān)系。最完美的音樂欣賞方式應(yīng)該是“綜合體驗(yàn)”式的音樂欣賞，就是指欣賞者積極調(diào)動(dòng)自己的全部心智，對(duì)構(gòu)成音樂的各種因素進(jìn)行全面而綜合的體驗(yàn)。不僅要注意傾聽和感受音樂的形式美，而且對(duì)音樂的情感內(nèi)涵有深刻的體驗(yàn)與把握，再去想象音樂所要表現(xiàn)的形象與意境，從而使欣賞者在對(duì)音樂形式美與內(nèi)涵美的品味中得到音樂藝術(shù)的綜合而完美的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人們精神的升華。欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高興趣、擴(kuò)大音樂視野、感受音樂能力和審美能力的有效途徑。音樂欣賞能力是各個(gè)領(lǐng)域音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有提高學(xué)生的音樂欣賞能力，才能真正地懂音樂、理解音樂和享受音樂。我們應(yīng)該重視發(fā)掘教材的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)生動(dòng)的過程，讓學(xué)生獲得主動(dòng)積極的發(fā)展。

作者簡介：

滕春女，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗博榮中心校。