河西學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判執(zhí)法能力現(xiàn)狀分析

摘要：足球裁判員是足球比賽中必不可少的一部分，而足球裁判員的培養(yǎng)則是維持比賽公平的保障。本文研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法，對(duì)河西學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判執(zhí)法能力進(jìn)行分析。了解當(dāng)前體育教育學(xué)生裁判員執(zhí)法能力研究現(xiàn)狀，研究發(fā)現(xiàn)河西學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判員專業(yè)理論知識(shí)薄弱，對(duì)規(guī)則理解不透徹。學(xué)生裁判員臨場(chǎng)判罰能力較低，大部分忽視個(gè)人素質(zhì)的訓(xùn)練，缺少主動(dòng)針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生足球裁判抗干擾能力不足。

關(guān)鍵詞：體育教育；足球?qū)I(yè)；執(zhí)法能力

一、 前言

國際足聯(lián)主席布拉特先生說過，足球場(chǎng)上有三支隊(duì)伍，運(yùn)動(dòng)員、教練員，還有一只默默無聞的裁判員隊(duì)伍。好的體育比賽必須有素質(zhì)良好、富有競爭心的運(yùn)動(dòng)員，有縱觀全局、運(yùn)籌帷幄、指揮若定的教練員，還有共同遵守的比賽規(guī)則以及監(jiān)督這些規(guī)則執(zhí)行的裁判員。運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員只有各司其職，各負(fù)其責(zé)，才能保證比賽順利進(jìn)行。然而，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人能力是核心，教練員的臨場(chǎng)指揮是把握制勝規(guī)律的抉擇，而裁判對(duì)比賽的掌控能力則是關(guān)鍵。足球比賽當(dāng)中裁判的判罰對(duì)比賽順利的進(jìn)行有至關(guān)重要的作用，不僅決定球隊(duì)的命運(yùn)，還能影響到這個(gè)聯(lián)賽的水平高低。在體育教育專業(yè)學(xué)生中培養(yǎng)裁判員有利于提高對(duì)足球裁判執(zhí)法能力的認(rèn)知水平，更有利于學(xué)生的發(fā)展，在足球裁判員培養(yǎng)方面，體育教育專業(yè)的學(xué)生有著專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，更加接近了足球裁判員的培養(yǎng)。那么，足球比賽能否順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期目的，裁判員的重要性就不言而喻了。

二、 結(jié)果與分析

河西學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判執(zhí)法能力的現(xiàn)狀：

（一） 學(xué)生裁判員對(duì)規(guī)則的掌握能力

研究結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)規(guī)則理解程度準(zhǔn)確的僅占23%，基本理解的占65%，含糊不清的占11%。這是因?yàn)閷W(xué)生只停留在校學(xué)習(xí)和今后多個(gè)正好找工作這樣的層面上，學(xué)習(xí)目的和自身興趣發(fā)生改變，對(duì)于規(guī)則的學(xué)習(xí)僅停留在書本的基礎(chǔ)上，沒有深刻的理解規(guī)則本身的意義。

（二） 學(xué)生裁判員的臨場(chǎng)執(zhí)法能力

足球裁判員培養(yǎng)的教學(xué)時(shí)數(shù)和執(zhí)法頻率有限，而且學(xué)生裁判執(zhí)裁的幾率也小，但這并沒有妨礙到一些學(xué)生對(duì)裁判員工作的熱愛。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在課余時(shí)間執(zhí)法的頻率達(dá)到了每半個(gè)月一場(chǎng)，大部分都是在一至兩個(gè)月之間執(zhí)法一場(chǎng)比賽，這樣的執(zhí)法頻率還是達(dá)不到裁判員能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生每周都能執(zhí)法一場(chǎng)比賽，那么對(duì)他們今后執(zhí)法更高的比賽有很大的幫助。

（三） 學(xué)生裁判員的個(gè)人素質(zhì)能力

河西學(xué)院體育學(xué)院足球?qū)I(yè)必修教學(xué)中，課時(shí)多數(shù)用于基本技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與鍛煉，對(duì)道德素質(zhì)培養(yǎng)安排較少，這樣學(xué)生在加強(qiáng)道德素質(zhì)培養(yǎng)方面顯得比較落后，不能使自己的思想得到有效的完善。缺少自主理解事物的能力，不能為裁判員公正的形象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。裁判員道德素質(zhì)的培養(yǎng)一般都是在教師的引導(dǎo)和關(guān)心下慢慢加強(qiáng)的。教師應(yīng)在必要的時(shí)間為學(xué)生講解裁判員道德標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生在今后的生活與學(xué)習(xí)中規(guī)范自己。為學(xué)生裁判員奠定理解事物的能力，對(duì)今后在場(chǎng)上執(zhí)法起到一定的作用。

裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法能力的表現(xiàn)是自身的體能情況，只有好的體能才能完整地執(zhí)法完一場(chǎng)比賽。通過調(diào)查分析，體能狀況儲(chǔ)備偏低，這是體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判員的一個(gè)通病，相比訓(xùn)練時(shí)間較短，學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中體能方面的訓(xùn)練并不少。有些學(xué)生還經(jīng)常參加一些體育活動(dòng)，因此體能測(cè)試應(yīng)該不是最難通過的，然而結(jié)果卻是最難通過的。應(yīng)提高考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)來更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，提醒他們平時(shí)注意自身鍛煉。

（四） 學(xué)生裁判員自身抗干擾能力

人才成長的外在因素是對(duì)于影響人才成長的社會(huì)環(huán)境而言的，所以，優(yōu)秀足球裁判員的成才同樣也離不開社會(huì)環(huán)境的影響和制約。外部因素雖然是不可控制的因素，但它會(huì)給裁判員心理造有障礙，施加壓力，影響裁判的注意力和抗干擾的能力，從而影響裁判的執(zhí)法能力。

三、 結(jié)論與建議

（一） 結(jié)論

1. 體育教育專業(yè)學(xué)生裁判員臨場(chǎng)判罰能力較低。學(xué)生裁判的基本功較差；學(xué)生課余時(shí)間參與臨場(chǎng)執(zhí)裁的機(jī)會(huì)不多；缺少有組織的集體練習(xí)。

2. 體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判大部分忽視對(duì)個(gè)人素質(zhì)的訓(xùn)練，缺少主動(dòng)針對(duì)性的練習(xí)。對(duì)學(xué)生裁判員的綜合素質(zhì)方面的考核較少，情緒不穩(wěn)定、承受能力差等心理因素是影響學(xué)生實(shí)踐執(zhí)法能力的重要因素，有時(shí)忽視學(xué)生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

3. 河西學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判抗干擾能力不足，主要表現(xiàn)在觀眾、隊(duì)員、教練以及外部輿論壓力給裁判帶去的干擾，從而影響學(xué)生裁判員執(zhí)裁能力。

（二） 建議

1. 針對(duì)性地建立培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)不同水平學(xué)生進(jìn)行分檔培養(yǎng)，體育教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重視理論知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)有關(guān)足球裁判知識(shí)的講座，拓寬學(xué)生視野，增加理論學(xué)習(xí)的深度和廣度。

2. 河西學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)，教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，解答學(xué)生的疑問和了解學(xué)生執(zhí)法的情況，學(xué)校應(yīng)加大開展足球比賽的深度，增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)，提高執(zhí)法水平。

3. 河西學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判執(zhí)法能力的培養(yǎng)應(yīng)選擇那些熱愛裁判工作、有良好心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生裁判員對(duì)身體、心理素質(zhì)的訓(xùn)練，鞏固理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

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作者簡介：

梁麗紅，四川省成都市，成都體育學(xué)院研究生院。