淺析體育教育的生命化

李野

摘 要 隨著我國社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國在教育方面也有一定程度的提高，隨著我國教育部對于新課程的改革，對于學(xué)校的體育教育也有了更深層次的要求。其中體育教育不僅是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)全方面的發(fā)揮體育教育的作用，在體育教育課堂中對學(xué)生進(jìn)行生命化的教育，使學(xué)生能夠在今后的社會上更加珍惜生命。

關(guān)鍵詞 體育 體育教育 生命化教育

人們在接受教育的階段是學(xué)習(xí)正確的人生價值觀的關(guān)鍵，在新改革的課程中增加了體育教育這一門課程，也是有一定的意義的。教師可以在通過體育教育的同時對學(xué)生進(jìn)行生命教育，使學(xué)生能夠以健康的心態(tài)對于社會生活有一個正確的認(rèn)知，并使學(xué)生能夠在今后的社會中充分的發(fā)揮出自身的生命價值，所以體育教育中的生命化教育無疑是十分重要的。

一、對于在體育教育中的生命化教育的關(guān)系

（一）體育教育與學(xué)生在成長過程中的關(guān)系

在人的學(xué)習(xí)階段，對于生理還是心理上都有一定的變化，也是使學(xué)生有一個健康的心理狀態(tài)的重要時期，所以，體育教育對于學(xué)生的健康發(fā)展也有著重要的意義。通過體育教育的學(xué)習(xí)，一方面可以強(qiáng)健自己的身體，另一方面還可以養(yǎng)成一個良好的心理品德，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也有所提高。

（二）體育教育可以使學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)能力

在體育教育的課本中，其中有大量的對于自然災(zāi)難來臨的應(yīng)對指南，這對學(xué)生在遇到災(zāi)難時對于自身生命保護(hù)起著重要的作用。比如，老師在對學(xué)生進(jìn)行地震的應(yīng)對技能的教育中，可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在遇到災(zāi)難時候能夠沉著冷靜，并且能夠想辦法使自己逃出困境。其實(shí)在一些地震發(fā)生比較頻繁的國家中，在體育教育中就有著對于地震防護(hù)的課程，這樣在發(fā)生一些不可避免的自然災(zāi)害的過程中，可以提高學(xué)生的生命安全。

在國外，部分學(xué)校都開展了生命教育的課程，在發(fā)生一些突發(fā)情況的時候可以使學(xué)生能夠很好的控制自己的情緒。例如在一些小學(xué)中，教師或者家長會對于學(xué)生進(jìn)行死亡教育，使學(xué)生能夠判斷死去的人和正常人的區(qū)別。其中還會對其進(jìn)行新生教育，會給孩子講解生命的偉大，并教導(dǎo)孩子什么是生命的開始，什么是生命的結(jié)束，并使孩子知道生命是極其不容易的，進(jìn)而使學(xué)生能夠體會到生命的可貴，從而使學(xué)生能夠重視生命，不會遇到困難及挫折就會放棄生命。

（三）體育教育可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在教師對于學(xué)生進(jìn)行體育教育的灌輸中，使學(xué)生能夠了解并掌握到最基礎(chǔ)的體育方面的技能，也從課本上了解到健身及保養(yǎng)身體的方法，使學(xué)生對于自己生命健康有重視，從而使學(xué)生能夠遠(yuǎn)離一些不健康的物品，如煙、酒、毒品等。

（四）體育教育使學(xué)生更加珍惜生命

在體育教學(xué)課程中，是能夠進(jìn)一步對于人懶惰的性格得到改善的，并使學(xué)生知道要不斷的努力并超越他人，體育教育還會使人的身材可以變得更加完美，使人們的生活變的更加的充實(shí)。體育教育是一個班級化的集體活動，也能使培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，并能夠通過體育來不斷的完善自己[2]。

二、淺析體育教育中進(jìn)行生命化教育

在對于體育教育中的生命化教育開展的過程中，應(yīng)充分的利用體育教育中的優(yōu)勢來對此進(jìn)行。體育教育中的優(yōu)勢有兩方面，其一就是學(xué)校中的體育設(shè)備是現(xiàn)成的，其二就是在學(xué)校中對于體育文化方面的人才，在進(jìn)行生命化教育的同時，應(yīng)當(dāng)把這兩方面的優(yōu)勢充分的運(yùn)用到課程中。體育教育中的生命化教育是不僅僅局限于口頭授課方面的，在這時，我們就可以采用學(xué)校現(xiàn)有的體育設(shè)備，比如體育館等空間大的場地，來對于體育生命護(hù)教育進(jìn)行理論與實(shí)際結(jié)合的方式來進(jìn)行展開，這樣的就充分的發(fā)揮了體育教育中的優(yōu)勢，幫助體育教育中生命化教育的進(jìn)行能夠更好的展開。然而，目前我國對于體育教育中的生命化教育體系還不夠完善，不過，隨著我國社會的不斷發(fā)展、探索、創(chuàng)新，相信在體育教育中展開生命化教育的教育理念很快就能實(shí)現(xiàn)。

對于體育教育中的生命化是本著“以人為本”的教育理念來進(jìn)行展開的，在如今社會中，如何能夠更好的對于體育教育中實(shí)現(xiàn)生命化教育，也逐漸成為了人們所關(guān)注的話題。因此，進(jìn)行生命化教育是目前教育機(jī)構(gòu)中的重要內(nèi)容。不過，要想人性化的體育教育，就必須徹底實(shí)現(xiàn)“以人為本”的理念，在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，也要有適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)整時間，其中對于學(xué)生的身體素質(zhì)方面有著重大考慮。

三、結(jié)束語

在這個發(fā)展迅速的新時代，目前，人們在教育中所重視的學(xué)生的全方位發(fā)展，并不是一味的死讀書，開展體育課程就說明國家教育部對于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一定的發(fā)展及改變。綜上所述，對于體育教育的意義及生命教育在體育教育中的意義，我們能夠得出生命教育在學(xué)生的健康成長的過程中有著重要的意義，所以，在體育教學(xué)中融入生命化教育也是極其重要的，一方面使學(xué)生能夠明白生命的重要性，另一方面也通過教育的方式對學(xué)生的心理方面有了一個正確的引導(dǎo)，并端正了學(xué)生的人生價值觀，使學(xué)生在今后的發(fā)展道路上有一個良好的開端，并充分的發(fā)揮自身的價值意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳敏雪.論生命化教學(xué)與體育課程改革[J].體育科學(xué)研究.2011.15（4）：79-82.

[2] 李鋼.試論中小學(xué)體育教學(xué)滲透生命化教育理念[J].現(xiàn)代閱讀：教育版.2013（10）.