初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)研究

摘要：一直以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)飽受詬病，學(xué)生們從小學(xué)英語(yǔ)，但是步入工作崗位之后，還是聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)，不會(huì)讀，不會(huì)寫(xiě)，以至于很多人都自嘲說(shuō)學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，英語(yǔ)的整體教學(xué)水平有所提高，但還是不夠樂(lè)觀。初中英語(yǔ)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中扮演著承上啟下的重要角色，需要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，改變這一困境。讀、寫(xiě)作為初中英語(yǔ)的兩大重要內(nèi)容，需要進(jìn)行有效結(jié)合，達(dá)到1+1>2的效果，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；讀寫(xiě)結(jié)合；有效實(shí)踐

正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，由此可見(jiàn)讀和寫(xiě)的密切關(guān)系，閱讀、寫(xiě)作作為初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中兩大塊重要的內(nèi)容，需要教師加強(qiáng)對(duì)其的重視程度，研究出有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生既能夠從豐富的閱讀素材中找到寫(xiě)作的方向和內(nèi)容，也能夠從寫(xiě)作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要學(xué)習(xí)的地方，閱讀更多的文章，從而使得整體的學(xué)習(xí)效果得到有效的提升。

一、 以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

有了好的輸入才能有好的輸出，所以，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，需要為學(xué)生輸入更多高質(zhì)量的素材，這就需要學(xué)生能夠大量的閱讀，并能夠深入地理解文章的內(nèi)容。一方面，需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生精心地閱讀，并通過(guò)逐句逐詞的分析對(duì)所閱讀的文章有深入的理解，并從中掌握或者溫習(xí)更多的語(yǔ)法和詞匯；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從文章的整體出發(fā)，對(duì)文章的中心思想、主旨句有所了解，并找到規(guī)律，這樣不僅能夠提高閱讀的速度，而且能夠?yàn)樽约旱膶?xiě)作提供思路和方向；此外，教師還要以教材內(nèi)容為根基，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的拓展，讓學(xué)生能夠拓寬視野，閱讀的知識(shí)和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)橫向和縱向的延伸，為寫(xiě)作水平的提高奠定基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)《Whats the best movie theater》時(shí)，涉及到了“one of the+形容詞最高級(jí)+復(fù)數(shù)名詞”這個(gè)句型，此時(shí)，為了讓學(xué)生們更好地掌握這一句型，我就讓學(xué)生以“movie”為主題，寫(xiě)一句用到這一句型的話，并讓學(xué)生以此為出發(fā)點(diǎn)，寫(xiě)一篇以“movie”為主題，并且涵蓋此句話的小短文，并借鑒文章的結(jié)構(gòu)，這樣一來(lái)，學(xué)生就擺脫了之前的簡(jiǎn)單句，而且由于電影是學(xué)生比較感興趣的話題，在寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生也愿意查一些單詞來(lái)更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，既用到了課文的內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了有效的拓展，達(dá)到了以讀促寫(xiě)的效果。此外，在講到試卷中的閱讀理解時(shí)，我并不急于讓學(xué)生找出正確答案，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生的答案都是半蒙半猜的，而是讓學(xué)生一句句的讀，找出其中的生詞、找出其中自己能夠在寫(xiě)作中用到的句型，分析說(shuō)明文、記敘文等不同文體的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)有什么不同，找出規(guī)律，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力都能夠有所提升。

二、 以寫(xiě)促讀，提高學(xué)生的閱讀能力

通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己需要提升和努力的方向，這樣學(xué)生在閱讀的時(shí)候也就能夠有所側(cè)重地去閱讀，閱讀效率也就能夠有所提升。而為了達(dá)到以讀促寫(xiě)的目標(biāo)，就需要教師能夠做好以下兩項(xiàng)基本工作：一是從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，為學(xué)生設(shè)置更多感興趣的主題來(lái)寫(xiě)作；二是引導(dǎo)學(xué)生利用多樣化的寫(xiě)作形式去寫(xiě)作以為學(xué)生閱讀能力的提高奠定基礎(chǔ)。

例如，我在上寫(xiě)作課的時(shí)候，給學(xué)生訂了一個(gè)“I want to study hard”這樣的主題，對(duì)于這個(gè)比較新穎的主題學(xué)生都不知道從哪入手，此時(shí)我告訴同學(xué)們可以參考《How can we become good learners？》這一單元的內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生們既能夠根據(jù)課文的內(nèi)容輕松地完成自己的寫(xiě)作，也對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，學(xué)生為了寫(xiě)出更好、更地道的文章也就會(huì)查閱相關(guān)的資料，實(shí)現(xiàn)了拓展，久而久之，學(xué)生就會(huì)獲得更豐富的英語(yǔ)知識(shí)。

三、 讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的綜合成績(jī)

如果初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候能夠真正地實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，其綜合成績(jī)和整體的英語(yǔ)素質(zhì)都會(huì)有所提高，但是這并非易事，而且需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，就需要讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫(xiě)結(jié)合的好習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中遇到好詞佳句能夠下意識(shí)地去記錄、模仿、寫(xiě)作，在寫(xiě)作中遇到困難之后能主動(dòng)地去閱讀相關(guān)文章，解決問(wèn)題，提高自己的閱讀寫(xiě)作能力。

例如，我在上英語(yǔ)課之前都會(huì)利用課前的幾分鐘讓學(xué)生分享一篇自己覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)的英語(yǔ)范文，并闡明理由，或者是利用課后的幾分鐘讓學(xué)生閱讀一些教材之外的內(nèi)容，例如英語(yǔ)周報(bào)、21世紀(jì)報(bào)、新東方英語(yǔ)、英語(yǔ)沙龍等，讓學(xué)生日積月累，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越，或者是利用幾分鐘的時(shí)間給學(xué)生播放一小節(jié)全英文電影，這樣既能夠緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，也能夠讓學(xué)生在更地道的英語(yǔ)環(huán)境中閱讀，久而久之，學(xué)生的整體英語(yǔ)寫(xiě)作水平定能夠有很大程度的提高。

總而言之，讀和寫(xiě)都是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。作為一線教師，我們既需要加強(qiáng)對(duì)其的重視程度，也需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)，研究出更多適宜的方法和建議，幫助學(xué)生擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，讓學(xué)生真正地學(xué)好英語(yǔ)，而不是為了考試而學(xué)，讓學(xué)生真正地做到學(xué)有所用。

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作者簡(jiǎn)介：

付吉霞，四川省涼山彝族自治州，四川省涼山州越西縣順河中學(xué)。