陽(yáng)光下的愛(ài)

摘要：本文主要闡述班主任處理班級(jí)失竊問(wèn)題的教育過(guò)程，在教育過(guò)程中，筆者并沒(méi)有簡(jiǎn)單地揭發(fā)盜竊的同學(xué)，而是通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，教育班級(jí)學(xué)生增強(qiáng)法制意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，感化那位盜竊他人財(cái)物的同學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅讓財(cái)物失而復(fù)得，而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的真、善、美，幫助構(gòu)建起持久的道德價(jià)值判斷，彌補(bǔ)心靈的缺憾，璞石最終變成美玉。

關(guān)鍵詞：班級(jí)失竊；主題班會(huì)；愛(ài)心

一、 引言

時(shí)光飛逝，光陰如梭。轉(zhuǎn)眼間，高一的生活就此劃上句號(hào)。經(jīng)歷了軍訓(xùn)、秋游、主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及一次次的考試，因?yàn)榉职?，現(xiàn)在我不得和我的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想在各自追逐著自己的軌跡。

然而緣分讓我和11再次走到一起。高一（11）班的輝煌和神話將在高二（11）班延續(xù)，我有信心，也一定可以做到，但通向成功的道路總是艱辛和曲折的。

分班后，我們高二（11）班的選修科目是史生，班級(jí)52人來(lái)自全年級(jí)11個(gè)班。班級(jí)同學(xué)的多樣性和層次性決定了班級(jí)的特色。在我們這個(gè)班級(jí)，有來(lái)自全年級(jí)的“精品”，也有來(lái)自全年級(jí)的“次品”。如此描述，并非是源自歧視，而是班級(jí)“原生態(tài)”的真實(shí)現(xiàn)狀。

二、 成長(zhǎng)案例

第一天，我們見(jiàn)面。

我有些興奮和驚愕。興奮的是我對(duì)他們充滿期待；驚愕的是部分同學(xué)“古惑仔”式的發(fā)型和superstar般的裝扮。刺頭、耳環(huán)、戒指、吊鏈和有些我無(wú)法描述的與學(xué)生身份不相符的配件。開(kāi)始，我揭掉了在教室后墻上的所有的獎(jiǎng)狀：優(yōu)秀班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、學(xué)習(xí)先進(jìn)集體、常規(guī)先進(jìn)集體、運(yùn)動(dòng)會(huì)表彰等。然后，我說(shuō)榮譽(yù)屬于過(guò)去的11班，我希望我們高二（11）從零開(kāi)始，繼承過(guò)去的優(yōu)良傳統(tǒng)，開(kāi)拓現(xiàn)在和未來(lái)的輝煌。最后，大家開(kāi)始鼓掌，我覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。

第二天，挑戰(zhàn)開(kāi)始。

我無(wú)法描述在前進(jìn)的道路上遇到的所有的阻力，但僅這件事讓我看到了勝利的曙光。那天，早讀課已經(jīng)開(kāi)始許久，班級(jí)依然缺一個(gè)同學(xué)。到哪里去了呢？我心生疑惑？女同學(xué)，住校生，學(xué)習(xí)委員，從來(lái)不遲到，可是今天到底哪里去了呢？第一節(jié)課開(kāi)始半小時(shí)了，還沒(méi)有蹤跡；第一節(jié)課下課了，依然；第二節(jié)課開(kāi)始了，座位上空空如也……正當(dāng)我疑惑、彷徨、焦急時(shí)，一個(gè)嬌小的身影映入眼簾。欣喜之余，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)女同學(xué)的眼中滿是淚水。詳細(xì)的詢問(wèn)后，我了解到她的這個(gè)月的僅100元的生活費(fèi)確定被別人偷走了。偷竊者是誰(shuí)，我班的，外班的，校內(nèi)的，校外的，是人為的，或是意外……

第三天，案情繼續(xù)。

中午自修剛開(kāi)始，有一個(gè)同學(xué)找到我說(shuō)，中午放在教室課桌下的錢(qián)包被人動(dòng)過(guò)，里面的80元不見(jiàn)了。直覺(jué)告訴我，那不是意外的，是人為的。你的位置，是在窗戶邊嗎？我顯然愿意相信錢(qián)是被外人拿走的。是的，我似乎更堅(jiān)信了我的結(jié)論。

第四天，依然繼續(xù)。

四個(gè)同學(xué)走進(jìn)我的辦公室，40，55，100，110。案情愈加重大。我開(kāi)始悄悄地調(diào)查，試圖抓出這個(gè)兇手。同時(shí)，我到班級(jí)提醒同學(xué)們保存好個(gè)人財(cái)產(chǎn)，防止被盜。我告訴他們我班××同學(xué)的父親是刑警，必要時(shí)我會(huì)報(bào)案，借助偵察工具破案。

第五天，案情中斷。

也許是大家的警覺(jué)和防范，也許是畏懼警察的威嚴(yán)，案情沒(méi)有延續(xù)。我很高興但是也很憂慮。雖然不幸的事情沒(méi)有繼續(xù)發(fā)生，但是所有的一切都表明，那個(gè)“賊”在我們中間。

第六天，失竊復(fù)燃。

班級(jí)的另外幾名同學(xué)報(bào)告，又開(kāi)始丟錢(qián)了。怎么辦？我要采取措施，阻止這個(gè)同學(xué)繼續(xù)彌足深陷，同時(shí)維護(hù)大家的利益。我陷入了思考和無(wú)盡的煩惱中。

誠(chéng)然，盜竊是可恥的行為，它不僅與實(shí)事求是的科學(xué)精神背道而馳，而且有損于思想品格培養(yǎng)，更重要的是，它已涉及刑事犯罪。學(xué)校理應(yīng)高度重視，嚴(yán)肅處理。但是，處理不妥，就可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生。問(wèn)題是怎樣處理才能收到良好的效果呢？

三、 案例處理

通常的做法是抓住這個(gè)同學(xué)，學(xué)校給予警告處分，通知家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。如此做法，不但讓這個(gè)孩子在我班無(wú)法立足，更會(huì)破壞了班級(jí)的凝聚力。而且，發(fā)現(xiàn)有這么個(gè)“定時(shí)炸彈”在我們中間，大家一定會(huì)惶惶不安。如何才能尋求一個(gè)兩全其美又長(zhǎng)治久安的方法呢？

最終，我決定召開(kāi)一節(jié)主題班會(huì)，對(duì)此現(xiàn)象展開(kāi)討論和教育。我無(wú)法確認(rèn)此節(jié)班會(huì)的必然的結(jié)果，但我知道教育是在不斷的嘗試中取得進(jìn)步和完善的。

班會(huì)在一首歌曲中拉開(kāi)序幕。歌曲《鐵窗淚》悲情而有震撼力。班長(zhǎng)走上講臺(tái)說(shuō)，本次班會(huì)的主題是Who moved my money？最近班級(jí)發(fā)生了一系列的同學(xué)錢(qián)財(cái)丟失事件，我們希望通過(guò)這次班會(huì)讓大家增強(qiáng)法制意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。下面讓我們來(lái)觀看一幅圖片：

學(xué)生討論：在這幅圖片中，犯罪分子由于偷竊別人的錢(qián)財(cái)，最終被公安機(jī)關(guān)抓獲，并送進(jìn)監(jiān)獄，接受法律的制裁。由此可見(jiàn)，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。犯罪的人，最終會(huì)接受法律的懲罰。

接下來(lái)讓我們看一個(gè)盜竊的案例。

案例：孩子基本情況：小方，男，10歲

性格內(nèi)向，表情木訥，不愛(ài)跟別人說(shuō)話。上課很沉默，即使叫他起來(lái)發(fā)言，也是聲音極小。說(shuō)話含糊，吐字不清，好像在喉管發(fā)出的聲音。學(xué)習(xí)興趣不高，常借同學(xué)錢(qián)去買(mǎi)零食或漂亮的文具等，還請(qǐng)同學(xué)吃零食，花錢(qián)大手大腳還經(jīng)常借錢(qián)不還。多次發(fā)現(xiàn)偷父親錢(qián)包的錢(qián)和同學(xué)的錢(qián)。在校表現(xiàn)出的問(wèn)題：因性格內(nèi)向，小方不善言談，也從不在老師面前多說(shuō)話。上課不講話，也不主動(dòng)舉手發(fā)言。剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)未發(fā)現(xiàn)其有不良現(xiàn)象。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他身上經(jīng)常帶著十幾元錢(qián)放學(xué)后去小賣(mài)部買(mǎi)零食吃，還邀請(qǐng)其他同學(xué)一起吃。表現(xiàn)出手大方闊氣。沒(méi)錢(qián)花時(shí)，就向同學(xué)借。一次，趁同學(xué)們上音樂(lè)室上音樂(lè)課，他躲進(jìn)教室旁邊的廁所，偷拿了同桌交訂報(bào)刊的余款25 元錢(qián)，把與錢(qián)放在一起的十幾張卡（學(xué)生的一種玩具）丟到垃圾桶里。然后，若無(wú)其事地去上音樂(lè)課。下課后，裝模作樣地從垃圾桶旁邊走過(guò)，并去告訴同桌，她的卡被人扔在了垃圾桶里了，以表示自己清白。后來(lái)經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，抓住了有力證據(jù)，他才肯承認(rèn)。隨后作為班主任，與其父母交流，才得知他曾多次拿家里的錢(qián)，少則十幾塊，最多一次拿了一百塊。家里多次管教，但父母管教方法不當(dāng)，輕則惡罵，重則毒打，效果不佳。最終走上了犯罪的道路。

學(xué)生討論：小小的年紀(jì)，才10歲，卻因?yàn)樽约簩医滩桓牡姆稿e(cuò)誤，最終葬送了自己的大好前程。如果他能夠懸崖勒馬，如果他能知錯(cuò)而后能改，如果他能意識(shí)到盜竊帶來(lái)的嚴(yán)重后果，他就一定可以變得更加完美。

國(guó)家法律條文

我國(guó)法律第四十九條〓盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財(cái)物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。關(guān)于盜竊罪，我國(guó)刑法規(guī)定盜竊公私財(cái)物，數(shù)額較大或者多次盜竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑，并處罰金或者沒(méi)收財(cái)產(chǎn)；有下列情形之一的，處無(wú)期徒刑或者死刑，并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)：

（一） 盜竊金融機(jī)構(gòu)，數(shù)額特別巨大的；

（二） 盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴(yán)重的。同時(shí)最高人民法院關(guān)于盜竊罪的數(shù)額又規(guī)定盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”“數(shù)額巨大”“數(shù)額特別巨大”的標(biāo)準(zhǔn)如下：

1. 個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣五百元至二千元以上的，為“數(shù)額較大”。

2. 個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣五千元至二萬(wàn)元以上的，為“數(shù)額巨大”。

3. 個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣三萬(wàn)元至十萬(wàn)元以上的，為“數(shù)額特別巨大”。

學(xué)生討論：國(guó)家法律是嚴(yán)肅而公正的，任何膽敢挑戰(zhàn)法律尊嚴(yán)的人必將接受法律的懲罰。

那么在日常生活中如何做好自我保護(hù)，采取正確的防御措施呢？

學(xué)生討論：隨身攜帶貴重物品（如手機(jī)、錢(qián)包、MP3等），不要放在抽屜或任何人能拿到的地方。不要讓陌生人看見(jiàn)自己貴重物品的擺放地點(diǎn)。

你點(diǎn)我說(shuō)

下面進(jìn)入你點(diǎn)我說(shuō)時(shí)間：最近班級(jí)部分同學(xué)錢(qián)物被盜，針對(duì)這種情況，請(qǐng)發(fā)表自己的看法。假設(shè)那個(gè)同學(xué)在我們中間，對(duì)于那位同學(xué)，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？

班長(zhǎng)剛剛拋出這個(gè)討論話題，立刻，這個(gè)問(wèn)題遭到了批判。

A同學(xué)：你憑什么說(shuō)這個(gè)同學(xué)就在我們當(dāng)中啊，這樣豈不是破壞了班級(jí)和諧的、信任的氛圍嗎？

B同學(xué)：你的假設(shè)也太傷害同學(xué)間的感情了吧？

班長(zhǎng)立刻補(bǔ)充到，我當(dāng)然不愿意，也一定不相信這個(gè)同學(xué)在我們當(dāng)中，那么我取消這個(gè)不妥的假設(shè)，針對(duì)做這件事的人，我們?cè)撜f(shuō)些什么呢？

C同學(xué)：盜竊是一件非?？蓯旱氖虑椋鲞@種事的人不但是侮辱了自己的人格，更給別人帶來(lái)的無(wú)盡的煩惱和巨大的財(cái)產(chǎn)損失。

D同學(xué)：我要規(guī)勸那種人，盡早回頭，否則是自掘墳?zāi)?，自毀前程?/p>

E同學(xué)：我們能夠理解經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的心情，可是將自己的痛苦轉(zhuǎn)嫁到別人身上，給別人帶來(lái)莫大的傷害是極不道德的行為。

F同學(xué)：如果真的缺錢(qián)，我們捐出一些吧！

G同學(xué)：拿別人的東西真的不合理，不合法，趕快回頭哦。

H同學(xué)：有困難告訴我們吧，我們一定都會(huì)幫你的。

I同學(xué)：過(guò)去的就讓他過(guò)去吧，讓我們所有人都忘記痛苦，重新開(kāi)始。

下課的鈴聲關(guān)上了我們的話匣，班長(zhǎng)說(shuō)：“我相信那個(gè)人在聽(tīng)了我們的討論后，如果能聽(tīng)到的話，一定會(huì)很感動(dòng)，因?yàn)樗牢覀兯腥硕荚敢夥謸?dān)他的困難，他一定很開(kāi)心的！”

此刻的我，掃視教室，我注意到那個(gè)沉默的角落……

令我感到高興和欣慰的是，那一刻以后，我們的班級(jí)再也沒(méi)有遺失錢(qián)物，再也沒(méi)有遺失的靈魂，我也更加堅(jiān)定了我們重續(xù)輝煌的信心。

四、 回顧與反思

事情結(jié)束了，問(wèn)題解決了，似乎一切都自然地劃上了句號(hào)?？墒?，這件事情卻在我的內(nèi)心深處激起了無(wú)限的波瀾。從班級(jí)失竊問(wèn)題的教育過(guò)程中，我深深地感悟到：教育人、轉(zhuǎn)化人的思想工作絕不是一件可以簡(jiǎn)而化之、一蹴而就的事，它需要我們具備足夠的耐心、細(xì)心和匠心，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，璞石方能變成美玉。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生們的心靈，激化他們內(nèi)心真、善、美與假、惡、丑的矛盾斗爭(zhēng)，幫助他們構(gòu)建起持久的道德價(jià)值判斷，由此而成為對(duì)他們的一生有重大影響的人，我認(rèn)為這是對(duì)作為教師的我們最好的回報(bào)。我更深刻地體會(huì)到：人性是有缺陷的，但人性更需要得到尊重、關(guān)愛(ài)和寬容，只有用陽(yáng)光下的愛(ài)去滋潤(rùn)干涸的心田，彌補(bǔ)心靈的缺憾，人生才可能愈加完美！

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育規(guī)劃綱要》工作小組辦公室.教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)[Z].北京：教育科學(xué)出版社，2010：13-14.

[2][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基，杜殿坤，編譯.給教師的建議（修訂版 全一冊(cè)）[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984：341.

作者簡(jiǎn)介：

刁亞軍，江蘇省南京市，秦淮區(qū)教師發(fā)展中心。