探究初中英語(yǔ)教學(xué)中朗讀和背誦的策略

唐嬋

摘 要 在當(dāng)今社會(huì)，隨著我國(guó)教育科學(xué)的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)也逐漸受到國(guó)家的重視。初中英語(yǔ)的教學(xué)在當(dāng)今的教育體系之中扮演著十分重要的地位，也是高中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提因素。因此，本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中朗讀以及背誦策略進(jìn)行探討，詳細(xì)分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的以及需要重視的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略，最終希望能夠通過(guò)本文的分析和探討，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量以及教師的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞 初中；英語(yǔ)教學(xué)；朗讀及背誦

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0143-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)成為人們生活中必不可缺少的一部分。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，朗讀和背誦是兩個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，朗讀可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，而發(fā)音正確可以使學(xué)生更好地記憶單詞，因此有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦單詞，同時(shí)還能提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。背誦是學(xué)生最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)，為學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

一、朗讀和背誦在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重要性

（一）朗讀和背誦是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要工具

興趣是最好的老師，所以，在英語(yǔ)的教與學(xué)的過(guò)程中，也要時(shí)刻貫徹著這個(gè)教學(xué)理念，要想讓學(xué)生們熱愛(ài)英語(yǔ)，就應(yīng)該提高他們的學(xué)習(xí)自主性與興趣。而如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那就可以歸功于朗讀和背誦。由于初中生的好勝心比較強(qiáng)，可以讓那些膽大的、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行朗讀和背誦。然后就可以帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行比拼與挑戰(zhàn)，這樣的教學(xué)模式，能夠激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)再認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一門(mén)無(wú)聊的學(xué)科。爭(zhēng)先恐后的想要證明自己的能力，實(shí)現(xiàn)輕松高效的教育模式。同時(shí)我們也能夠?qū)θ蝿?wù)完成相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)、最佳背誦獎(jiǎng)等，以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

在課堂中，當(dāng)學(xué)生的朗讀和背誦得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可時(shí)，學(xué)生就會(huì)生出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。另外，在學(xué)生朗讀或背誦的時(shí)候，教師不要過(guò)于挑剔學(xué)生的不足之處，這樣會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，無(wú)論學(xué)生朗讀或背誦的效果如何，教師都要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。初中生的英語(yǔ)水平都不是很高，所以通過(guò)大量的朗讀能夠把學(xué)生的感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。語(yǔ)感是在學(xué)生朗讀的過(guò)程中不知不覺(jué)形成的，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽張嘴去讀，不要怕出錯(cuò)，只有真正讀出來(lái)了才能知道自己是否是對(duì)的。教師可以每天抽出一定的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行分組朗讀，可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分角色朗讀，也可以組內(nèi)成員進(jìn)行互相朗讀，以糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生的朗讀水平。最后，有利于提升學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。朗讀可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，學(xué)生在朗讀或背誦一些優(yōu)美語(yǔ)句的時(shí)候可以積累更多的單詞和句子，從而為寫(xiě)作提供良好的素材，提高寫(xiě)作能力，所以有利于學(xué)生英語(yǔ)的全面發(fā)展。

二、如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生朗讀與背誦的方法

（一）學(xué)校設(shè)置早讀課

相信很多學(xué)校都有設(shè)置早讀課，所以我們應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到早讀對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用，我們教師應(yīng)該事先給學(xué)生布置相應(yīng)的早讀課內(nèi)容，可以由老師或者學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大聲的朗讀和背誦相應(yīng)的文章，使得學(xué)生能夠在朗讀和背誦的過(guò)程中達(dá)到識(shí)記。通讀朗誦和背誦，提高學(xué)生的詞匯量，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀理解能力以及寫(xiě)作能力，在面對(duì)考試時(shí)也不會(huì)一頭霧水，無(wú)從下筆。同時(shí)也能夠在朗讀和背誦過(guò)程中，向同學(xué)們傳授相應(yīng)的技巧，提高學(xué)生對(duì)于文章的理解能力以及分析判斷能力。

（二）建立在理解基礎(chǔ)上的大聲朗讀和背誦

在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)能力來(lái)講，其已經(jīng)具備了良好的理解能力和領(lǐng)會(huì)能力，老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)朗讀和背誦的內(nèi)容進(jìn)行深入的講解和教授，使得學(xué)生對(duì)其有一定的了解和掌握，之后在帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，注重語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音和節(jié)奏的變化，使得學(xué)生在不同的節(jié)奏和變換之間體會(huì)語(yǔ)感，同時(shí)提升其自己背誦的效率。建立在理解基礎(chǔ)上的大聲朗讀和背誦，也是學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的第一步，在這種長(zhǎng)期鍛煉下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)更加自信和準(zhǔn)確，就能擺脫傳統(tǒng)的“啞巴英語(yǔ)”的教學(xué)弊端，真正幫助學(xué)生靈活掌握英語(yǔ)。

（三）朗讀和背誦過(guò)程中注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師為提升學(xué)生的朗讀與背誦效率，應(yīng)加大對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的重視，語(yǔ)音是保證學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、內(nèi)容無(wú)誤的關(guān)鍵；語(yǔ)調(diào)則是學(xué)生對(duì)整體英語(yǔ)文章的把握，包括人物的說(shuō)話語(yǔ)氣、態(tài)度以及作者所表達(dá)的思想情感等。所以，學(xué)生在朗讀與背誦英語(yǔ)課文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們注意對(duì)節(jié)奏的把握。事實(shí)上，英語(yǔ)朗讀本身就像音樂(lè)一樣有節(jié)奏與旋律，因此，初中英語(yǔ)教師需要做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生提升語(yǔ)感的敏感度，在英語(yǔ)課文朗讀與背誦過(guò)程中做到有旋律感與節(jié)奏感，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從而產(chǎn)生一定的愉悅感。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)的教學(xué)絕非一日之功，同語(yǔ)文一類的語(yǔ)言學(xué)科一樣，有著很多的技巧和策略，這也需要我們?nèi)ピ诰唧w的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)發(fā)掘，更需要老師和學(xué)生之間的相互配合。本文首先分析了在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，朗讀和背誦的重要性，接著就如何來(lái)提高學(xué)生的朗讀和背誦問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的策略和方法分享。從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的出發(fā)點(diǎn)以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的性綜合分析，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)介紹了教師在課堂之中應(yīng)該注意的問(wèn)題。希望通過(guò)本文的分析和分享，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)提供一些可行的參考和建議，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁軍玲.初中英語(yǔ)教學(xué)中朗讀和背誦策略探討[J].英語(yǔ)教師，2015，15（21）：63-64.