初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的探析

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，需要教師積極應(yīng)對(duì)。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，新課程改革也為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了機(jī)遇，教師可以把握新課程改革帶來(lái)的諸多優(yōu)勢(shì)，徹底地改革以往教學(xué)中不符合新課程改革理念的教學(xué)方式，完善教學(xué)方法，使教師更加全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效性

新課程改革旨在改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以及轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育模式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育大多過(guò)分追求分?jǐn)?shù)的高低，教師通過(guò)采取題海戰(zhàn)術(shù)以增加學(xué)生分?jǐn)?shù)。而題海戰(zhàn)術(shù)的弊端有很多方面，它不僅占用了學(xué)生大量的課上和課下的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有額外的時(shí)間放松心情，一直處于壓迫緊張的狀態(tài)，還因?yàn)樗鼣?shù)量龐大，內(nèi)容繁雜，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程變成一個(gè)痛苦的經(jīng)歷。但是現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)仍然是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要手段，如果沒(méi)有適合新課程改革理念的課堂教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)教師教得很累，學(xué)生學(xué)得也很苦，卻沒(méi)有得到真正有效的發(fā)展的現(xiàn)象。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展。那么如何構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？本文筆者根據(jù)自己的多年經(jīng)驗(yàn)通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、采取多樣的教學(xué)手段以及營(yíng)造活躍的課堂氣氛等方面來(lái)對(duì)如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

求知是一個(gè)不斷提出問(wèn)題不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也一樣。所以，教師在課堂教學(xué)時(shí)要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，這一教學(xué)方法能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率得到提高。而且，在課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題一方面可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更加集中精力，另一方面通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)更加有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，教師也可以了解學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。

比如：在學(xué)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生充分掌握三角形的內(nèi)角和等于180度這一性質(zhì)。在開(kāi)始講授三角形內(nèi)角和知識(shí)前，教師可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，例如：同學(xué)們知道一個(gè)平角是多少度嗎？一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢？三角形根據(jù)角的不同能夠分成哪幾種角呢？通過(guò)設(shè)計(jì)這些問(wèn)題引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——三角形的內(nèi)角和。除此之外，在授課時(shí)教師也可以向?qū)W生提問(wèn)，如：同學(xué)們是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180度呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題使本節(jié)后面內(nèi)容得以展開(kāi)，使三角形內(nèi)角和的課程有序進(jìn)行，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加高效。但是需要注意的是設(shè)計(jì)的問(wèn)題要富有啟發(fā)性，這樣能夠有利于教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，也有利于有效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

二、 采取多樣的教學(xué)手段

當(dāng)今科技的發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了各種便利條件。而數(shù)學(xué)教學(xué)也可以搭乘科學(xué)技術(shù)發(fā)展的快車在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)課時(shí)，教師可以提前備課，根據(jù)教材內(nèi)容制作多媒體課件，方便學(xué)生對(duì)于《圖形的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課程的理解掌握。教師可以播放一些事物旋轉(zhuǎn)的視頻片段，如：公轉(zhuǎn)的地球和自轉(zhuǎn)的太陽(yáng)；旋轉(zhuǎn)的時(shí)針、分針；正在蕩秋千的小女孩；旋轉(zhuǎn)的木馬等等，通過(guò)多媒體課件的展示學(xué)生便可輕松掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)內(nèi)容。又如：在學(xué)習(xí)《走進(jìn)圖形的世界》中的一節(jié)課時(shí)，教師可以將祖國(guó)的建筑，名勝古跡的圖片制作成多媒體課件，再將所學(xué)過(guò)的平面圖形或者立體圖形添加到課件里，然后在課堂上演示給學(xué)生，在具體的圖片中認(rèn)識(shí)圓錐、棱柱、棱錐、圓柱并且對(duì)它們的特征有個(gè)直觀的印象，使學(xué)生體會(huì)圖形的豐富多彩。在學(xué)習(xí)本章節(jié)“展開(kāi)與折疊”時(shí)，教師可以在課堂上播放一段關(guān)于折紙鶴的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課程的教學(xué)。接著再播放一段立體圖形的折疊與展開(kāi)的視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容因?yàn)樾枰瑢W(xué)們發(fā)揮空間想象力，在黑板上畫(huà)立體圖形總是不夠直觀，但是多媒體以它“可動(dòng)可靜”的特點(diǎn)解決了課堂教學(xué)不夠形象生動(dòng)的缺點(diǎn)。此外多媒體教學(xué)還能節(jié)省教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，使課堂教學(xué)更有效率。

三、 營(yíng)造活躍的課堂氣氛

過(guò)去數(shù)學(xué)給人的印象是只有無(wú)數(shù)的枯燥乏味的數(shù)字、符號(hào)等等，教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有跌宕起伏的驚喜，但是這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)是一個(gè)有趣的探索過(guò)程，需要教師在數(shù)學(xué)課堂授課時(shí)通過(guò)營(yíng)造活躍的課堂氣氛來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

比如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)概率》這一章節(jié)中“確定事件與隨機(jī)事件”時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性，以此調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。例如：教師提前準(zhǔn)備四張撲克牌，讓一個(gè)學(xué)生來(lái)講臺(tái)共同完成這個(gè)游戲，首先將這四張牌反扣在講臺(tái)桌子上，學(xué)生從其中抽出一張牌，教師來(lái)說(shuō)學(xué)生抽出了哪一張牌。通過(guò)這個(gè)小游戲不僅引出了課程內(nèi)容，還可以使學(xué)生參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，課堂教學(xué)的效率也得到了提高。

綜上所述，新課程改革要求下的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效的，不僅需要教師認(rèn)真地鉆研教材，還要結(jié)合學(xué)生的接受知識(shí)的能力不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，采取多樣的教學(xué)手段，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，以提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在每一節(jié)課程中獲得更多的收獲。

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作者簡(jiǎn)介：

杜云江，江蘇省張家港市，江蘇省張家港市晨陽(yáng)學(xué)校。