考研與工作決策因素的對比研究

饒晗彤 曾玲 蔡心夢 江墨馨 謝光霞

摘 要 在龐大的高校畢業(yè)大學(xué)生數(shù)目中，有的大學(xué)生自信化解考研與就業(yè)難題；有的大學(xué)生在這兩難選擇中不知如何抉擇。為切實(shí)給高校大學(xué)生提供一些關(guān)于考研與工作的指導(dǎo)意見，本文章就考研與就業(yè)決策因素的對比研究進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 考研現(xiàn)狀；選擇考研原因；選擇工作原因

一、大學(xué)生選擇考研或工作的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生選擇考研現(xiàn)狀

自1978年恢復(fù)研究生入學(xué)考試以來，“考研”逐漸成為社會(huì)上的一個(gè)焦點(diǎn)，從每年中國研究生招生信息網(wǎng)統(tǒng)計(jì)的中國學(xué)生考研數(shù)可以看出考研人數(shù)有著迅猛的增勢。很多高校呈現(xiàn)了“考研導(dǎo)向”態(tài)勢，“考研導(dǎo)向”意為通過研究生的“報(bào)考率”和“錄取率”來評價(jià)教學(xué)質(zhì)量或促使和激勵(lì)本科生規(guī)避正常就業(yè)，而轉(zhuǎn)向更高層次的學(xué)習(xí)和研究，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更高要求[1]。近年來大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，巨大的就業(yè)壓力使得越來越多的大學(xué)畢業(yè)生踏上了考研的道路。2017年，江西省11個(gè)報(bào)名點(diǎn)共接納報(bào)考2017年全國各招生單位碩士研究生的考生52125人，比上一年的43982人增加了8143人，增長18.51%。

（二）大學(xué)生選擇工作現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代后期以來我國高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育由精英教育走向大眾教育，對實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提升起到了積極作用，但同時(shí)也削弱了大學(xué)生的就業(yè)競爭力，畢業(yè)生大量增加導(dǎo)致人力資源市場的供需矛盾趨于緊張，特別是2008年以來，在全球金融危機(jī)的沖擊下，目前大學(xué)生就業(yè)問題就更加凸顯，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，這一問題也可能會(huì)長期存在。隨著就業(yè)形勢嚴(yán)峻化，越來越多的大學(xué)生面臨著崗位緊缺的威脅。

大學(xué)生對于就職區(qū)域方面期望普遍較高，一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生希望在外資企業(yè)和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，然而到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。同時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。

二、關(guān)于大學(xué)生考研的影響因素

影響大學(xué)生選擇考研的因素較多，總的可以概括為兩個(gè)維度：個(gè)體原因，即更多的涉及到大學(xué)生對于考研的主觀意愿程度高低；社會(huì)原因，外界對于大學(xué)生選擇考研的一部分作用，其中又涵蓋了國家層面，社會(huì)大眾層面以及學(xué)校層面。

（一）個(gè)體原因

1.推動(dòng)大學(xué)生選擇考研的個(gè)體原因

主要個(gè)體原因歸結(jié)于以下幾個(gè)方面。第一，有些大學(xué)生希望通過學(xué)好扎實(shí)的大學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識，通過知識儲(chǔ)備量的增加來逐步實(shí)現(xiàn)自身更高價(jià)值，將來更好地為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，這與國家培養(yǎng)研究生的目標(biāo)相一致的。第二，很大部分高校大學(xué)生迫于當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，難以找到與自己專業(yè)對口的工作，為避免就業(yè)壓力，選擇曲線就業(yè)。第三，改變專業(yè)，找到適合自己的專業(yè)。不少大學(xué)生在高考結(jié)束后對于填志愿并沒有深入了解，對于當(dāng)時(shí)所填寫的志愿在大學(xué)深入接觸之后才有了對于本專業(yè)的大概認(rèn)識，而之后認(rèn)為自己并不適合該專業(yè)所涉及的工作崗位，而考研為大學(xué)生提供了改變個(gè)人命運(yùn)的一次機(jī)會(huì)，可以選擇自己喜歡的專業(yè)。第四，來源于家庭的壓力。家長望子成龍、望女成鳳心切，為了父母之命，不讓家長失望，有的大四畢業(yè)生在最后的大學(xué)時(shí)間里加入了考研隊(duì)伍。

2.阻礙大學(xué)生選擇考研的個(gè)體原因

高校大學(xué)生參加考研，對于成功考取表示信心較為不足。在備考的過程當(dāng)中，對于大學(xué)生的意志力存在著較大的挑戰(zhàn)，能否在單調(diào)的課本學(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持下來是考研成功的關(guān)鍵，并且機(jī)會(huì)成本高，耗費(fèi)大量的時(shí)間，精力和經(jīng)濟(jì)成本，還有過半畢業(yè)研究生認(rèn)為碩士文憑也無法帶來理想的工作。據(jù)資料顯示：全國每年考研消費(fèi)的總額至少超過30億元。本科生在考研前理應(yīng)估計(jì)各項(xiàng)成本，理性分析各種機(jī)會(huì)和成本后再看看考研是否適合自己。統(tǒng)計(jì)信息表明，研究生就業(yè)率只比本科生就業(yè)率略高一點(diǎn)，而且很多單位出現(xiàn)“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象，即很多研究生畢業(yè)后做的是本科生的工作，拿的也是本科生的薪酬。從總體趨勢來看，用人單位對學(xué)生的學(xué)歷要求越來越高，研究生就業(yè)形勢并不樂觀。

（二）社會(huì)原因

國家對研究生教育的重視。研究生教育是立足培養(yǎng)高層次專門人才的主要途徑，肩負(fù)著為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任，是我國增強(qiáng)國際競爭力的重要支撐力量。

社會(huì)對高層次人才需求增加。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對高層次人才需求也不斷增加。對于大學(xué)本科畢業(yè)生，如果不繼續(xù)深造，不成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性專門人才，就不能滿足知識經(jīng)濟(jì)對人才的需求，就會(huì)時(shí)刻有危機(jī)感和落伍感。如果經(jīng)過研究生階段的深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，獲得研究生學(xué)歷，就能在未來的市場競爭的天平上增加砝碼。據(jù)悉，對取得博士學(xué)位晉升教授職務(wù)、取得碩士學(xué)位晉升副教授、高級講師和中學(xué)高級教師職務(wù)者，同等條件下應(yīng)予以優(yōu)先考慮。教育部門如此，對于大中型企業(yè)來說，選人用人標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。

研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大。為滿足社會(huì)對高層次人才的需求，國家也加大了研究生培養(yǎng)的力度。今后幾年各大高校將繼續(xù)擴(kuò)招研究生，這為本科生提供了更多深造的機(jī)會(huì)。

三、關(guān)于大學(xué)生工作的影響因素

（一）個(gè)體原因

1.推動(dòng)大學(xué)生選擇工作的個(gè)體原因

在我們的研究過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生選擇工作是因?yàn)椤跋嘈抛约旱哪芰Γ究飘厴I(yè)可以找到合適的工作”以及“減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”。這兩個(gè)因素反映著高校大學(xué)生對于自己的就業(yè)能力（就業(yè)能力是成功就業(yè)所需要的知識、技能和個(gè)人品質(zhì)等因素的集合[2]）抱有較大的自信，相信自己的就業(yè)能力，可以找到工作并且相應(yīng)減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.阻礙大學(xué)生選擇工作的個(gè)體原因

大學(xué)從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，大學(xué)生對自己的專業(yè)實(shí)力缺乏自信。基于這樣一種現(xiàn)狀，縱容了一些學(xué)生的懶惰心理，平時(shí)上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)知識不扎實(shí)，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)的知識與用人單位的要求存在差距?！皩捤伞钡膶W(xué)習(xí)環(huán)境不能讓學(xué)生們學(xué)有所獲，學(xué)生就業(yè)能力下降，導(dǎo)致在實(shí)際社會(huì)工作當(dāng)中難以做到符合企業(yè)單位的基本要求。

（二）社會(huì)原因

高校創(chuàng)業(yè)教育資源的匱乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持力度不夠，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，使得創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量低下。我們首先要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和科學(xué)的人才觀，使他們能夠扎根基層，投身到國家需要的地方去；其次要轉(zhuǎn)變到他們傳統(tǒng)就業(yè)觀念，推動(dòng)靈活就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許體高，胡效亞.《大學(xué)生考研與就業(yè)理性思考》.中國高教研究2006年11期

[2]胡尊利，程愛霞，劉朔.《國外大學(xué)生就業(yè)能力研究及其啟示》.比較教育研究2008年8期