高中英語(yǔ)“學(xué)講”課堂詞匯學(xué)法指導(dǎo)研究

【摘要】隨著全球化世界格局的逐漸形成，熟練掌握一門外語(yǔ)已是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才需求的必然要求。英語(yǔ)是一門世界性語(yǔ)言，也是全世界使用國(guó)家最多的語(yǔ)種。步入21世紀(jì)，我國(guó)逐漸把英語(yǔ)學(xué)習(xí)列入初等教育的主要科目序列，現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育界也越來(lái)越重視英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本文以高中課堂詞匯學(xué)習(xí)方法為論點(diǎn)，探索英語(yǔ)“學(xué)講”教學(xué)的新方法，以便為國(guó)內(nèi)中學(xué)英語(yǔ)教育提供相應(yīng)的借鑒資料。

【關(guān)鍵詞】高中教育；英語(yǔ)課堂；教學(xué)方法；學(xué)講教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】許文舒，廣東省茂名市第一中學(xué)。

一、前言

作為初等教育的最后一個(gè)階段，高中教育對(duì)學(xué)生一生的學(xué)業(yè)及發(fā)展都至關(guān)重要。高中教育的質(zhì)量，直接決定了學(xué)生高校教育的基礎(chǔ)。在國(guó)內(nèi)教育中，高中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的階段。近年來(lái)，英語(yǔ)在高中教育中的地位與日俱增。其中，詞匯是學(xué)生應(yīng)對(duì)高中考試的基本元素，詞匯量教學(xué)方法也是高中英語(yǔ)教師教學(xué)水平的重要衡量尺度。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的改革進(jìn)程的不斷加深，我國(guó)高中英語(yǔ)在詞匯方面的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了很大的提升，但仍然還存在許多不足之處。最明顯的一點(diǎn)便是當(dāng)前的高中詞匯教學(xué)嚴(yán)重缺少對(duì)學(xué)生講英語(yǔ)能力的重視?！皢“陀⒄Z(yǔ)”是我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)體制不夠完善所導(dǎo)致的多年弊病，要培養(yǎng)更能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的綜合型人才，就必須提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。無(wú)可否認(rèn)，英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高和學(xué)生講英語(yǔ)的能力密不可分。

二、國(guó)內(nèi)英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。調(diào)查顯示，在國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的升學(xué)體制及應(yīng)試教育模式的現(xiàn)狀下，多數(shù)學(xué)生表示對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的興趣。國(guó)內(nèi)高中教育對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求十分高，就我國(guó)高考制度而言，學(xué)生需要掌握的詞匯量3000有余。對(duì)學(xué)生而言，必須給予詞匯一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能保證自己的詞匯量符合高考的要求。由于學(xué)習(xí)任務(wù)龐雜，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法基本是靠早讀死記硬背。如此一來(lái)，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣。很多學(xué)生，雖然記住了英語(yǔ)單詞的意思，卻不能很好的理解其應(yīng)用含義，甚至不能將其運(yùn)用到閱讀理解中。

2.教師對(duì)詞匯學(xué)習(xí)重視程度不足。不得不說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)高中英語(yǔ)教師對(duì)詞匯講解的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。相較于詞匯而言，教師往往更熱衷于講解閱讀理解等習(xí)題，甚至不惜用“題海戰(zhàn)術(shù)”以“填鴨式”教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在國(guó)內(nèi)很多高中，教師幾乎完全將詞匯的學(xué)習(xí)交給了學(xué)生。每個(gè)學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自制力的不同，所以，很多學(xué)生難以靠自己把握全部的詞匯學(xué)習(xí)。自身學(xué)習(xí)方法的缺陷使得學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)嚴(yán)重跛腳。也令學(xué)生很難做到學(xué)以致用，將詞匯靈活掌握。

三、有關(guān)高中英語(yǔ)“學(xué)講”課堂詞匯學(xué)法的研究

1.有關(guān)新詞匯學(xué)習(xí)方面的研究。新詞匯講解是詞匯教授的切入環(huán)節(jié)，所以，詞匯的教學(xué)首先應(yīng)注重新詞匯的學(xué)習(xí)。在接觸新詞匯的時(shí)候，教師應(yīng)該全方位的講解詞匯的含義、發(fā)音和應(yīng)用。因高考對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表述并無(wú)要求，所以，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)是高中教師經(jīng)常忽視的內(nèi)容。雖然這對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)并無(wú)太大影響，但卻十分不利于學(xué)生今后在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在課堂學(xué)習(xí)中，教師必須多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)進(jìn)去并講出來(lái)。國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)現(xiàn)狀已使很多學(xué)生將這門外語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因此，在教授新詞匯的時(shí)候，教師應(yīng)該全方位的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不僅應(yīng)該讓學(xué)生生從音、形、意多個(gè)角度拿捏學(xué)生的掌握程度，更重要的是將自己的過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得融入到詞匯教學(xué)中去。只有這樣，才能更好的讓學(xué)生將所學(xué)到的英語(yǔ)詞匯得以良好的利用。

2.有關(guān)詞匯復(fù)習(xí)方面的研究。英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷的進(jìn)行強(qiáng)化，反復(fù)的進(jìn)行記憶。復(fù)習(xí)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，為克服學(xué)生講英語(yǔ)能力的不足之處，教師應(yīng)該在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)多加注重講英語(yǔ)的能力。講出來(lái)可以從多個(gè)感官來(lái)刺激學(xué)生的記憶，可以幫助學(xué)生更好地記憶。

3.有關(guān)詞匯拓展方面的研究。在學(xué)習(xí)一個(gè)詞匯時(shí)，高中英語(yǔ)教師向來(lái)都非常注重關(guān)聯(lián)詞匯的拓展。當(dāng)然，在拓展詞匯的過(guò)程中也要注重全方位的掌握詞匯。拓展詞匯在提高學(xué)生對(duì)詞匯辨析能力的同時(shí)，還可以有效地幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，開(kāi)口讀出拓展的詞匯還有利于學(xué)生對(duì)比相關(guān)詞匯的發(fā)音和區(qū)別，使學(xué)生對(duì)拓展的詞匯印象更深。

4.有關(guān)引導(dǎo)合作式學(xué)習(xí)方法的研究?！皩W(xué)講”式學(xué)習(xí)本身就非常重視學(xué)習(xí)方式的多樣性、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作與競(jìng)爭(zhēng)。將詞匯講出來(lái)是一種更具趣味性的學(xué)習(xí)方式，但如果過(guò)于僵化的要求學(xué)生發(fā)聲，則會(huì)使這種趣味性大幅銳減。合作學(xué)習(xí)的方式可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。這一點(diǎn)在講英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的尤為明顯。因此，教師應(yīng)該在課堂中多加注重引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)分組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相對(duì)講，這樣既可以讓學(xué)生互相糾正，也能夠降低講英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，為相應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育改革的政策，我們有必要對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。在當(dāng)下，為應(yīng)對(duì)我國(guó)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀，我們必須大力推進(jìn)“學(xué)講式”英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)進(jìn)去并講出來(lái)，可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，也能更好的提高學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用能力?？v觀我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，“學(xué)講”模式教學(xué)方法大力推進(jìn)勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜宇.高中英語(yǔ)“學(xué)講”課堂詞匯學(xué)法指導(dǎo)研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017.