淺析青少年校園足球的教練員指揮力

譚麗君

摘要：隨著國家體育事業(yè)的飛速發(fā)展，青少年的各個體育項目都倍受重視，校園足球也逐步提高了運動項目中的地位。教練員指揮技術(shù)就應(yīng)該隨之重視并加以分析研究。

關(guān)鍵詞：校園足球；教練員；指揮

近年來，我國政府為校園足球投入了大量資金，以備用于場地、訓(xùn)練、課程等必要之需，全國各地中小學(xué)也不同程度的開展此項活動，力爭讓校園足球上升到更高的層面。但與之伴隨而來的種種問題也需要高度重視，并加之重點培訓(xùn)，尤其是校園足球中教練員的指揮力，教練員的指揮在比賽中起到至關(guān)重要的作用，由于年齡的特殊性，隊員還不能完全掌握賽事的細節(jié)性和全面性，因此，教練員的指揮是一門需要進行分析和研究的藝術(shù)。

一、賽前準(zhǔn)備要充分

比賽之前，教練員有責(zé)任做好充分準(zhǔn)備，檢查或者要求隊員自查服裝和裝備，確定好集合、準(zhǔn)備、比賽的時間，做好通知，提前將參賽人員場上的布局和替補隊員的安置做好分工，介紹比賽規(guī)則，即使比賽規(guī)則每次都大同小異，也要反復(fù)強調(diào)，盡可能讓隊員了解賽場環(huán)境，了解對方隊員水平，做到知己知彼，即使和家長溝通，熟悉隊員身體狀況，說明參賽資格和角色分工，具有集體代表性的比賽，讓隊員深知比賽或活動意義。

二、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)要靈活

經(jīng)過長期基礎(chǔ)的技術(shù)和訓(xùn)練，隊員已經(jīng)在比賽進行時有一定運用能力，但是不能保證比賽過程完全按照意義想象中的效果進行，也為了避免失誤，教練員及時給予賽中指導(dǎo)，不讓隊員單一地靠賽前預(yù)估，特別是在過人、盯人、鋒與衛(wèi)位置交換、替補及歸位時提醒高度警惕，在全隊進攻時配合傳球至射門的路線中，后場也需要教練員的關(guān)注，我方搶斷和阻礙對方進攻時，雙方教練員的及時指揮也是賽場上對抗的亮點。另外，換人的也要在賽前作出明確方案，方案要指出預(yù)料內(nèi)和預(yù)料外的所有可能性及應(yīng)對策略。

三、關(guān)注時間要隨時

每場的比賽時間都是有限制的，而在對抗性尤顯激烈的比賽中，一球定勝負(fù)，分秒定輸贏，教練員面對千變?nèi)f化運動狀態(tài)，必須抓住每個緊迫的機會，抓住分秒機會，及時作出決斷，給出示意，一旦造成失誤可能影響全局輸贏。

另外，叫停技術(shù)也是利用時間作為手段的技巧，這也是教練員的特有戰(zhàn)術(shù)，適時運用叫停的機會挽回僵持局面，能起重要穩(wěn)住賽場的重要作用，例如，我校近日參加的“毓麒杯”校園足球的比賽中，對方在非常被動的情況下，過人發(fā)生了緊張局面，對方教練員及時叫停，此時，我方教練員也借此機會預(yù)估此局面對方會重新擺陣布局，給出相應(yīng)的攻守策略，經(jīng)過雙方借機解決各自問題，才能讓接下來的比賽更加激烈精彩，校園足球的對抗性也有更有意義了。需要注意的是，叫停時間有限，教練員簡明扼要，要講清楚任務(wù)布置，必要時可以用戰(zhàn)術(shù)板直觀形象的切入?？傊?，時間因素在校園足球的比賽中占據(jù)著重要位置，上半場、下半場、中場休息、借機叫停，每個時間點都不容忽視。

四、心理節(jié)奏要調(diào)整

校園足球的隊員幾乎都是在校的學(xué)生，年齡的原因會讓他們的心理很輕易地就受到引導(dǎo)和干擾，教練員不僅要幫助隊員隨時調(diào)整心理狀態(tài)，自己也要注意情緒，不能良好的區(qū)分賽場中的指責(zé)和指揮對賽中的隊員會造成心理情緒和心理壓抑，也會對裁判員帶來極重的質(zhì)疑和反感，隊員在賽場經(jīng)常會遇到盯人、過人的失誤，傳球、射門的失誤，這時就需要教練員用語言或肢體語言給出回應(yīng)，讓此時的隊員走出心理陰影，以免隊員因自己的失誤而造成全隊更大的負(fù)面影響。

校園足球的教練員必須經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，在專業(yè)的氛圍里打磨出自己獨特的指揮風(fēng)格，如指令方式、言語動作、激勵和穩(wěn)住賽場的氣氛的能力以及各個方面素質(zhì)都要加強細化訓(xùn)練，指揮中的各種因素都不能完全確定，比賽越激烈，教練員的心態(tài)越要平穩(wěn)，避免指責(zé)埋怨等情緒化指揮，要積極鼓勵、把握心理尺度，教練員對賽場的心理情緒高度的重視對全局比賽起著決定性的作用，要隨時調(diào)整心理節(jié)奏，緊跟賽勢步伐。

五、鼓舞士氣要全面

個人的力量是有限的，團結(jié)的力量是強大的，人心齊，泰山移。校園足球不是一個人能完成的比賽，比的是身心素質(zhì)，比的是技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，比的是集體力量的配合，在賽場上的每個人都有自己的角色分工，每個人的小疏忽都可能影響團隊，積極配合自己的隊友也就成了自己的重要任務(wù)，而教練員要集合全隊所有人的力量踢出一場有看頭兒的比賽，就要提高鼓舞團隊士氣，平時多加反思和溝通，增加隊員自信心和承受能力，擺出夢想和奮斗精神的曙光和希望，激發(fā)隊員們的斗志，凝聚配合力和集體力，力爭讓每一個隊員都懷揣著力量挺胸拓步地邁進賽場。

與此同時，我校也是市區(qū)內(nèi)規(guī)模較大的小學(xué)，外出比賽要帶著榮辱感，和滿腔的參與熱忱，以校隊為集體的外出比賽要本著“能贏則贏，輸也精彩”的原則，要做到通過比賽和其他校隊、社團建立聯(lián)系，進行有效的切磋交流，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。教練員要引導(dǎo)隊員無論為己還是為校都要盡最大的努力，也讓集體的大光環(huán)閃爍在隊員的頭上，有集體在身后做后盾，相信場上的隊員們踢勁兒十足，也相信士氣的鼓舞會為每一場比賽都增光添彩，成為魅力四射、流光溢彩的激烈賽場。

目前，校園足球正處于前期發(fā)展階段，各方面的因素和局限讓中小學(xué)的校園足球存在著許多弊端，為鏟除各種弊端因素，就要求教練員具備相當(dāng)高的指揮技術(shù)，做好每場比賽的賽前準(zhǔn)備、賽中指導(dǎo)、賽后總結(jié)。一個優(yōu)秀的校園足球教練員能讓一個隊伍增強士氣，轉(zhuǎn)危為安，甚至場場擊敗對手，教練員指揮力的強弱對于學(xué)生的身體、心理素質(zhì)可以有所提高，對于隊員們團結(jié)合作精神有助于培養(yǎng)，對校園集體意識有所增強，一個有專業(yè)素養(yǎng)的教練員在整場比賽中起到主導(dǎo)作用，把握比賽全程命脈，教練員指揮力的發(fā)揮能充分激發(fā)隊員的潛能，讓校園足球這種帶有對抗性的比賽更加生動精彩，更加突出風(fēng)格，創(chuàng)造佳績，順應(yīng)國家體育政策的校園足球發(fā)展趨勢。