英語(yǔ)教學(xué)如何做好微課教學(xué)

徐亮亮

摘要：近年來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了一系列教育改革，其中課程改革尤為突出，課程改革成為了教育的首要目標(biāo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課堂教學(xué)模式正在形成。近年來(lái)，在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，微課教學(xué)嶄露頭角，它既可以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文首先介紹了什么是微課教學(xué)，其次分析了微課教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的作用、提出了在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建微課教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；微課教學(xué)；作用；建議

我們通常所說(shuō)的“微課”一般來(lái)說(shuō)都是要靠視頻進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的，可以這么說(shuō)，視頻就是微課的一種載體，而且當(dāng)老師在講解一些重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)記錄。同時(shí)，微課對(duì)課后練習(xí)也較為重視，老師在錄制|“微課”的過(guò)程中會(huì)把一些與所講解的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的課后習(xí)題加入其中。這樣，微課就可以達(dá)到課堂學(xué)習(xí)與課后練習(xí)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效掌握，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除了上述原因，由于微課所占有的教學(xué)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較短，它的知識(shí)量也相對(duì)較少，所以適合學(xué)生利用便捷的多媒體播放器進(jìn)行觀看。由此可見(jiàn)，“微課”不需要受到時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制，并且能夠針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)講解，從而幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)體系。

1.微課教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的積極作用。

1.1可以給學(xué)生學(xué)習(xí)一些課本上沒(méi)有介紹的內(nèi)容，解決學(xué)生的一些困惑。

英語(yǔ)是語(yǔ)言類的科目，所以說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在表達(dá)方面和語(yǔ)法方面的困惑和疑問(wèn)；同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)是有限，再加之英語(yǔ)涉及內(nèi)容廣泛，覆蓋知識(shí)面廣，所以在教學(xué)過(guò)程中老師會(huì)忽略了一些知識(shí)點(diǎn)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在“盲點(diǎn)”，對(duì)相關(guān)知識(shí)不能及時(shí)掌握。可是，我們知道，英語(yǔ)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與系統(tǒng)性，只要是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遺漏了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)影響到學(xué)生后面的學(xué)習(xí)情況。所以，“微課”教學(xué)就能夠有效解決這一問(wèn)題。一旦學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑就可以尋找涵蓋此部分知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的“微課”視頻，這樣就能夠?qū)@一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。由此可見(jiàn)，“微課”的建立不大能夠解答學(xué)生疑問(wèn)，并幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。此外，“微課”的建立也能夠幫助教師減輕一部分教學(xué)壓力。

1.2微課有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶的加深。

作為一門語(yǔ)言類學(xué)課，英語(yǔ)學(xué)習(xí)靠的是一種日積月累的記憶學(xué)習(xí)和鞏固?？墒?，從現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)任務(wù)繁重，所以說(shuō)老師在講解了這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后就會(huì)馬上進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，老師一直在課堂上追趕教學(xué)進(jìn)度，可是這樣也會(huì)使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，感到學(xué)習(xí)壓力。所以開展“微課”就能夠幫助學(xué)生對(duì)課上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)此部分內(nèi)容的記憶。中國(guó)有句古話：“溫故而知新，可以為師矣?！彼詫W(xué)生可以利用“微課”進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，從而不斷深化記憶。

1.3微課有利于學(xué)生在“聽(tīng)”和|“說(shuō)”方面能力的提高。

我們都知道，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中讀和寫的能力很重要，可是說(shuō)和聽(tīng)的能力也非常重要。在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生讀和寫的鍛煉很重視，可是對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)能力的鍛煉卻重視程度不夠。目前，我國(guó)各個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)都相對(duì)繁重，所以即使老師你在課堂上多次強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性，但是學(xué)生也沒(méi)有足夠的時(shí)間去練習(xí)。而“微課”就能夠幫助學(xué)生進(jìn)行快速并且具有針對(duì)性的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。學(xué)生可以利用教師精心編排設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)視頻進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，從而達(dá)到不斷提高聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。

2.對(duì)于在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建“微課”教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

2.1老師應(yīng)該提高對(duì)“微課”的重視程度。

從我國(guó)整體的英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主體地位的認(rèn)識(shí)不到位，他們忽略了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的重要作用?？墒?，在這個(gè)新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)方面，老師應(yīng)該充分利用這樣一個(gè)環(huán)境來(lái)做好英語(yǔ)教學(xué)的重?fù)?dān)，做到英語(yǔ)教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)。在我國(guó)過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)教學(xué)的收益效果較差，這和老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握有限有關(guān)。因此，教師必須根據(jù)信息化潮流的腳步，爭(zhēng)取將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，爭(zhēng)取做到將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。只有教師清楚地意識(shí)到“微課”對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義才能夠從學(xué)生的需要出發(fā)，為其打造一個(gè)全面高效的“微課堂”。

2.2對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行確定。

微課視頻的時(shí)間一般來(lái)說(shuō)都比較短（一般都是5分鐘到8分鐘），這就要求我們的老師應(yīng)該對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)所應(yīng)該講解的內(nèi)容安排得科學(xué)、合理。微課和一般的課堂教學(xué)有著很大差異，一般的課堂教學(xué)都只是對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行大概講解，但是微課教學(xué)則是針對(duì)某一特定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的。如老師認(rèn)為學(xué)生的閱讀能力有待加強(qiáng)，則應(yīng)該把微課視頻的范圍規(guī)定在閱讀方面。跟據(jù)實(shí)踐表明，讓學(xué)生掌握閱讀技巧必須從找主旨句、猜測(cè)詞義、理清文章思路等方面進(jìn)行練習(xí)，而教師就需要搜集與之對(duì)應(yīng)的典型題目讓學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練就能夠在閱讀的過(guò)程中抓住題目的要點(diǎn)，并進(jìn)行正確答題。

2.3著重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

實(shí)踐能力對(duì)于微課教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的，所以老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這方面的重視，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)達(dá)到事半功倍的效果。如，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的鍛煉。這要求老師不斷探索口語(yǔ)教學(xué)的方法，使得學(xué)生在微課學(xué)習(xí)當(dāng)中去加強(qiáng)自我的口語(yǔ)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該盡量利用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以創(chuàng)造一個(gè)更加濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師也應(yīng)該利用生動(dòng)的教學(xué)方法拉近與學(xué)生之間的距離，例如在“微課”視頻初與學(xué)生進(jìn)行生活上的交談，通過(guò)輕松的生活交談也能夠讓學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通，并且消除學(xué)生緊張的情緒。

結(jié)語(yǔ)：

在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，微課教學(xué)十分重要，只有做好微課教學(xué)，才可以充分提高教學(xué)質(zhì)量。

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