淺析幼兒教育教學(xué)想象力的培養(yǎng)策略

楊麗娟

【摘 要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推廣，教育教學(xué)中越來(lái)越注重想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其在幼兒階段加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育成長(zhǎng)，鍛煉幼兒的思維能力，提升幼兒的理解能力和認(rèn)知能力，對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的作用。因此，在幼兒教育教學(xué)中，教師要注重對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法來(lái)提升幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)提升幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。本文就幼兒教育教學(xué)中想象力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育教學(xué) 想象力 培養(yǎng) 策略

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)畢竟是有限的，而想象力則是無(wú)窮無(wú)盡的。幼兒階段是人生中最重要的階段，也是培養(yǎng)幼兒想象力的黃金時(shí)期。因此，在幼兒教育教學(xué)中，教師要結(jié)合幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，充分地挖掘幼兒的想象力。同時(shí)，教師要避免對(duì)幼兒的過(guò)度干預(yù)，不要去左右幼兒的想法，充分地尊重幼兒的個(gè)性需求，進(jìn)而促進(jìn)幼兒想象力的提升。

一、培養(yǎng)幼兒想象力的重要意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，想象力也成為了新時(shí)代人才必備的能力，關(guān)系著個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)的良好發(fā)展。因此，在新課改的背景下，提出了加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒想象力的要求。想象力是與創(chuàng)新能力緊密相連的，幼兒階段對(duì)幼兒進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，能使幼兒對(duì)認(rèn)知的事物進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己內(nèi)心想象的樣子，對(duì)幼兒認(rèn)知世界和改造世界有著重要的作用。例如，幼兒在進(jìn)行“未來(lái)世界”的繪畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出自己心中想象的未來(lái)的樣子，有些雖然現(xiàn)在生活中并不存在，但通過(guò)幼兒的想象，也許在將來(lái)會(huì)被發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)。同時(shí)，想象力對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活也有著重要的作用，幼兒在進(jìn)行游戲、講故事等活動(dòng)時(shí)，都會(huì)展開(kāi)想象的翅膀，從而能提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，為今后綜合能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。所以，在幼兒教育教學(xué)中，教師要注重對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)。

二、幼兒教育教學(xué)中想象力的培養(yǎng)策略

1.借助玩具教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象力

在幼兒教育中，玩具教學(xué)是教師常用的一種教學(xué)方法。玩具對(duì)幼兒有著很強(qiáng)的吸引力，能高度集中幼兒的注意力，使幼兒在玩玩具時(shí)能充分地發(fā)揮自身的想象力，開(kāi)展各種奇思妙想。因此，教師要靈活地運(yùn)用玩具教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己的想法去快樂(lè)地玩耍。例如：幼兒在玩沙包的時(shí)候，教師可改變傳統(tǒng)的沙包玩法，讓幼兒充分地發(fā)揮自己的想象力，討論利用沙包還能進(jìn)行哪些游戲，并設(shè)計(jì)出游戲的方式進(jìn)行實(shí)踐。這樣有效地培養(yǎng)了幼兒的想象力，幼兒設(shè)計(jì)出好多新穎的游戲，如：螞蟻運(yùn)食、踢沙包等。

2.運(yùn)用繪畫(huà)鑒賞，培養(yǎng)幼兒想象力

幼兒階段的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還不強(qiáng)，對(duì)自己內(nèi)心的想法和感想不能很明確地表達(dá)出來(lái)，而通過(guò)繪畫(huà)，能有效地幫助幼兒抒發(fā)自己內(nèi)心的情感和對(duì)事物的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，而且繪畫(huà)能鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育。同時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，使幼兒學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，能幫助幼兒在鑒賞中提高審美能力，激發(fā)幼兒的想象力。例如：教師在進(jìn)行繪畫(huà)《春雨的色彩》時(shí)，可讓幼兒盡情的發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己心中的春雨是什么樣子的？在雨中會(huì)有哪些事物？讓幼兒運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作。然后全班幼兒進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他人作品中的優(yōu)點(diǎn)。這樣不僅使幼兒感受到春天的美，更鍛煉了幼兒實(shí)踐動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有效地培養(yǎng)了幼兒的審美能力和想象力。

3.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒想象力

幼兒具有很強(qiáng)的好奇心，并且活潑好動(dòng)，教師如果只是枯燥、單一地教學(xué)，很難使幼兒產(chǎn)生興趣，也不利于培養(yǎng)幼兒的想象力。對(duì)此，教師可充分地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視頻、圖像、聲音等特點(diǎn)，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒都積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而營(yíng)造出輕松、愉悅的氛圍，使幼兒在快樂(lè)中發(fā)揮自身的想象力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。例如：在進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)，教師可利用多媒體為幼兒出示秋天大豐收的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并結(jié)合自己的想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為的秋天豐收的故事。這樣利用多媒體使幼兒更好的對(duì)不熟悉的情境進(jìn)行認(rèn)知，進(jìn)而通過(guò)觀察，有效地培養(yǎng)了幼兒的想象力。

4.通過(guò)繪本教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象力

繪本也被稱為圖畫(huà)書(shū)，是將色彩鮮艷的圖畫(huà)與簡(jiǎn)短的文字結(jié)合起來(lái)，圖文并茂的來(lái)講述故事。繪本教學(xué)能使幼兒進(jìn)行直觀的感受，獲得視覺(jué)的審美體驗(yàn)，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，并提升幼兒的閱讀能力和理解能力，促進(jìn)幼兒智力的成長(zhǎng)。同時(shí)幼兒通過(guò)對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，能充分地發(fā)揮自己的想象力去豐富故事內(nèi)容和對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)作，從而有效地培養(yǎng)了幼兒的想象力，提高了幼兒的綜合能力。教師在選擇繪本時(shí)要注意符合當(dāng)前幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，內(nèi)容要淺顯易懂，充滿趣味性的同時(shí)具有一定的教育意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的想象力對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的作用。因此，在幼兒教育教學(xué)中，教師要注重對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，采取有效的措施，有針對(duì)性地發(fā)展幼兒的想象力，提升幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

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