《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

凌長(zhǎng)海

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。欣賞美麗的草原景色，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，抓住重點(diǎn)詞句讀懂段的內(nèi)容，感受草原的美麗與歡騰。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在朗讀中透過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字體會(huì)錫林郭勒大草原的廣闊美麗，從歡騰的畫面中感受人與動(dòng)物與大自然的和諧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，整體感知

1.有一個(gè)地方水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界聞名的大草原之一。今天，我們將再一次走進(jìn)去，領(lǐng)略那里獨(dú)特的風(fēng)光. 請(qǐng)告訴老師，這個(gè)地方是哪里？（板書課題）和老師一起書空課題《錫林郭勒大草原》，學(xué)生讀題。提醒學(xué)生錫林郭勒是草原的名字，讀的時(shí)候要連貫一些。

2.播放課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。錫林郭勒大草原到底是個(gè)什么樣的地方呢？下面請(qǐng)跟老師一起到畫面中去看一看吧！ 不過(guò)在看視頻之前老師有個(gè)小小的要求，視頻結(jié)束之后你們要告訴我看到了什么？學(xué)生欣賞課件：錫林郭勒草原風(fēng)光同時(shí)播放《美麗的草原我的家》歌曲。

3.孩子們，你們看到了什么？（生答）這節(jié)課我們就去欣賞錫林郭勒大草原獨(dú)特的風(fēng)光。

4.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？

5.孩子們，在游覽前我們要先復(fù)習(xí)一下本課的生字詞，誰(shuí)當(dāng)小老師來(lái)帶大家讀？出示生字詞，小老師領(lǐng)讀。

6.想想屏幕上的哪些詞語(yǔ) 表現(xiàn)了錫林郭勒大草原的特點(diǎn)？（教師板書美麗、歡騰。生在文中用▽勾畫“美麗、歡騰”）

二、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分

1.現(xiàn)在我們開始今天的草原之旅。默讀課文第二自然段，想一想：課文是通過(guò)哪幾種景物表現(xiàn)錫林郭勒大草原的廣闊美麗的？教師相機(jī)板書：野草 湖水 野花。

2.用浪線畫出描寫這三種景物的句子，讀一讀，同桌交流。出示學(xué)法指導(dǎo)。

3.指名匯報(bào)，相機(jī)出示句子。

（1）草

A.“藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方?！?/p>

滿眼綠色” 就是不論朝哪個(gè)方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。一起讀這個(gè)詞——滿眼綠色。

“一直鋪向遠(yuǎn)方”：請(qǐng)讀“鋪向”，鋪向哪里？鋪向遠(yuǎn)方，鋪得這么遠(yuǎn)，請(qǐng)用讀書聲表達(dá)出來(lái)，再讀——鋪向遠(yuǎn)方。

“滿眼綠色”“鋪向遠(yuǎn)方”讓你體會(huì)到了什么？（指名回答）請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，想辦法讓老師體會(huì)到草原的廣闊，草原的平坦，草原的綠。

閉眼想象一下，此時(shí)我們已來(lái)到美麗的大草原上，草就在我們的腳下，我們興奮地向前奔跑著，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？睜開眼睛，談?wù)勀愕母惺?？②把你這種感覺讀出來(lái)。

B.平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

抓重點(diǎn)詞句“沒過(guò)十來(lái)歲的孩子”“捉迷藏”體會(huì)野草的茂密，好玩。

“十來(lái)歲”就是十歲左右，我們班的同學(xué)現(xiàn)在這個(gè)年齡都可以稱作是十來(lái)歲的孩子，站起來(lái)比一比，看看草有多深？在這么深的草叢里捉迷藏，只聞其聲，不見其人，好玩嗎？（指名回答）現(xiàn)在你們捉到了別人，心里很高興，你們?cè)趺醋x？

（2）湖水

“高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒……”

①這句話寫草原的什么？句中有沒有你不理解的字詞？出示圖片，理解“嵌“是指較小的東西卡進(jìn)較大的東西里面 。

②這是一個(gè)什么句，這句話把什么比做什么？哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了湖水的美麗？理解詞語(yǔ)“清亮，給它找個(gè)近義詞，（清澈明亮）草原的湖水這么美，誰(shuí)會(huì)美美的讀讀這個(gè)句子？

③這一洼洼清亮的湖水映出了太陽(yáng)的七彩光芒，還映出了什么？課件出示；想象說(shuō)話：清涼的湖水映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠綠的身影；映出了牛羊喝水的身影 ……

（3）野花

“草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香?！?/p>

①描寫的是草原的什么？美的理由是？（野花種類多，顏色美，清香迷人）

②你能用朗讀把我們帶進(jìn)花叢中嗎？（練讀，男女生賽讀）

③有一位游客留住了大草原，今天老師把它帶到了課堂上。（觀看課件）

④在青翠的草地上，就是它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎？那我們就美美地讀讀吧！

⑤師引導(dǎo)總結(jié)本段

3.多美的草原?。∧銈兿氩幌氚堰@樣美的景色記在心里？試著填空背誦。（課件出示）

4.指名分別來(lái)背（板書：野草、湖水、野花）

5.小結(jié)過(guò)渡：閱讀課文時(shí)，抓重點(diǎn)句就能理解段落的內(nèi)容，這是一種讀書的好方法。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段，感悟草原的歡騰。

（1）教師過(guò)渡：草原不僅美麗，還是個(gè)（生接）……

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)渡句：這句話前半句總結(jié)上一自然段的內(nèi)容，后半句引出對(duì)下一段的介紹，它像橋梁一樣把兩個(gè)自然段有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這樣的句子叫過(guò)渡句，他在文中所起的作用是承上啟下。

（3）錫林郭勒大草原是歡騰的，作者筆下的草原更熱鬧，你去讀一讀課文第四自然段就知道了。

（4）出示學(xué)習(xí)提示、填空題（題目略）

（5）結(jié)合課文第四自然段說(shuō)話練習(xí)

7.教師小結(jié)：草原上這些充滿生機(jī)的人和動(dòng)物構(gòu)成了一幅大草原歡騰的動(dòng)態(tài)畫面。（板書動(dòng)態(tài)）讓我們一起用歡快的聲音朗讀這一段。

三、課堂總結(jié)，升華情感

師；這節(jié)課我們一同走引進(jìn)了風(fēng)景如畫，充滿生機(jī)的錫林郭勒大草原，領(lǐng)略了北國(guó)的草原風(fēng)光，聽，牧民的歌聲又響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這次愉快的草原之旅，播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》。