如何讓鄉(xiāng)土題材成為農(nóng)村初中生寫(xiě)作的亮點(diǎn)

龐德聰

農(nóng)村學(xué)生總是覺(jué)得自己不如城市學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，總覺(jué)得自己寫(xiě)作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)景可寫(xiě)，無(wú)事可敘，無(wú)情可抒。其實(shí)，不是農(nóng)村學(xué)生孤陋寡聞，見(jiàn)識(shí)短淺，而是他們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或利用好自己身邊的資源而已。農(nóng)村美麗奇妙的自然風(fēng)光，豐富多彩的鄉(xiāng)村生活，悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)唱蟲(chóng)吟，極富特色的民風(fēng)民俗等，哪一樣不是他們寫(xiě)作的題材呢？作為語(yǔ)文教師，只要我們引導(dǎo)他們仔細(xì)觀擦，認(rèn)真積累，用心感悟，這些都可以成為他們寫(xiě)作的亮點(diǎn)。

一、參與家鄉(xiāng)勞動(dòng)，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)

生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，由于孕育他們的就是農(nóng)村這片廣闊的土地，養(yǎng)育他們的就是樸素、淳樸的農(nóng)民，鍛煉他們的是多種多樣的農(nóng)活，而這樣的農(nóng)活就是他們特有的寫(xiě)作題材。例如，在學(xué)校放農(nóng)忙假期間，我要求學(xué)生在家參加收割水稻或干其它農(nóng)活，給他們創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。收假后，我第一時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，首先是自我匯報(bào)，然后以《勞動(dòng)的滋味》為題寫(xiě)一篇作文。在自我匯報(bào)過(guò)程中，我意外地發(fā)現(xiàn)平時(shí)不善言談的同學(xué)說(shuō)得有聲有色，平時(shí)說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次的同學(xué)說(shuō)得頭頭是道，平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作，害怕寫(xiě)作的同學(xué)也寫(xiě)得井井有條。有位同學(xué)在作文中寫(xiě)道：經(jīng)過(guò)半小時(shí)的跋涉，我跟媽媽來(lái)到田邊，金黃的稻子在微風(fēng)的吹拂下翻起一道道稻浪，海洋一般，實(shí)在令人陶醉。我戴好草帽，拿起鐮刀，卷起褲管，踏進(jìn)稻田，陷進(jìn)淤泥，彎腰曲背，左手抓稻，右手持刀，鐮刀一拉，稻子倒伏，原來(lái)割稻如此簡(jiǎn)單，收獲的快感不言而喻?？蛇^(guò)了一會(huì)兒，我的雙腳好像注了鉛似的，沉重?zé)o比，無(wú)法向前，接著腰酸了，腿痛了，手麻了，眼花了，整個(gè)身子像一堆爛泥一樣。這時(shí)我看見(jiàn)媽媽還是那樣輕松，手腳協(xié)調(diào)，伸縮自如，那哧哧、嘩嘩的聲音接連不斷地在水稻間跳躍。這時(shí)，我終于體會(huì)到什么叫做“粒粒皆辛苦”了。此段習(xí)作，雖不算高大上，但確實(shí)具體感人，這是城市學(xué)生無(wú)法做到的。

二、關(guān)注家鄉(xiāng)生活，使學(xué)生有事可敘

農(nóng)村生活豐富多彩，是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書(shū)，更是一本道不盡寫(xiě)不完的題材。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，讓他們細(xì)心觀察，善于聆聽(tīng)，切身體會(huì)。只有這樣，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多人與事可談、可贊、可寫(xiě)。如一位學(xué)生寫(xiě)了一篇《媽媽教我背小孩》的作文，記敘的是自己在家跟媽媽學(xué)背小孩的事，重點(diǎn)寫(xiě)了背小孩的情景。文中作者對(duì)媽媽背小孩的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。如文中寫(xiě)道：媽媽先把背帶鋪在床沿上，然后把背帶的四條背繩分開(kāi)，兩條放在床上，兩條垂下，接著讓妹妹坐在背帶上，最后她靠著床沿蹲下身子反手拿起床上的兩條背繩往肩膀一拉，妹妹的身體便靠在媽媽的背上，媽媽的右手抓住上面兩條，左手麻利地拿起垂在身體左側(cè)的一條背繩從妹妹的左腳胯下提起來(lái)，與右肩膀的那一條打了一個(gè)活結(jié)，接著右手又從垂在身體右側(cè)的背繩從妹妹的右腳胯下提起來(lái)與左肩膀的那一條打了一個(gè)活結(jié)，這時(shí)只見(jiàn)媽媽身體一挺，雙手反過(guò)來(lái)往妹妹的屁股上一托，妹妹便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乜吭趮寢尩谋成?。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察，把媽媽背小孩的過(guò)程具體真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，實(shí)在難能可貴。這不是憑空想象，這是生活的真實(shí)，是農(nóng)村孩子的切身體會(huì)，只要教師認(rèn)真引導(dǎo)，如此題材的習(xí)作應(yīng)該俯拾皆是。

三、欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光，使學(xué)生有景可寫(xiě)

生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村的初中生，如畫(huà)的大自然是他們成長(zhǎng)的搖籃。這是他們?nèi)≈槐M的寫(xiě)作素材，是他們描不完的畫(huà)卷。在課堂教學(xué)中，只要教師抓住這一契機(jī)，激發(fā)學(xué)生用眼去觀察，用心去體會(huì)，用筆去描繪。這樣，如此多樣美好的自然風(fēng)光便成為農(nóng)村初中作文素材的源頭活水。為此，在作文教學(xué)中，我擬了這樣的作文題目，如《門(mén)前的菜園》《村前的小溪》《秋天的田野》《家鄉(xiāng)的孔廟》等，指導(dǎo)學(xué)生觀察令人神往的菜園，清徹見(jiàn)底的小溪，一望無(wú)際的田野，金碧輝煌的孔廟。然后要求學(xué)生將自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)，并在全班進(jìn)行交流。如學(xué)生在《醉人的青蓮湖》中寫(xiě)道：到了孔圣山的青蓮湖，我被眼前的景象驚呆了。只見(jiàn)湖中青波蕩漾。綠葉如蓋，湖中央有座無(wú)邪橋，從上面走過(guò)，一股股沁人心脾的花香便撲鼻而來(lái)。湖中的荷花婀娜多姿，芳香四溢，色彩斑斕。只要人們看到它們婷婷玉立于碧葉之上的身影，就會(huì)情不自禁地駐足欣賞一番。荷花白的像雪，粉的像霞，而白里透紅的荷花，就像小姑娘鑲著花邊的彩裙。荷葉也很美，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，又像一把把小綠傘。它們挨挨擠擠的，發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎在竊竊私語(yǔ)，實(shí)在讓人流連忘返。由于學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，寫(xiě)出的習(xí)作都較先前生動(dòng)活潑，真正做到記真景，寫(xiě)真感，抒真情，表真意。

四、了解家鄉(xiāng)民俗，使學(xué)生有情可抒

相對(duì)于城市豐富多彩的文化生活而言，農(nóng)村自有農(nóng)村的樂(lè)取，因?yàn)檗r(nóng)村生活更注重于對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、古老文化的傳承，是農(nóng)村生活的一大特色。只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生便有事可寫(xiě)，有情可抒。如農(nóng)家喜慶之日，他們有自己的慶祝方式：節(jié)儉了一年的農(nóng)民過(guò)年時(shí)殺雞宰鴨、走鄉(xiāng)訪(fǎng)友，開(kāi)懷暢飲，其樂(lè)無(wú)窮；孩子滿(mǎn)月時(shí)，擺上十桌八桌宴請(qǐng)親朋好友，熱鬧滿(mǎn)門(mén)；掃墓時(shí)，燒香點(diǎn)燭，祭拜先祖，又是一番景致。還有端午節(jié)包粽子，中秋節(jié)吃月餅、元宵節(jié)煮湯圓等更具農(nóng)家特色。不同時(shí)節(jié)，不同習(xí)俗，不同含義，自有不同的賀法，如讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查，訪(fǎng)問(wèn)了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，激起他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，寫(xiě)作中更能表情達(dá)意。

雖然時(shí)代在進(jìn)步，生活也日漸變好，但一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗仍在農(nóng)村延續(xù)，如鄰里交往、婚俗壽禮，建房慶賀，清明掃墓、結(jié)婚拜堂，十五鬧元宵，舞獅子，舞龍，游魚(yú)，游神等等，這些精彩的場(chǎng)面是農(nóng)村孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)而城市孩子無(wú)法體驗(yàn)到的，如果學(xué)生將之作為作文題材，也不失為農(nóng)村初中生寫(xiě)作中的一大亮點(diǎn)。

總之，遼闊的農(nóng)村蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，作為一名農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，只要我們結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際，因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索，去實(shí)踐，定能幫助學(xué)生找到豐富的鄉(xiāng)土題材，并能讓學(xué)生寫(xiě)出富有特色的鄉(xiāng)土氣息的文章，且能成為他們寫(xiě)作的亮點(diǎn)，這樣農(nóng)村初中的作文教學(xué)將會(huì)跨上一個(gè)新臺(tái)階。