讓單親孩子在愛(ài)的沐浴下健康成長(zhǎng)

羅婉平

如今，我國(guó)的離婚率呈現(xiàn)直線上升的狀態(tài)，由于家庭的變故給孩子內(nèi)心及成長(zhǎng)蒙上了一層濃烈的陰影，盡管在生理的成長(zhǎng)上并不會(huì)受到什么實(shí)質(zhì)性的影響，可是對(duì)于孩子的心理則是如同一顆炸彈爆炸。單親家庭的孩子由于條件的特殊，他們的心理問(wèn)題更應(yīng)該得到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

一、單親孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題

1.自閉自卑心理

單親家庭的孩子很容易因?yàn)楦改傅氖柽h(yuǎn)而漸漸形成抑郁的心理情緒，不喜歡和其他人進(jìn)行接觸和交流，總體對(duì)外表現(xiàn)出較為孤獨(dú)、內(nèi)向的性格特點(diǎn)。這些單親家庭孩子因?yàn)樵诩业貌坏礁改缸銐虻年P(guān)愛(ài)，在學(xué)校里又頻繁受到同學(xué)的看不起和譏笑，久而久之便會(huì)形成較為根深蒂固的自卑感。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后

離異環(huán)境在一定程度上會(huì)對(duì)單親孩子的日常生活和學(xué)習(xí)形成相當(dāng)嚴(yán)重的消極影響。一部分單親家庭孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較為不好，不但是由于家庭的不完整而對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和態(tài)度產(chǎn)生影響，而且他們自身積蓄起的不良情緒也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐刹涣加绊?，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的不好，反過(guò)來(lái)又對(duì)他們自身的自信心與學(xué)習(xí)能力的鞏固和提高造成阻礙，形成惡性循環(huán)的情況。

3.兒童性別角色的改變

根據(jù)本人多年的觀察分析，單親家庭中如果男孩和自己的母親在一起，耳濡目染下他長(zhǎng)期養(yǎng)成的便是女性普遍的行為習(xí)慣，在日常生活學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)缺少父親所能帶來(lái)的陽(yáng)剛之氣，其性格也會(huì)嚴(yán)重缺失男性的行為習(xí)慣，反之亦然。注重性別角色的改變不僅影響他們的心理成長(zhǎng)，還給我們的學(xué)校教育帶來(lái)各種弊端。

二、給單親孩子灌輸愛(ài)的教育策略

（一）重視單親家庭教育

1.積極營(yíng)造和諧舒適的家庭環(huán)境

絕大多數(shù)單親家庭子女都具有較為孤獨(dú)、自卑、及安全感嚴(yán)重不足等不良心理狀況，如果此類不良心理狀況得不到科學(xué)有效的指引，那么在很大程度上會(huì)造成心理上的偏差。

我的一個(gè)學(xué)生叫梁皮磊，平時(shí)在班級(jí)經(jīng)常挑起事端，妒忌那些比他好的學(xué)生，破壞他們的桌椅和學(xué)習(xí)用品。經(jīng)我調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，由于父母離異，父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，母親怕小孩在小區(qū)鬧事，經(jīng)常在周末上班前把他鎖在家里，以致他的心理發(fā)生扭曲，覺(jué)得全世界都欠了他，無(wú)法忍受班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的幸福。我緊接著與其母親取得聯(lián)系，跟她分析小孩目前的不良表現(xiàn)及逆反心理的背后原因。其母親最終明白小孩缺乏的是一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，并及時(shí)聯(lián)系其父親，匯報(bào)小孩的目前狀況。兩人經(jīng)過(guò)協(xié)商后，其父親決定回廣東發(fā)展，給予小孩近距離更多的關(guān)愛(ài)。

2.注重性別角色教育

失去家庭完整度的孩子，在實(shí)際的性別角色認(rèn)識(shí)和理解上，缺乏最為關(guān)鍵和直接的模仿和學(xué)習(xí)榜樣。所以單親家庭的家長(zhǎng)需要格外看重性別資源的使用，真正給孩子帶來(lái)合適的影響，讓孩子切實(shí)能夠在性別角色教育方面得到最大程度上的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，樹(shù)立起全面優(yōu)秀的人格品質(zhì)，進(jìn)而和社會(huì)生活進(jìn)行良好的適應(yīng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教育的科學(xué)性、合理性

1.深入了解單親家庭狀況，因材施教

我每接手一個(gè)新班級(jí)，都會(huì)在開(kāi)學(xué)初期通過(guò)各種渠道，了解班級(jí)里單親小孩的人數(shù)以及家庭狀況。為他們制作一個(gè)小檔案，記錄他們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活以及表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題。例如，新接手的四（2）有個(gè)學(xué)生叫李健君，父母離異后父親另娶他人，由于父親工作繁忙，新媽媽無(wú)心思照顧太多，他每天就利用午休的時(shí)間去網(wǎng)吧，上課精神恍惚，每天都不完成作業(yè)。于是我找準(zhǔn)契機(jī)，先針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。接著聯(lián)系他的父親來(lái)校面談，告知其小孩的情況以及分析家庭教育的重要。取得家長(zhǎng)的信任以及協(xié)助后，在班里成立幫扶小組，幫助其制定確實(shí)有效的進(jìn)步計(jì)劃。經(jīng)過(guò)小組的幫扶，李健君漸漸的少去網(wǎng)吧，至后來(lái)不會(huì)再去網(wǎng)吧，成績(jī)也慢慢地提高了。

2.巧用主題班會(huì)課，推動(dòng)單親孩子健康發(fā)展

要想切實(shí)降低單親家庭學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率，那么學(xué)校需要不斷推動(dòng)學(xué)生的心理健康教育發(fā)展，真正給單親家庭學(xué)生定期提供心理上的幫助。老師能夠不斷對(duì)單親家庭孩子進(jìn)行用心交流溝通，盡可能去了解和理解他們心中留存的煩惱和愁緒。

2016年我任教班里有個(gè)叫黃鑫的小孩，由于父親坐牢，父母離異，造成他不喜與人交往的孤僻性格特點(diǎn)，整天悶悶不樂(lè)。于是結(jié)合學(xué)校的德育計(jì)劃，我組織同學(xué)展開(kāi)了“做一個(gè)陽(yáng)光的孩子”主題班會(huì)課，引導(dǎo)他們寫(xiě)下不開(kāi)心的事情，塞進(jìn)漂流瓶，教給他們正確面對(duì)不良情緒的方法以及應(yīng)對(duì)策略。課后，我又找他談心，關(guān)切地詢問(wèn)他上完課后的感受，告訴他在集體里他并不孤單，老師和同學(xué)們都希望他開(kāi)心地過(guò)每一天。經(jīng)過(guò)一番愛(ài)心感化后，我及時(shí)聯(lián)系到他的母親說(shuō)明其小孩的情況，希望得到她的配合。緊接著通過(guò)班級(jí)微信群，每天把陳星宇的點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)發(fā)送到群里，大家都紛紛祝賀他。同時(shí)，每周發(fā)送“家庭教育金點(diǎn)子”，與其母親共同探討教育措施。

3.挖掘單親孩子的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心

每個(gè)孩子都是金子，他們身上都有著不一樣的閃光點(diǎn)。單親的孩子中不乏優(yōu)秀者，他們的自卑多源于環(huán)境所迫。曾經(jīng)有個(gè)來(lái)自單親家庭的學(xué)生叫李倩倩，什么事情都跟老師對(duì)著干。有一次，我在語(yǔ)文自習(xí)課上發(fā)現(xiàn)她不做習(xí)題，正在看一本名著，經(jīng)了解才知道她從小就喜愛(ài)文學(xué)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我跟她進(jìn)行幾次親密交談，讓她擔(dān)任班級(jí)閱讀之星的代表，帶動(dòng)同學(xué)們?cè)谛@書(shū)香活動(dòng)中多看書(shū)多寫(xiě)作。在活動(dòng)中，她逐漸變得活躍起來(lái)，老師布置的任務(wù)完成了，和同學(xué)之間的關(guān)系逐漸融洽起來(lái)。一個(gè)學(xué)期，她的寫(xiě)作水平有了很大的提高，幾篇文章在學(xué)校的作文比賽中獲獎(jiǎng)，并且代表班級(jí)在學(xué)校中年級(jí)寫(xiě)作比賽中奪得第一名的好成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

單親家庭的產(chǎn)生是社會(huì)問(wèn)題，但孩子是無(wú)辜的，況且單親家庭的子女也不全是和自卑、自閉以及安全感嚴(yán)重不足等不良心理狀況捆綁在一起，我們需要平等地尊重單親孩子。作為班主任，對(duì)單親家庭的孩子更要抱有“不拋棄、不放棄”的信念，想方設(shè)法走進(jìn)孩子的心理，努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們走出家庭問(wèn)題帶來(lái)的陰影。另外，不論班主任做多少努力，離開(kāi)家長(zhǎng)的配合是難以成事的，因此必須家校攜手，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子在愛(ài)的懷抱中健康成長(zhǎng)。