《童年趣事》習(xí)作教學(xué)案例

覃芳蕓

習(xí)作目標(biāo)

1.能?chē)@中心，真實(shí)、具體地記敘一件事。

2.通過(guò)某件事情表達(dá)童年的美好，感受童年的歡樂(lè)和情趣，突出“趣”字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能按照一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，趣味十足。

教學(xué)方法

聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，采用“片段作文比較法”指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

交待學(xué)生課前搜集小時(shí)候一些有趣的生活照片或能引起回憶童年趣事的有關(guān)物品。

習(xí)作教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞童年視頻，引出習(xí)作話題

1.談話導(dǎo)入：在課前有序的游戲中，我們感受到了快樂(lè)，老師也仿佛回到了多彩的童年，這一節(jié)課咱們就以《童年趣事》為題，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

2.學(xué)生帶著快樂(lè)的感受齊讀習(xí)作課題——童年趣事。

二、情境再現(xiàn)趣事，師生互動(dòng)探討

1.設(shè)疑激趣，播放視頻。

童年的趣在哪里呢？讓我們一起來(lái)聚精會(huì)神地觀察老師播放的視頻吧！

2.播放視頻，學(xué)生觀看。

播放視頻1——田間收割捉魚(yú)樂(lè)

3.合作學(xué)習(xí)，分組討論

（1）出示學(xué)習(xí)提綱，布置討論任務(wù)。

（2）組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論視頻。

4.檢查學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)討論結(jié)果。

師：你們組認(rèn)為，視頻里給你們印象最深刻的鏡頭和場(chǎng)景是什么？

生：我們小組全體成員一致認(rèn)為，視頻《田間收割捉魚(yú)樂(lè)》留給我們印象最深刻的鏡頭和場(chǎng)景是——那位小朋友在水田里追逐著那條大魚(yú)。

師：其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充說(shuō)明嗎？

生：有。印象最深刻的鏡頭和場(chǎng)景，還有捉魚(yú)的瞬間，那位小朋友幾乎一身?yè)溥^(guò)去，弄得全身濺滿了泥水，逗得在場(chǎng)的人笑得前仰后翻。

師：說(shuō)得真好，說(shuō)明同學(xué)們專(zhuān)心致志地觀看了視頻。

師：有誰(shuí)能用幾個(gè)動(dòng)詞將剛才看到場(chǎng)景描述一下嗎？

生：我能說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)詞，它們是“撈、卷、走、揮、割、摔、逗”。

師：這是什么場(chǎng)景里的動(dòng)詞？

生：這是收割稻谷前和收割稻谷時(shí)場(chǎng)景的動(dòng)詞。

師：有誰(shuí)能用幾個(gè)動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)那位小朋友捉魚(yú)時(shí)的場(chǎng)景嗎？

生：我能說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)詞，它們是“竄、撞、追、抓、溜、撲、掙”。

師：“竄”這個(gè)詞你是怎么想出來(lái)的呢？

生：我想當(dāng)人們走進(jìn)田里時(shí)，田水有了動(dòng)靜后，田里的魚(yú)就東藏西竄。還有是我看見(jiàn)那位小朋友在田里追魚(yú)時(shí)，他的那雙小腳一高一低，一深一淺，不時(shí)有泥水從腳底往上竄。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。在今后的學(xué)習(xí)里，我們要留心收集動(dòng)詞，在習(xí)作的時(shí)候，恰如其分地將它們用上，這樣一來(lái)，我們的習(xí)作就能寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。

師：同學(xué)們，剛才我們是用動(dòng)詞來(lái)描述收割捉魚(yú)時(shí)的鏡頭和場(chǎng)景，懂得了動(dòng)詞能把場(chǎng)景寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。但是動(dòng)詞的使用也有它的局限性，也就是說(shuō)，它不能把場(chǎng)景的氛圍烘托出來(lái)。如果想把場(chǎng)景氛圍烘托出來(lái)，那么所描述的場(chǎng)景就更精彩，感人。那么，你們剛才看視頻時(shí)，除看到田間里的人收割捉魚(yú)的一系列動(dòng)作之外，還看到他們的表情、神態(tài)是怎么樣的。誰(shuí)能用幾個(gè)形容詞把當(dāng)時(shí)人們的表情、神態(tài)描述出來(lái)嗎？

生：我看到當(dāng)天的太陽(yáng)很大，我想用“火辣辣的太陽(yáng)”這個(gè)詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的天氣。

師：說(shuō)得很好嘛！“火辣辣”就是一個(gè)形容詞。

生：我看到田間里的大人們看見(jiàn)小孩追魚(yú)、捉魚(yú)時(shí)，個(gè)個(gè)“笑哈哈的”?！靶笔遣皇且粋€(gè)形容詞？

師：是，這個(gè)詞是描寫(xiě)人物神態(tài)的形容詞，說(shuō)得很好。

生：當(dāng)時(shí)的大人們不僅哈哈大笑，而且笑得“前仰后翻”?！靶笔切稳菰~，那么“前仰后翻”這個(gè)詞也應(yīng)該是形容詞吧！

師：說(shuō)得很對(duì)，“前仰后翻”這個(gè)詞也是用來(lái)描寫(xiě)人物的表情及神態(tài)的形容詞。

生：老師，那小朋友抓不到魚(yú)，是因?yàn)轸~(yú)兒身上太滑了。我想用“滑溜溜”這個(gè)詞，它應(yīng)該也是個(gè)形容詞吧！

師：說(shuō)得好。這也是一個(gè)形容詞。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

生：……

師：剛才同學(xué)們用上動(dòng)詞和形容詞把看到視頻里的場(chǎng)景零星地做了描述，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，小組合作互助，將剛才講到的動(dòng)詞和形容串聯(lián)起來(lái)，寫(xiě)成一篇通順的小作文，好不好？

生：小組合作，討論交流，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

三、展示習(xí)作片段，強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求

1.小組代表展示習(xí)作片段。

2.師生互動(dòng)品味片段樂(lè)趣。

（1）全班齊讀習(xí)作片段。

（2）用“·”畫(huà)出習(xí)作片段中的動(dòng)詞，再讀一讀。

（3）用“～”畫(huà)出習(xí)作片段中的形容詞，再讀一讀。

（4）用“?！碑?huà)出人物的心理活動(dòng)，再讀一讀。

（5）師生互動(dòng)品讀回味，體會(huì)“田間收割捉魚(yú)”的樂(lè)趣。

3.強(qiáng)調(diào)本次習(xí)作具體要求。

（1）出示課件——習(xí)作要求：

◆寫(xiě)童年的一件趣事?！魞?nèi)容具體，語(yǔ)句通順?！舯磉_(dá)自己的真情實(shí)感。

（2）講解習(xí)作要求。

①寫(xiě)童年的一件趣事。本次習(xí)作要求記“事”，記一件“趣事”。而且這“趣事”只能一件，又是童年的。所以，同學(xué)們?cè)诹?xí)作時(shí)，要圍繞記“事”這個(gè)中心詞來(lái)寫(xiě)，突出這個(gè)事的“趣”。

②內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。這就要求同學(xué)們?cè)诹?xí)時(shí)，要把自己敘述的這件“趣事”根據(jù)一定的條理順序?qū)懴聛?lái)，有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)環(huán)節(jié)。在遣詞造句時(shí)，做到表達(dá)清晰，說(shuō)完整的話，寫(xiě)完整的段，寫(xiě)完整的篇。

③表達(dá)自己的真情實(shí)感。這就要求同學(xué)們把當(dāng)時(shí)的情境再現(xiàn)出來(lái)，把敘事中的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面真實(shí)地記敘下來(lái)。

四、再次播放視頻，學(xué)生自由習(xí)作

1.播放童年趣視頻2——樹(shù)陰下面斗蟋歡。

2.學(xué)生專(zhuān)心觀看視頻。

3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了這次習(xí)作的基本要求和基本寫(xiě)法。本次習(xí)作要求同學(xué)們寫(xiě)的是童年時(shí)一件有趣的事。同學(xué)們可以選擇視頻中看到的事——“樹(shù)陰下面斗蟋歡”這件事來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)發(fā)生在你身邊的有趣的一件事，這就看看同學(xué)們自己如何去選取材料了。但是必須強(qiáng)調(diào)的是，不管你寫(xiě)怎么樣的一件事情，你一定要把這件事情寫(xiě)得通順，寫(xiě)得具體，寫(xiě)得真實(shí)，因?yàn)橹挥型?、具體、真實(shí)的事情才能反映出它的有趣。

4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。