加快教育現(xiàn)代化 是當(dāng)代教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng)

希聲貍

文明交流因互鑒而多彩，當(dāng)前社會，全人類間依存不斷加深，繁榮發(fā)展休戚與共，人類命運(yùn)共同體正在形成。中國的教育現(xiàn)代化，要吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律、扎根中國大地。

改革開放初期，鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，中國的教育現(xiàn)代化之路肇始。改革開放以來的四十年間，中國教育發(fā)生了歷史性變革：小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率、初中階段毛入學(xué)率超過或相當(dāng)于高收入國家，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到45.7%，高于中高收入國家平均水平。自此，中國教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列。

當(dāng)前，中國的教育現(xiàn)代化之路走得愈加穩(wěn)固。習(xí)近平總書記在9月10日的全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。

作為留學(xué)行業(yè)的“風(fēng)向標(biāo)”，第十九屆中國國際教育年會對于教育現(xiàn)代化的探討，責(zé)無旁貸。作為主辦方的中國教育國際交流協(xié)會，順應(yīng)形勢，將2018年年會的主題確定為“教育現(xiàn)代化—實(shí)踐與探索”，探討在國內(nèi)國際的大背景下，如何推動教育現(xiàn)代化的發(fā)展，從而促進(jìn)各國乃至全球現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。

攜手探索未來教育的發(fā)展與合作，成為本屆年會探討的核心話題。

發(fā)揮民間平臺優(yōu)勢 共建“一帶一路”教育共同體

習(xí)近平總書記在2013年提出“一帶一路”倡議以來，共建“一帶一路”正成為中國參與全球開放合作、改善全球經(jīng)濟(jì)治理體系、促進(jìn)全球共同發(fā)展繁榮、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國方案?！耙粠б宦贰敝?，教育共同體呼之欲出。

“中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程離不開國際化的視角與戰(zhàn)略，中外教育界需要加強(qiáng)交流與合作，匯聚智慧，以教育聯(lián)通世界、以教育塑造未來，建設(shè)現(xiàn)代化的世界。”在趙靈山看來，文明交流因互鑒而多彩，開放融通潮流滾滾向前，當(dāng)前社會，全人類間依存不斷加深，繁榮發(fā)展休戚與共，已成為命運(yùn)共同 體。

2018中國國際教育年會期間，教育國際化與學(xué)生流動研討會、來華留學(xué)與學(xué)生服務(wù)國際研討會、職業(yè)教育國際研討會和國際理解教育研討會都設(shè)置了專門版塊。圍繞國家戰(zhàn)略、緊扣“一帶一路”教育行動，與來自俄羅斯、中東歐、泰國及其他東南亞國家的教育界代表共同探討如何更好地推動雙邊與多邊的教育交流與合作。

“國際理解教育研討會還將探討在‘一帶一路框架下的青少年交流與合作，與包括我國在內(nèi)的15個(gè)國家的近200名國際組織及校方代表共同討論‘一帶一路，同一課堂的實(shí)施方案，并簽署‘一帶一路，同一課堂倡議聯(lián)合宣言，增進(jìn)‘一帶一路沿線國家青年一代的文明互鑒，傳承‘一帶一路的精神，讓各國人民相逢相知，共生共榮?！壁w靈山說。

聚焦內(nèi)涵式發(fā)展 推進(jìn)高等教育強(qiáng)國建設(shè)

在趙靈山看來，辦好中國的世界一流大學(xué)，吸收世界先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)很有必要，而遵循教育規(guī)律、扎根中國大地則更是必須。“在新形勢下，我國的高等教育國際交流與合作更需要緊扣主題主線，把提高質(zhì)量作為核心，強(qiáng)化實(shí)質(zhì)性合作，積極參與高?！p一流建設(shè)，服務(wù)和服從國內(nèi)改革發(fā)展的需要?！?/p>

理念指導(dǎo)之下，中國教育國際交流協(xié)會正在推動成立“雙一流”建設(shè)國際化戰(zhàn)略咨詢委員會和分支機(jī)構(gòu)，積極推動與世界一流大學(xué)交流；參與國際教育評估和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的合作，完成“高質(zhì)量中法合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)”認(rèn)可項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)和程序文本的制定；與美國新英格蘭院校協(xié)會（NEASC）商談合作開展質(zhì)量認(rèn)證；與愛爾蘭國家質(zhì)量與學(xué)歷委員會（QQI）簽署諒解備忘錄；組派“高等教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)國際網(wǎng)絡(luò)組織（INQAAHE）年會團(tuán)”；采取了一系列行動提升中外合作辦學(xué)的教育質(zhì)量保障，推動高等教育國際化的內(nèi)涵建設(shè)，積極主動地為高校的雙一流建設(shè)服務(wù)，為高等教育的現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)。

形式推進(jìn)之下，中外合作辦學(xué)大放異彩?！半S著世界高等教育國際化的迅速發(fā)展和我國教育改革開放步入新的時(shí)期，中外合作辦學(xué)在制度創(chuàng)新、質(zhì)量保障、頂層設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，正朝提質(zhì)增效的方向努力前行，獲得了前所未有的重大發(fā)展機(jī)遇?！壁w靈山說。

作為第十九屆中國國際教育年會的傳統(tǒng)版塊和主打版塊，中外合作辦學(xué)國際研討會緊緊圍繞“提質(zhì)增效—中外合作辦學(xué)的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，邀請中外專家學(xué)者共同探討高等教育如何主動應(yīng)對挑戰(zhàn)，為融合創(chuàng)新保駕護(hù)航、為能力提升提供保障、為提質(zhì)增效提供持續(xù)動力，為中外合作辦學(xué)的進(jìn)一步前行勾勒藍(lán)圖。

教育國際化與學(xué)生流動研討會及中外合作辦學(xué)國際研討會相繼發(fā)布《2018中國高等教育國際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查》《中外合作辦學(xué)專業(yè)委員會課題階段性成果》以及《中澳合作辦學(xué)現(xiàn)狀研究報(bào)告》等多個(gè)新鮮出爐的權(quán)威報(bào)告與成果，引領(lǐng)我國教育國際化最新導(dǎo)向。

職業(yè)教育現(xiàn)代化下的職業(yè)院校國際化

趙靈山提及，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系，是新形勢下職業(yè)教育的迫切任務(wù)。

第十九屆中國國際教育年會職業(yè)教育版塊將舉辦2018職業(yè)教育國際研討會全體會議、第六屆中美高職院校/社區(qū)學(xué)院校長對話、中國-加拿大職業(yè)教育合作研討會等專題研討活動。

議題涵蓋了教育現(xiàn)代化、2035職業(yè)教育的國際合作與創(chuàng)新發(fā)展、中美職業(yè)院校服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的模式、中加職業(yè)教育的未來發(fā)展戰(zhàn)略等。來自世界各國的職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域?qū)＜覍⒎窒硭麄兊挠幸娼?jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，就構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的國際化之路進(jìn)行交流、分享與探討。

用教育信息化建設(shè)推動教育現(xiàn)代化

教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是信息時(shí)代教育改革發(fā)展的必由之路，在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推動教育改革方面發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。對傳統(tǒng)的教育體制進(jìn)行深刻變革，才能應(yīng)對信息化社會的人才培養(yǎng)要求，這在趙靈山看來，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化2035發(fā)展目標(biāo)的必由之路。

“近年來，中國教育信息化的實(shí)踐面向2035教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，已經(jīng)帶來了教育形式、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式乃至教育思想和觀念的不斷變革，也為解決當(dāng)下中國教育面臨的教育公平、教育質(zhì)量等問題提供了切實(shí)有效的解決方案，發(fā)揮的作用日益凸顯?！壁w靈山如是說。

2018年年會期間，在教育信息化版塊中，人工智能賦能教育變革國際研討會與高校國際交流信息化發(fā)展研討會將充分探討中國高校國際交流信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、面臨的問題和發(fā)展趨勢，以及以云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等為代表的新技術(shù)在國際交流信息化建設(shè)中的影響和應(yīng)用。

提高來華留學(xué)質(zhì)量 增強(qiáng)國際教育競爭力

作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體和亞洲最大的留學(xué)目的國，中國在全球國際教育發(fā)展中的地位和影響力日趨上升。

中國教育國際交流協(xié)會在來華留學(xué)領(lǐng)域不斷開拓創(chuàng)新，取得了一系列的進(jìn)展?！皩?shí)習(xí)項(xiàng)目是新近研發(fā)、實(shí)施和推廣的新項(xiàng)目，將成為來華留學(xué)新的增長點(diǎn)，包括‘未來英國-英國大學(xué)生來華實(shí)習(xí)項(xiàng)目，‘澳大利亞維多利亞州大學(xué)生來華學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)項(xiàng)目和‘愛爾蘭大學(xué)生來華學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)項(xiàng)目等多個(gè)項(xiàng)目?！壁w靈山說。

此外，為落實(shí)中央提出的“中國將向美國非洲裔學(xué)院與大學(xué)學(xué)生提供1000名中國政府學(xué)分獎(jiǎng)學(xué)金”的工作要求，交流協(xié)會連續(xù)幾年成功組織實(shí)施HBCU美國傳統(tǒng)非洲裔學(xué)院與大學(xué)學(xué)分生項(xiàng)目。交流協(xié)會充分利用教育外事工作者大網(wǎng)絡(luò)，為來華留學(xué)工作搭建交流平臺、分享經(jīng)驗(yàn)、互通有無、共商發(fā)展。

同時(shí)，在教育部國際司的支持下，成功開展來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證試點(diǎn)工作、來華留學(xué)英語授課品牌課程評審工作等，為來華留學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的出臺和認(rèn)證工作的正式啟動積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。

來華留學(xué)與學(xué)生服務(wù)國際研討會作為中國國際教育年會的傳統(tǒng)版塊之一，一直持續(xù)致力于探討來華留學(xué)的熱點(diǎn)和核心問題，推動打造來華留學(xué)的核心競爭力。在激烈的全球化競爭中，在“一帶一路”倡議和“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)下，來華留學(xué)既面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也具有前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在國際學(xué)生資源爭奪戰(zhàn)中如何打造“留學(xué)中國”品牌，做好國際學(xué)生服務(wù)是核心競爭力所在。

2018年年會期間，來華留學(xué)與學(xué)生服務(wù)國際研討會發(fā)布《留學(xué)中國指南（英文版）》，眾多來自政府、國際組織、大學(xué)和企業(yè)的專家學(xué)者就國際學(xué)生服務(wù)涉及的法律政策環(huán)境、招生管理、課程建設(shè)、生活服務(wù)、信息化及就業(yè)服務(wù)等問題分享了有益經(jīng)驗(yàn)，探討未來發(fā)展趨勢，助力建設(shè)規(guī)范、現(xiàn)代的留學(xué)目的地國事業(yè)。